안녕하세요❓😄


このコーナーでは、主催者公開分の第47回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・リスニング問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです
[23～24]で、23. の選択肢チェック法はよろしかったですね👌🏻
各選択肢の述部用言だけを見ます👀
結局は、それらと男性の具体動作の言い換えを求めているからです🙋🏻‍♂️
まさか、全てに目を通していることは無いはずです🙅🏻‍♂️

その選択肢チェックを経て、正答根拠がどう聞こえてくるかを、対策学習の段階で特定できているので、聞いてみると、男性2つ目の発話がこう聞こえてきます👂🏻

남자：다음 주 토요일에 3명，1박 예약했는데요．호텔에서 진행하는 자연 체험 교육을 예약하고 싶어서요．
（来週土曜日に3人で1泊予約しているんですが、ホテルでやってる自然体験教育を予約したくて）

④ 호텔에서 진행하는 프로그램에 대해 문의하고 있다．
（ホテルでおこなわれているプログラムについて問い合わせている）

解答は、先の選択肢チェックをやっておけば平易ですね
③がひっかけのようでそうでもありません🤫
時制の表し方が違う他言語のネイティブにとっては、難しいかもしれません🤷🏼‍♀️🤷🏿🤷‍♀️

そして、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

は、事実上ここからすればよくて、先の2文は2回の朗読中で、いわゆる、

どうでもいい箇所

と分かります🙆🏻‍♂️
とはいえ、問題文がいわゆる案内なので、情報は必然的に多いですが、一方で、TOPIKの問題文での原則である、

1パラグラフ・1アイデア
{TOPIKの問題文が比較的短いというのもあります}

を思い出し💡テーマのこと 'だけについて' あれやこれや述べられるんやと思いながら、問題文内容を頭に残してくんです。

問題文自体は、女性の発話2つのように、

여자：자연 체험 교육은 20명 이상 단체만 가능합니다．
（自然体験教育は20名以上の団体のみできます）

여자：죄송하지만 가족을 위한 체험 프로그램은 현재 준비 중에 있습니다．대신 호텔 뒤 등산로에 아이들이 놀 수 있는 '숲속놀이터' 를 새로 만들었는데요．이걸 이용해 보시는 건 어떨까요？
（申し訳ございませんが、家族のための体験プログラムは現在準備中でございます。代わりにホテル裏の登山路に、子供たちが遊べる「森の中の遊び場」を新しく作ったんですが、そちらをご利用されるのはいかがでしょうか？）

他では例えば英検のリスニング問題でもよくあるもので（それが具体的に何かはどこかで教えてくれてるかもしれませんね）、
対策学習の段階で、TOPIKでこういう会話文が出されると予め知っておくと🔍問題文の予想に役立ちます👌🏻


[25～26]も、[21～22]と同じように、

25. 남자의 중심 생각 を導き出すのにどう聴解するか
26. 内容一致を取捨するのにどう聴解するか

という解法の下に聞き取りますが👂🏻男性の発話が長い分、文構造も考えて聴解しましょう🙋🏻‍♂️

いつもように、女性が会話文のテーマを掲げますが、

여자：전 국가대표 축구 선수 김민수 씨를 모시고 이야기 나누고 있는데요．장애인 고용 기업을 운영하고 계시다고요．
（サッカー元韓国代表の金民秀さんをお迎えしてお話を伺っておりますが、障害者雇用企業を運営されているとのことで）

一応確認で、男性はこのテーマについて、これからあれこれ話していくんやなと耳の準備をしておきます👂🏻
言われるまでもないことですが、音声が流れたら後に残らないリスニングなので🔊対策学習の段階ではこのようなことを一つ一つ丁寧に押さえておきたいです🙋🏻‍♂️

25．の、男性の意思を訊く問題は分かりやすいですね🙋🏻‍♂️
ただここでは、話者の意思を訊く問題の解法通りに聞き取ると👂🏻あれもこれも正答根拠っぽいと迷いそうです😟🫢

それでも、そこはTOPIKで、正答根拠をより分かりやすい形で聞かせます。

물론 정부에서 장애인에게 세금 혜택 등 여러 가지 지원을 해 주고 있지만 무엇보다도 장애인들이 자립할 수 있어야 한다고 생각했습니다．
（もちろん政府から障害者に税金の優遇など、様々な支援をしてくれていますが、何よりも、障害者が自立可能であるべきと思いました）

④ 장애인의 자립을 위한 일자리가 필요하다．
（障害者の自立のための職場が必要だ）

ここはリスニングなので、물론 が聞こえてきた時点で緊張すべきです💡💡
そんな聞き方も今や珍しくないと思います🙋🏻‍♂️

25．がこうだからか、26．の内容一致問題が比較的平易です🙆🏻‍♂️

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問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
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前回の続きです
[17～20]の主題選択問題で、先の内容一致と打って変わって、問題文内容に、

注意して聞くべき箇所とどうでもいい箇所

があるので平易です👌🏻
実のところ、現実的に問題文全文を聞く必要がある内容一致問題でも、文脈と文構造に注意しながら聞けば👂🏻、

注意して聞くべき箇所とどうでもいい箇所

が分かる出題もされます。

ただ、中級段階におられる皆さまは、それを使えるのと共に、問題文・各選択肢中の語句も十分確認しておきましょう

そして、対策学習の仕上げ段階や模試、そして本試験では、選択肢を無視して、

問題文を聞いて正答根拠（남자의 중심 생각）を自分で特定した後に各選択肢に目を通して正答をマークする

ことを '普通' にやりましょう👍🏻
これは言い換えれば、対策学習をしている段階で、

注意して聞くべき箇所とどうでもいい箇所を選別できる聴解力を身に付けて解答練習する

ともいえます。
こういう問題では逆に、全ての選択肢を事前チェックすると混乱しますよ🙅🏻‍♂️

ちなみに、６級合格を目指してらっしゃるなら、いっそのこと、

問題文を聞いて（남자의 중심 생각）を '自分の言葉で' 表現する
(この場合は2回以上聞いても構いません)

までできるようにしましょう。

問題文の日訳や、それに基づいた解答は広く流通しているはずなので、違う視点から今回の問題を検討してみると🔍TOPIKリスニング（というより試験問題リスニング）での会話パターンで、

17．～19．ははじめの男性の発話 'だけ' で解答できる
（以降の発話は注意して聞き取る必要が無く正答選択肢の再確認程度）

のが分かります👌🏻
それこそ、その発話を聞き取れたら👂🏻いっそのこと後続の発話は聞かずに、各選択肢を検討してしまうのも一つの手です。

これはもちろん、音声ではなく台本を見ていてそういえているのではありません🙅🏻‍♂️
ここの問題のように、二者の会話中で一方の意思を表そうとすれば、先で少々触れたように、

会話文が一定のパターンで作られる

のを把握しているからです🔍

そんな中、20．はインタビュー式なのでそれらとは違う例で、男性の発話第2文で解答できるのが理想です🙋🏻‍♂️

하지만 저는 최고가 되기보다는 계속 최고를 향해 가는 사람이 되고 싶습니다．
（しかし、私は最高になるよりは、ずっと最高に向かっていく人になりたいのです）

① 끊임없이 노력하는 자세가 중요하다．
（絶えず努力する姿勢が重要だ）

語句の言い換え度が結構あり、後続の発話を聞けばより確実に正解できるものの、正答根拠の聞こえ方は分かりやすいので、それだけはキャッチして、この発話で解答できるまで、基礎的リスニング力と語彙力は当然磨いた上で、

文脈と文構造に則った論理的リスニング

を普通になさってください👂🏻


21．から1つの問題文から2つの正答を出す問題に入りますが、各問いの、

○内容一致

○主題選択

○内容描写（動作，態度）

○段落一致（問題文前の内容を選ぶ）

それぞれで、聞き方が違うことを思い出し解答ならぬ‘作業’をせっせとしましょう

問いの種類と出題順は、主催者が公式に発表しているほど決まっていますしね
まず[21～22]で、21．の選択肢は音声が流れてくる前にだけ見ます

そして、先の解説の通り、選択肢を無視して、

〇問題文を聞いて正答根拠（남자의 중심 생각）を自分で特定した後に各選択肢に目を通して正答をマークする

そして、ここからは、2回朗読してくれるのを活用し、

〇問題文を頭に残し、各選択肢を見るのは解答する時 'だけ'
(解答するタイミングはご自身の聴解度でされて構いません{朗読1回目中，2回目中，2回聞いた後で})

で解答しましょう🙋🏻‍♂️
これは講師個人が、読解問題同様、ここ数年試みていて、英検対策で影響を受けてのものです🙋🏻‍♂️
もちろん、やみくもに問題文を頭に残して解答するわけではありません🙅🏻‍♂️
当校ではそのやり方を《解答テクニック》として整理し、英検対策でもその具体的方法が詳しく説明されていて📕英検を受験し、合格し、引き続きリスニング・読解問題を解いてる時にも実践しています✌🏻

ここまでできれば、特に後半の、問題文が比較的長い問題でも、慌てること無く解答できます😏
それは、たとえ問題文全ての内容を頭に残せなかったとしても、各問いに合わせた聞き方で、できる限り頭に残しているので、なんとなく聞いて答えるよりも、正解率が高くなります👍🏻

そんな中、21．は平易です（ご不明な点があればご質問ください）。
それでも、先のように、

(会話文で話者の意思を表すのに)会話文が一定のパターンで作られる

のを利用して、簡単だなぁと思って解きたいです✌🏻😏

そして22．内容一致の選択肢が13．のように、

여자는 ～

남자는 ～

ではじまっているので、13．と同様に '決まった聞き方' で、各選択肢の正誤を判断しましょう。

問題文内容を頭に残すことができていれば、はじめの女性の発話で③と決めれる、あっけない問題ではありますが、対策学習の時点では、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

がどれくらいできたかをまず、その都度その都度確認しましょう。

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前回の続きです
[13～16]の内容一致問題です

リスニングでの内容一致問題で、まず３級，４級を目指してらっしゃる皆さまにとっては、事前選択肢チェックを十二分にしておいた上で🔍問題文を聞きながら消去法で解くのを定番とするのがTOPIK界で定着していますね🙋🏻‍♂️
それでも、解説と称して、

聞いた内容と違う選択肢を一つずつ消していきながら問題を解くのもいい方法です

とあっても、じゃあどうやればいいのかまでを知ってできるようにしておいた方がいいです

そして、５級，６級を目指す皆さまにとっては、会話内容までも比較的仔細に追いかけられるはずなので、会話文を聞く時は選択肢を見ずに、上記の「会話の文脈」を耳で丁寧に追いかけて、第83回の解説でも触れた、会話内容を記憶した上で選択肢を選べるのが理想です。

講師は、このTOPIKリスニングと、英検リスニング試験でも試みています

これについて、文句がある方と議論してみたいですね🙌🏻🙌🏻🙌🏻

13．はこの公開過去問に限らず、選択肢が、

여자는 ～

남자는 ～

ではじまってるので、聞き取り方が決まっていますね👂🏻

本試験でも、選択肢がこう作られていたら、それだけをチェックして✔️選択肢全体は見ずに、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

に集中します💡
先の「聞き取り方が決まっている」というのは、この作業を基準にした上での聞き取り方です👂🏻

前述の通り、事前選択肢チェックを十二分にしておいた上で、消去法を解くのがいい方法である一方で、正答以外の選択肢つまり「ウソの内容」までを踏まえて問題文を聞くと混乱するということもあります🌀

問題文を頭に残すことまでできれば、それに振り回されることがありませんね✌🏻😉

そんな中、13．は、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

をした上で解けばOKであるものの、各選択肢を見ながら消去法で解くと、教材や講師、あるいは動画の解説に従って解くと戸惑うかもしれません。

確かに、13．での正答根拠は一定したパターンで聞こえてきますが（Ⅰではそれが顕著です）こうやって違う形で出題された時に、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す

のが超有効です。
次回受験される回まで、これに則ったリスニング練習をなさってください。
もちろん、その '残し方' まで知った上で、練習しましょう📄🔊👂🏻

まだ、まともに問題文を聞き取れてない皆さまは、基本リスニング練習である、

音読・シャドーイング・ディクテ（「長文音読法」をご参照ください）

を繰り返しつつ、台本を熟読する時は📄、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

を前提にして読み込みましょう🙋🏻‍♂️

正答④は、男性1つ目の発話でそう言っています。

남자：응．나도 들었어．
（うん。俺も(区役所の進路相談プログラム)聞いたよ）

④ 남자는 이 프로그램에 대해 들은 적이 없다．
（男性はこのプログラムについて聞いたことがある）

そして14．が案内放送で、15．がニュースというのが恒例ですね。
これは未公開回でも同じなので、これらではそう出るんだなと練習しましょう。

ただ、問題文内容はある意味どうでもいいんです😁
あくまで大切なのは、

文脈と文構造

を聴解することです。
たとえ、比較的情報量が多い15．でもそうです。

文脈と文構造

を問い質しながら、それら情報を整理するんです。

14．の列車内案内放送について（おそらく 무궁화호 かと思われます）🚅内容上数詞が必然的に聞こえてくるので緊張はしますね💦

서울로 가는 우리 열차는 지금 공사 구간을 지나가고 있어서 천천히 운행하고 있습니다．
（ソウル方面行きの当列車は現在工事区間におり、速度を落として運行しております）
그리고

우리 열차는 부산으로 가는 KTX 열차를 먼저 보내기 위해 잠시 후 다음 정차 역인 대전역에서 10분간 더 정차하겠습니다．
（この列車は釜山方面のKTXの通過待ちのため、間もなく次の大田で10分程停車いたします）

頭に残すべき問題文内容はこれら3点で、　　　　で③が正解ですね。

③ 이 열차는 잠시 후에 대전역에 도착한다．
（この列車は間も無く大田に到着する）

정차하겠다 と 도착한다 が言い換えられています。

余談で、講師はYouTube上で、KTX，SRTそして他の列車も含めて、約400本乗ってるので😁、
この手の放送をいろいろ聞いてきました👂🏻

15．では、前振りが若干長いのが結構イライラさせますね😒
この後は、この内容一致で訊かれる [時系列] [二者比較] [数詞] が立て続けに流れてくる中👂🏻、

때 이른 더위로 한강 공원의 야외 수영장이 작년보다 일주일 빨리 개장한다는 소식입니다．개장 후 일주일 동안은 정상가의 50%로 이용이 가능합니다．또한 올해부터 가족 티켓 판매를 시작한다고 하는데요．4인 가족 방문 시 1명은 무료로 입장이 가능하다고 (합니다)
（一足早い暑さにより、江南公園の野外プールが去年より1週間早くオープンするというニュースです。オープン後1週間は、通常料金の50％で利用できます。また、今年から家族チケットの販売を始めるとのことですが、4人家族での来場時、お1人は無料で入場できるそうです）

それでも、思い出したいのが、

1パラグラフ・1アイデア
{TOPIKの問題文が比較的短いというのもあります

の原則です💡
一つの文で、複数のテーマが述べられたり、反対の文脈が連発されて、話しがあちこちに飛ぶことはありません🙅🏻‍♂️
この問題文でももちろんそうで、テーマのこと 'だけについて' あれやこれや述べられるんやと思いながら、問題文内容を頭に残してくんです。

最後の16．も、ここではこれまた恒例のインタビューで、まず女性が男性にこう訊いています。

여자 :서울아트센터에서 하는 '정오의 콘서트' 가 요즘 큰 인기를 얻고 있다고 들었는데요．
（ソウルアートセンターでおこなわれている「正午のコンサート」が最近大人気とお聞きしましたが）

朗読が1回なので、インタビューのテーマを確実に聞き取っておきたいです👂🏻

そして、この後はどうせ、男性がテーマの具体説明をしていくので、それを踏まえて1回の朗読中に、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

をした上で選択肢を検討します🔍

ただ、ここでは男性がイレギュラー的に、冒頭の発話で主張を掲げるんですよね。

남자：네．관객을 위해 다양한 서비스를 마련한 것이 효과적이었다고 생각합니다．
（ええ。お客様のために様々なサービスをご用意したのが効果的だったと思っています）

イレギュラー的ではあるものの、一方でこの発話は、この後の聞き取り方を教えてくれています🙋🏻‍♂️

今こうやって台本を見てしまっていますが📄リスニングでのインタビュー問題はここの他にもある中で、訊き手に対しての答え方として、このようにされることがあり（第83回[25～26]他）問題文内容を頭に残す作業に大いに利用したいです😏👌🏻

実際、その具体説明は2つで、そのうちの1つが正答④の根拠です。

매달 마지막 목요일에는 지휘자가 관객들에게 음악에 대해 해설해 주는 '음악 이야기' 시간을 갖습니다．
（毎月最終木曜日は、指揮者がお客様に音楽について解説する「音楽のお話」のお時間を用意しています）

④ 한 달에 한 번 지휘자가 음악에 대해 설명하는 시간이 있다．
（月に1回指揮者が音楽について説明する時間がある）

正答根拠を探せた後は、　　　　の語句言い換えに付いていけるかがポイントですね。

こうすると、

"そんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないのか！？"

という声が聞こえてきますが、そういうのは言い換えれば、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"行列できる程美味しい店にできるのは店舗を持っててこそじゃないのか！？"

と真顔でおっしゃっているのと同じです😒
講師でも、これが対策だと言ってる人がいるんですからね🤷🏻‍♂️

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[1～3]は中級向けで、内容も語句も平易で、朗読スピードも遅いので（朗読が1回だからというのもあります）正答根拠箇所を聞き取ったらさっと解答して次の作業に取り掛かりましょう

もし、しっかりしたリスニング力をお持ちでしたら👂🏻事前の選択肢チェックは要りません😏

そして、ここでのリスニングで押さえるべきは、

会話の文脈

で、それを司る要素が4つあり、ここは無料解説なので触れませんが、それらを聴解しさえすれば、聞き取れる語句が少なくても解答できます👌🏻

１）２）で、最近の出題ははじめの発話で解答できる一方で、
남자：어서 오십시오．무엇을 도와드릴까요？
（いらっしゃいませ。ご用件でもございますか？）

はじめの男性の発話だけでは、一応④以外考えられます。
先のように、近年の出題がはじめの発話で分かってしまう中で、この回の出題も、

会話の文脈

それを司る4つの要素

を聞き取る上での練習ができるので、今はこのように出されないと適当にやらずに🙅🏻‍♂️会話の聴解練習に活用しましょう👂🏻

여자：저，신입 사원 지원 서류를 내러 왔는데요． 
（ええっと、新入社員出願の書類を出しに来たですが）

続くこの発話を聞き取れさえすれば②と分かりはしますが（①も考えられなくもないですね）余談で、他言語のネイティブにとっては、これだけの漢字語が、文法を司る語が無いまま立て続けに聞こえてくると戸惑うでしょうね🤷🏼‍♀️🤷🏾
2．は平易で、近年通り、はじめの発話で決めれます👌🏻

남자：넌 뭐 마실래？ 커피？
（お前は何飲む？　コーヒー？）

話者の[意思(どちらかというと 'きっぱりとした意思' )]を表す ㄹ/을래요{(으)려고 해요 の縮約形} があるので、飲み物を手に入れる前です。
3．では、選択肢の絞られ方にパターンがありますが（受験者に問題文を '聞かせる' ためにです）この回はそれと違い、②が正答ですが、正答根拠の文にある語句は、쓰기53．で使うべきものが多く含まれているので、聞き取るにおいても問題無いはずです。
ただでさえ、その一部はグラフ中に書いてありますしね😁

지난 10년간 연령별 도서 구매율에 따르면 가장 많은 비중을 차지했던 20대의 구매율은 감소 하고 40대의 경우는 높아진 것으로 나타났습니다．
（去る10年間の年齢別書籍購買率によると、一番多いパーセンテージを占めていた20代の購買率は減少し、40代は増加したと分かりました）

では[4～8]の会話連結問題で、各選択肢を事前にチェックして、これから聞こえてくる会話内容をイメージしつつ、朗読を待ちます

一方で、リスニング力に余裕があり、先の、

会話の文脈

そして、それを司る4つの要素に則った聴解（読解も含めて）ができれば👂🏻選択肢はあえて見ずに、

会話文を頭に残して選択肢を取捨する

練習もやってみてください。
先の《各選択肢を事前にチェックして、これから聞こえてくる会話内容をイメージする》のは、確実な解法ではあるものの👌🏻人によっては、全ての選択肢を見てしまうと、逆に混乱したりします。

会話の文脈

それを司る4つの要素

を聞き取る練習をされてれば、会話文中に知らない語句があっても、それを補ってくれる形で正解できますが✌🏻戸惑ってしまいそうとすれば、4．の発話なんかが挙がります🙋🏻‍♂️

여자：벌써 시간이 그렇게 됐어요？ 그러고 보니 배가 고프네요．
（もうそんな時間ですか？　そういえばお腹がすきましたね）

네요 は[独り言(特別誰かに向かって発話しているわけではない)]を示すので、つまり会話がここで完結してるわけです。
なので、この発話は正答根拠ではありません。
朗読が1回なので、はじめの発話が仮によく聞き取れないとすると、マークするサインペンが止まってしまいますね🖍️😨😱

5．はここでおなじみの、

<心配している相手を励ます系会話>

で（ご存じない方は覚えておきましょう）、6．は大丈夫ですか🙋🏻‍♂️
正答③は、直前の女性の発話を言い換えてますね。

여자：글쎄요．잘 모르겠는데 친구들한테 한번 물어볼까요？
（そうですねぇ。よく分かりませんが、友達にちょっと訊いてみましょうか？）

남자 : ③ 네．좀 알아봐 주면 좋겠어요．
（ええ。ちょっと訊いてもらえませんか）

ちょうど中級レベルの言い換えです。
あと、　　　　の一致を聞き取ることも求められています。

そして、7．8．は会話が同じ文脈で、解法はどちらも同じです🙋🏻‍♂️
ここまで同じなのは、出題者が、

'私達はこのような趣旨でリスニング会話文を出しますよ'

とメッセージを送ってくれています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

この第47回という、2016年度からある程度時が流れているとはいえ、そのコア部分は同じなので、会話文聴解に活用しましょう🙆🏻🙆🏻‍♀️


では[9～12]の会話連結問題で、先の[4～8]より、聞き取るべき語句がはっきりしています🙆🏻‍♀️🙆🏻

音声がスタートする前にそれを思い出してお耳の準備をしておきます
『後に続く行動』ですからね

必然的に、女性の発話に注意して聞き取りますが、男性の発話が正答根拠になることもありますよ🙋🏻‍♂️
今回なら10．12．ですね🔍

남자：네，그럼 다녀오세요．이건 제가 정리하고 있을게요．
（はい、じゃあ行ってらっしゃい。これは私が片付けてますんで）

動詞だけなら、これに対応できるのが①と④で、あとはこの前で女性が言っていたことで④と決まりますが、ところで、皆さんは対策学習であれ、本試験での解答であれ、聞き取ったことをメモされていますか❓🙋🏻‍♂️📝

講師はおすすめしていません🙅🏻‍♂️
メモすることに気をとられるという、それこそ 'やらなくていいこと' に神経をとられてしまう可能性が高いからです。

講師は、いっそのこと先の通り、

文脈を駆使して会話文を頭に残す

ことをおすすめしています🙋🏻‍♂️

TOPIKという条件下では、練習すれば十分可能です🙆🏻‍♂️
それにはいくつか理由があります。

１．上級を認定する試験でも語句的に極端な数を求めてこない

２．文内容が社会科学／自然科学，日常触れる内容、物語文少々(読解)と範囲が決まっている

３．問題文が単段落で会話文も含めて語数が比較的多くない

４．作問がきわめて論理的なのでパターン化が利く

特にリスニングでは、選択肢を見ながら聞き取るのもいいですが👂🏻ぜひ、

会話文を頭に残す

ことに挑戦なさってください🙌🏻🙌🏻

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タイトル通りです😁
もう、問題解答をしてみましたか❓📝
公開過去問については、このブログで解説記事を書くようにしています

TOPIKⅡ・第52回解説

の書庫でご覧ください😄

自称 '進化したTOPIKer' が、無料解説なので、全てを書いてはいませんが、論理に基づいたTOPIKの解釈と解法で、

最先端で最新鋭のTOPIK対策学習

の一端をご覧ください😀

これは一方で、解説中で何度も触れた、

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という、まるで、

安全運転のために一番必要なのはいい車だ

とでも言っているような、間違った教えによる、

知識偏重

へのアンチテーゼでもあり🙅🏻‍♂️、

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前回の続きです📄
次の46．は、主催者公開分で第83回から、挿入文から筆者の叙述態度を選ぶ問題に変更されていますが、今は旧形式の挿入文でも、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

語句，文内容より文脈，文構造をとること

の練習には有効なので、バッチリ練習しましょう✊🏻

さっそく、46．の挿入文を見てみます。

경제적 관점에서 보수와 진보는 시장 경제를 조절하는 두 축인 시장과 국가의 역할에 대한 견해에 따라 구분된다．
（経済的観点から保守とリベラルは、市場経済を調節する2つの軸である市場と国家の役割に対する見解により区分される）

文内容の取っつきにくさなんかに惑わされず、文脈と文構造に則って、この文をまずきちんと分析しておきましょう🔍

それらに基づけば、並列(累加)されている「保守」「進歩→リベラル」が、後続内容によって「区分される」と述べられているなら、この後の文構造はもう分かります。
それが正答①の根拠です。

（ ㄱ 보수와 진보는 ～～～ 구분된다 ）

자유를 중시하는 보수주의자들은 자유가 최대한 보장될 때 경제 성장이 가능하다고 본다．
（自由を重視する保守主義者は、自由が最大限保障される時に、経済成長が可能だとしている）

↕ 반면<反対>↕

평등을 우선시하는 진보주의자들은 시장을 자율에 맡기기보다 국가가 개입해야 한다고 생각한다．
（平等を優先とするリベラル主義者は、市場を自律に委ねるより、国家が介入すべきと考える）

보수와 진보 そして 구분된다 から、文構造を意識してこう読むんです。
「区分される」具体内容について、46．を解くにおいては関係ないわけです🙆🏻‍♂️
もちろん、それらは47．内容一致問題の解答で利用されますけどね。

そして、47．を解答するために、上に掲げた文構造を、

元に問題文内容を頭に残す作業

に利用します。

ところで、46．の解答に利用した箇所を踏まえれば、挿入文を①に入れた上での第3文以降は、

「保守」と「リベラル」について相反することが述べられる

のを十分想像できます。
互いのことが似ているなら、挿入文中にあるように「区分される」意味が無いからです🙅🏻‍♂️
たとえ、一文一文の意味(日訳)は分からなくても、それは分かります💡

正答④の根拠は分かりますか❓
この問題では、内容一致問題の典型から外れた例外です🙄
②が不正答なのは分かりやすいですね。
유일하다 1語で、これが不正答とできます。


それでは最後の[48～50]で、50. が旧形式の傍線部理解問題ですが、これはこれで今でも、TOPIK５級，６級の語彙力確認には有効なので、しっかりやっておきましょう👌🏻

では、先に50．の傍線部と各選択肢を先に見てみます。

취지에 부합하여 실제로 특허 제도는 기술 혁신과 산업 발전에 크게 이바지해 왔다．
（このような趣旨に沿い、実際に特許制度は技術革新と産業発展に大きく貢献してきた）

④ 특허 제도가 사회에 기여한 바를 높이 평가하고 있다．
（特許制度が社会に寄与したことを高く評価している）

① 특허 출원 감소를 심각하게 우려하고 있다．
（特許出願の減少を深刻に憂慮している）
② 특허권자의 독점권을 강하게 옹호하고 있다．
（特許権者の独占権を強く擁護している）
③ 특허 제도의 정책적 보완을 강력히 요구하고 있다．
（特許制度の政策的な補完を強く要求している）

それではあらためて、問題文を読み始めると、問題文のテーマはすぐ分かりますね。

특허법은 독창적인 기술을 최초로 발명한 사람에게 기술에 대한 독점적 사용권을 부여하는 대신 그 기술을 사회에 공개할 의무를 부과한다．
（特許法は、独創的な技術を最初に発明した人に対し、技術における独占的な使用権を与える代わりに、その技術を社会に公開する義務を与える）

冒頭の 특허법[特許法] の意味を、一般的に知られているように説明されていますね。
一文中の語句に多少知らないものがあっても、助詞 은(는)   から「特許法」の意味説明であることは想像できるはずです。

そして、傍線文直後の第4文からがポイントですね☝🏻
48．の解答にも関わってくるのも分かります。

その前に、49．の穴埋め問題を解くとして、（　　　　　）前後のどこをきっかけに解答しますか❓
問題文内容自体がやや難しいので、とても重要に思えます。

그런데 최근 들어 특허의 본래 취지가 변질되어 기술 개발보다 독점권 확보를 우선하는 현상이 두드러지게 나타나고 있다．
（ところが最近、特許の本来の趣旨が様変わりし、技術開発より独占権の確保を優先する現状が顕著になっている）

( ③ 기술이 완벽하게 개발되지 않은 ) 상태에서 마구잡이 특허 출원으로 권리부터 선점해 놓고 기술을 개발하려는 경우가 비일비재한 것이다.
（(③技術が完璧に開発されていない)状態で、何でも特許出願することによって、権利から占有しておいてから技術を開発しようというケースが数多くあるのだ）

よくよく考えると💡ここは（　　　　　）の前文に正答根拠を求められると分かります🙆🏻‍♂️
それは決して、上のように日訳などして分かった文内容からそう言えるわけではありませんよ。
この理由は、ご自身でお考えください🙋🏻‍♂️

そして、全文を読んだ後に解く48．は平易ですね
第8文以降が正答根拠で、ここもここで、文中語句の意味そして文内容からそう言えるわけではなく、TOPIKⅡを受験する方なら誰でもご存じの語句で分かります🙆🏻‍♂️


ということで、第52回問題を見てまいりました。

最後の最後にもう一度確認します。

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という間違った教えによる、

知識偏重

から、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という、言い換えれば、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"行列が出来る店を作れてるのはいい素材を仕入れることができてこそできるんじゃないのか！？"

と、頭が止まった状態でTOPIK対策をし、

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このコーナーでは、主催者公開分の第52回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

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通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
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前回の続きです📄
[39～41]の挿入文問題について、比較的説明しやすい分野やからか、ちまたの解説がまあまあ充実していて、皆さまも対策学習をできてらっしゃると思います。

挿入文問題では、まずその文を十分分析してから問題文を読み始めるのが鉄則ですが、40．41．には、解答のきっかけを作る語があるので分かりやすく👌🏻ここでは39．の挿入文を見てみます。

악취에 동일한 양의 다른 냄새들을 더해 악취를 느끼지 못하게 하는 것이 목표이다．
（悪臭と同量の別の臭いを加えて、悪臭を感じないようにするのが目標だ）

40．41．程はっきりはしていないものの、末尾に解答のきっかけがあります。
ということは、この前文には因果関係の文脈により、その[実現動作]がくるんでしょうね。
それが④の前文ということですが、実際の語順で見れば明らかです。

악취에 동일한 양의 다른 냄새들을 더해 악취를 느끼지 못하게 하는 것이 목표로 여기에서 착안해 악취를 없애는 기술을 연구하고 있다．
（悪臭と同量の別の臭いを加えて、悪臭を感じないようにするのが目標に、ここ[＝人の鼻はいろんな臭いの中で濃度が高いものを元に臭いを感じるが、それぞれ別の臭い粒子を同量で混ぜると、人間の鼻はほとんど臭いがしないかのように感じること]に着目して悪臭を消す技術を研究している）

④の前にある指示語  여기 が第2文と第3文を指し、それを踏まえてこのような文脈が成り立つと導き出すのは、じっくり読めれば平易なものの、あの制限時間の中でこれを導き出すことに難しさを感じそうです😣

ここでの対策学習ポイントは☝🏻①②の間がつながっているのを読み取れるようにしておくことです。
なぜ①②がつながっていると、つまり、これらに挿入文が入らない理由を客観的に説明できますか❓
言い換えれば、日訳して自然につながっているからといった、感覚的なものではなくです🙅🏻‍♂️


では次に、[42～43]の物語文問題・高級編を見ます
傍線部文はこうで、

나의 간지럽고 아픈 부분을 이렇게나 간결하게 짚어 준 사람이 내 인생에 또 있으랴．
（私のむずむずして痛い所をこんなにもスパッと指摘してくれた人なんて、今まで他にいなかった）

主人公の心情を読み取る上でのポイントは、末尾の反語語尾で、北朝鮮でもよく使われます。
反語表現はいわゆる[強調]で、感情で言えばその[高まり]なので、それを表すのは  ③ 감격[感激]스럽다 だけです。
他は、それを表していません。

① 난처[難處]하다（困っている）
② 담담[淡淡]하다（淡々としている）
④ 의심[疑心]스럽다（疑わしい）

近年は、ここで扱われる形容詞の難易度はやや低いです。
日本語ネイティブ以外の受験者も、正答率が上がっていると考えられます。

問題文内容を頭に残す作業

예쁘고 멋쟁이인 박영은 선생님을 새 담임으로 맞이한 것은 우리 모두에게 가슴 떨리는 일이었다．
（かわいくておしゃれな朴伶垠先生を新しい担任に迎えたことは、自分達全員にとってドキドキだった）

主人公が別途いるとしても、問題文は朴伶垠先生を中心に語られて、この人自身と、主人公にとってこの人がどうなのかと思い描きながら読んでいきましょう。
42．を先に解答しているので、ある程度把握できていますけどね😁

正答は結構探しやすいですね。
読解は別として、こういうのはよくあることですし😝

나도 박 선생님에게 잘 보이고 싶은 마음이 태산 같았지만 ～
（私も朴先生にいいところを見せたいのはやまやまだったが、～）

① 나는 담임 선생님께 인정을 받고 싶다．
（私は担任の先生に認められたい）

　　　　の語句言い換えで、ある程度の語彙力を求めてくるものの、他の他の選択肢が明らかに不正答なので、消去法で導き出せます。

先の42．だけに限らず、物語文問題自体が徐々に取っつきやすくなっているので、普通に淡々粛々と読み、しかし、

問題文内容を頭に残す作業

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では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、今に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。

各選択肢が 이 기법 ではじまってますね。
ということは、これにもし名前があれば何と言って、具体的にどういうものかを読み取りながら、各選択肢との正誤を検討しようという方針の下で読んでいきます。

冒頭がこうはじまりますね。

물감은 섞거나 덧칠할수록 색이 탁해진다．
（絵の具は混ぜたり塗り重ねたりするほど、色が濁る）

この問題を解いた過半数以上の方にとって、語彙的に難しいはずです。
それでも、この問題文のテーマが 물감 と分かり、この語の意味を知らなくても、後続で具体説明してくれば分かるかもしれないと期待しながら読み進めましょう。

그래서 19세기 화가들은 점을 찍어 색을 표현하는 점묘법을 생각해 냈다．이 기법은 예를 들어 빨간색과 파란 색의 작은 점을 촘촘히 찍어서，조금 떨어진 곳에서 볼 때 점들이 섞여 보라색 으로 보이도록 한 것이다．
（それで、19世紀の画家達は点を打ち色を表現する点描法を発明した。この技法[＝点を打ち色を表現する点描法という技法]は、例えば赤と青の小さな点を細かくぎっしり描き、少し離れた所から見ると、たくさんの点が混じって紫に見えるようにしたものである）

ここも語彙のレベルが高いですね😣
ところで、実はこの文のテーマが 점묘법[点描法] だと修正されます。
それは、この文を含んだ第2文が 그래서 ではじまっているからで、 すると第1文がテーマの前振りと分かるので、 第1文は忘れてここ以降（テーマの具体説明）を頭に残します。 

いつもの通り、正答根拠はその、テーマの具体説明箇所にありますが、 

이렇게 표현한 색은 물감을 섞어서 만든 색보다 훨씬 더 맑고 부드러운 느낌을 준다．
（こう表現した[＝赤と青の小さな点を細かくぎっしり描いた表現]色は、絵の具を混ぜて作った色よりもずっと明るく柔らかい印象を与える）

① 이 기법으로 그림을 그리면 그림이 부드럽게 느껴진다．
（この技法で絵を描くと絵が柔らかく感じられる）

その正答根拠箇所をあらためてよく見ると🔍ここに設けられるのも、なんか分かる気がします🤔
その理由はご自身でお考えください。

続く33．では、他の問題よりも特に、問題文内容を頭に残すための文構造利用を徹底なさってください🙋🏻‍♂️
その文構造を、この場では図にしませんが、第2文～第4文が重要です。
ここを読みながら、文構造に則って問題文内容を頭に残す作業をし、頭の中に出来上がったその結果をよくご確認ください。
これで、正答②を選べるスピードが変わってきます。

そして34．は、第1文でテーマ（의약품 안전 사용 서비스[医薬品安全使用service]）が分かりやすく提示されるので、これが何だろうなと思いながら、後続の具体説明箇所を読みます。

ここでも、第2文と第3文を頭に残すのに苦労するかもしれません😣
第2文は一応、事の時系列が書かれているし、第3文は、

함께 먹으면 안 되는 약이나 같은 약이 여러 번 처방될 경우 생기는 부작용을 방지하려는 목적이다．
（一緒に飲んではいけない薬や、同じ薬を何度も処方される時に生じる副作用を防ごうという目的だ）

と、부작용[副作用] に2つの修飾句が付いていますしね。

実際の正答根拠は第2文で、

～ 의료 기관에서 의약품을 처방하기 전에 환자가 다른 기관에서 어떤 약을 처방받았는지 온라인으로 점검하도록 하는 것이다．
（～、医療機関で医薬品を処方する前に、患者が他の機関でどのような薬を処方されたか、オンラインで点検できるようにしているものである）

④ 의약품의 부적절한 처방을 예방하기 위해 이 제도가 시행되고 있다．
（医薬品の不適切な処方を予防するためにこの制度が施行されている）

　　　　もさることながら、～기 전에 と 예방하다 を合わせているという、なるほどなと思わせる正答根拠設置です。

じっくり読めば、正解がそんなに難しくないものの、読解問題全体の後半にあたるここで、ここまでの解答で手こずったとしたら、ゆっくり読んでる暇なんてもうありませんし😨😱結局のところ、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業に務めなければならないわけです✊🏻



まず35．で、ここ最近の傾向は、第2文までこのような文脈の場合、その2文だけで解けるんですが、ここではそれができません😓
特に、第83回以降の公開過去問と比べてみてください📄📄

　현대인들은 통계를 이용해 실상을 파악하는 경우가 많다．하지만 통계가 절대적인 사실을 반영하는 것만은 아니다．
（現代人は統計を利用して実情を把握することが多い。しかし統計が絶対的な事実を反映しているとは限らない）

なので、最近の公開過去問より解答に手間がかかる分、難易度がやや高いですが、一方で、直後の第3文が  예[例]컨대 ではじまっていて、ということはここから主張の具体説明が始まるということは、ここからが正答根拠を探すと分かります。

そして、その 예[例]컨대 ではじまり、数詞が並ぶ第3文と、同じく数詞を含んで比較的長い最終第4文をまとめたのが正答④なんですね。

{第3文}
예컨대 오이의 가격이 1월에 1,000원이고 2월에 3,000원이며 현재 2,000원이라고 가정해 보자.
（例えばキュウリの価格が1月に1,000ウォン、2月に3,000ウォンで、現在2,000ウォンと仮定しよう）

{第4文}
현재의 오이 값을 통계에 근거해서 평가할 때 1월을 기준으로 하면 물가가 큰 폭으로 오른 것이 되고 2월을 기준으로 삼으면 대폭 하락한 것으로 이해될 수 있는 것이다. 
（現在のキュウリの価格を統計に根拠を求めて評価する場合、1月を基準にすれば物価が大幅に上がったことになり、2月を基準にすると、大幅に下落したものと理解できるのだ）

④ 통계는 기준 설정에 따라 다양하게 해석될 수 있다．
（統計は基準設定によって多様に解釈されることがある）

これだけ多様な具体を④まで抽象化すれば、問いの 글의 주제 とすることができますが、通例は結論／主張箇所1つでサクッと解答できるので、このように主張の具体説明箇所を正答根拠にされると、戸惑ってしまいそうです。

36．が平易で（ご質問があればお寄せください）、37．は時短解答できるので、第3文で解きましょう。

그런데 사람들은 이런 무료함을 별것 아닌 사소한 것으로 여기는 경향이 있다．하지만 무료함은 개인의 행복한 삶을 저해하는 하나의 요소가 될 수도 있다．
（ところで、人はこのような退屈さを、大した事ではない些細なことと思う傾向がある。しかし退屈さは、個人の幸福な生活を阻害する一つの要素になることもある）

③ 무료함을 가볍게 여기지 말고 그 심각성을 인식해야 한다．
（退屈を軽く考えずにその深刻さを認識しなければならない）

무료[無聊]함 の意味を知らなくても、解答に影響はありません🙅🏻‍♂️
そのような、いわゆる '鈍感力' が、TOPIKに限らないリスニングや読解で必要ですが、　　　　を見る限り、それぞれの内容は全然違いますよね。
でも、文脈を問い質せば、この第3文を読んで、これが問題文の主張と分かった瞬間、選択肢を見てしまい、무료[無聊]함 がある①と③のうち、①が、

① 경제적 여유가 있는 사람들이 무료함에 빠지기 쉽다．
（経済的余裕がある人は退屈さに陥りやすい）

主張内容と全く無関係なので（なぜそういえるかはご自身でお考えください）③をマークしてしまうという解答をぜひ実現させてしまいましょう🙆🏻‍♂️

38．はこれまた平易ですね😉
第2文までが[主張の前振り]で、後続の第3文が正答根拠です。

하지만 사과는 어떤 일의 결과에 책임을 지는 행위가 되어야 한다．
（しかし謝罪は、ある出来事の結果に対し責任をとる行為であるべきだ）

① 일의 결과를 책임지는 것이 진정한 사과이다．
（事の結果の責任をとるのが本当の謝罪だ）

ところで、このような解き方に触れると、とたんに上がるのが、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という声で、単語を覚えるのは至極当たり前のことで、講師には、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"うまい料理を作るのは食材とキッチンがあってこそできるんじゃないのか！？"

"幸せな家族は夫／妻と子供達がいてこそできるんじゃないのか！？"

みたいに聞こえます🤷🏻‍♂️

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次の[25～27]から高級認定用です

見出し問題で、ここで訊かれているのは語彙力と文法力ですね
これについては、私達日本語ネイティブにとって楽なのでメインは語彙、つまり中級語彙の言い換えです

その言い換え個所を見てみましょう

25．
봄바람  →  살아나다 

これは平易です👌🏻

26．
교통 체증[滯症]  →  몰린 차

「交通 '渋滞'」は通例 정체[停滞]が使われますが 、
漢字 체[滯] から、意味を推測することができるはずで、ただそれと 몰리다（殺到する，集中する）を言い換えるのは、ややレベルが高いです。
後半の、

몸살 앓아  →  많이 막히다

はいわゆる比喩なので、事実上前半部で答える問題です。

27．
사로잡다  →  사랑을 받다

사로잡다 は、４級以上で知っているべき語です。
ここが、高級認定用問題でも、ですね。

問題文前半だけで解けるものばかりなので、難易度としては比較的平易です。


それでは[28～31]の穴埋めで、[16～18]の高級編ですね
解き方はもちろん、[16～18]と同じです。
元の文は（　　　　　）で空いてるわけがなくつながっているからです🙋🏻‍♂️

30．のように、最終文に（　　　　　）があると 'かったるい' ですが、とにかく、先の理由から『文脈』を問うているので、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執りましょう
28．29．は同じタイプの問題文で平易です。
（　　　　　）を含んだ第3文の内容を、続く第4文が具体説明しているので、それを言い換えた選択肢が入ります。

'第3文の内容を、続く第4文が具体説明している'

というのは決して、各文の意味が分かる（日訳できる）からこそそう言えるわけではありませんよ🙅🏻‍♂️
その理由は、ご自身でお考えください。
ここでは、冒頭文がこの後の読み方に、一つの方針を示してくれています☝🏻

전자레인지는 보통 음식을 따뜻하게 데울 때 사용된다．
（電子レンジは普通、食べ物を温める時に使われる）
この 보통 1語で、

'あ❗テーマについてあんなふうに述べてくんだろうな'

と、この問題文全体の文構造全体がほぼ分かってしまいます🙆🏻‍♂️
その答えは、後続の第2文に目を少し転じればすぐ明らかになることではあるものの、このように、冒頭文にこのような語があったら、

冒頭の1文で問題文全体の読解(聴解)方針を決められる

と知り、それを繰り返し練習しておいて本試験を受けてこそ、解答マーク見直しの時間を作れるほど、時間に余裕をもって完答できるんです。

このような読解や聴解を当校では、リスニング，読解そして作文模範解答中の1文，1語から効率的に解答するのを目指す、

TOPIK　ジ・エッセンシャルズ(The Essentials)

で扱っています。

話は戻って、第2文以降では、先のことから予想した通りで、電子レンジに対する、多くに人にとっての一般知識でないことが述べられます。

그런데 전자레인지는 직접 열을 가하는 것이 아니라 음식에 포함된 물 분자의 움직임을 이용하여 음식을 데운다．
（ところで、電子レンジは直接熱を加えているのではなく、食物に含まれた水の分子の動きを利用して食べ物を温める）

第3文は第2文後半の、『情報構造』で強調された内容の具体説明なのでさ～っと目を通し、続く第4文でまた文脈が変わりますね。

한편 얼음은 전자레인지의 전자파가 닿아도 녹지 않는다．얼음 속의 물 분자가 얼어 있어서（　　　　　）때문이다. 
（一方、氷は電子レンジの電磁波が届いても溶けない。氷の中の水の分子が凍っていて(　　　　)ためだ）

先のように、『情報構造』で強調された箇所が正答根拠です。

음식에 포함된 물 분자의 움직임을 이용하여 음식을 데운다．

얼음 속의 물 분자가 얼어 있어서（ ③ 움직이지 못하다　）

「食物に含まれた水の分子の動きを利用して食べ物を温める」電子レンジが、「氷」では「氷の中の水の分子が凍っている」ので「動かない」わけですね。

続く31．は、
최근 일부 대기업을 중심으로 ‘기업 쪼개기’ 가 이루어지고 있다．이는（　　　　　）의도에서 비롯된 것이다.
（最近、一部の大企業を中心に、‘기업 쪼개기’ がなされている。これは(　　　　)意図からはじまったものだ）

まさか、‘기업 쪼개기’ で目が留まったり、それこそ頭が止まったりはしなかったですよね😨😱
このような固有名詞が出てきた時の読解、そしてリスニングでは聴解の方法を思い出しましょう💡💡
それが、正答根拠を探す手段ですしね。
出題者はそのつもりで、このような語を問題文に含んだんです👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

そして後続を読むと、第4文を境にテーマの具体説明が変わり（その理由も大丈夫ですね）最終文が結論なので（そう決めれる理由もよろしいでしょうか）それと選択肢を合わせます。

이에 기업들은 계열사를 독립적인 회사로 분리하고 각 회사에 최종 결정 권한을 넘김으로써 시장 변화에 신속히 대처하고 있다．
（これに、各企業は系列会社を独立した会社として分割し、各社に最終決定権を委ねることで市場の変化に迅速に対処している）

④ 의사 결정 단계를 단순화하려는 
（意思決定の段階を単純化しようと）

今一度確認で、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という、言い換えれば、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"着こなしが素敵なのはいい服を持っててこそそうじゃないのか！？"

というようなクレームを入れるのはやめてください😒
文中の語句を多少知らなくても、作問は本当に論理的なので、問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になることなきように、文脈と文構造に則って読みましょう😄

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第４回　読解問題

第５回　再解答編

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おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
[23～24]（後続の[42～43]）の物語文読解について、講師は今のところ、お二人の先生からその核心を学べました👨🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

나는 아버지에게 홧김에 내뱉은 말을 생각하며 약을 발라 드렸다.
（私は父に、腹いせに言った言葉を思いながら薬を塗ってあげた）

홧김에 내뱉다 がやや難しい語ですが、これの主語は 나 つまり主人公ですね。
何でもないようなことですが、何でもないようなことが幸せだったと思うわけでもなく、
こういうのも一つ一つ確認しましょう。
そして、홧김에 내뱉은 말 が何かもきちんと押さえておきます。

홧김에 내뱉은 말
　　||
 ＂아버지，애 좀 잘 보고 계시지 그러셨어요?＂라며 퉁명스럽게 말했다.
（「お父さん、子供を見てくれてたのにこれどういうこと？」とつっけんどんに言った）

とはいえ、これらだけでは解答できませんね。
どういう意味で「腹いせに言った言葉を思いながら薬を塗ってあげた」かが分からないからです。

そこで、物語文問題・心情問題の解法に則って、検討する箇所を変えます。
ちなみにこれも、'最強の現代文' 船口先生が教えてくださったんですけどね😁
아버지는 아무 말씀 없이 치료받는 아이의 손만 꼭 잡고 계셨다．집에 와서 아이를 재우고 나서야 아버지 손등의 상처가 눈에 들어왔다．아이의 상처 에는 그렇게 가슴 아파하면서 아버지의 상처는 미처 살피지 못했다．
（父は何も言わずに、治療を受ける子供の手だけをぎゅっと握っていた。家に帰り子供を寝かせた後になってはじめて、父の手の甲のケガが目に飛び込んできた。子供のケガにはあれほど胸を痛めたのに、父のケガには気づいてやることもできなかった）

もう、③ 후회[後悔]스럽다 と分かりますね。

近年は、傍線部だけでほぼ解けますが、イレギュラー的にそうでなかったら、物語文心情問題の解答順序通りに読み解きましょう🙆🏻‍♂️

そして24．内容一致問題に対する、問題文内容を頭に残す作業はどうしましょうかね。
内容一致で訊かれそうな所と目星を付けながら読んでいくと、第3文からが怪しいと分かります😒

やはり、第3文以降の第4文が正答根拠です。

아이가 다쳐서 병원 응급실로 데리고 가신다는 것이었다．
（子供がケガしたので病院の応急室に連れていくというのだ）

② 아버지는 다친 큰애를 데리고 응급실에 가셨다．
（父はケガした上の子を連れて応急室に行った）

このように、

内容一致問題で訊かれそうな箇所を前もって知ってから聴解／読解する

のはとても有効です😏👌🏻

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問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
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近年の頻出接続語とは違いますが、これもこれでバッチリ解答しておきましょう❗

（　　　　　）비밀번호 변경도 주기적으로 해야 한다．
（(　　　　　)暗証番号も定期的に変えるべきである）

ここだけで②が正答と分かりました😆
ここはほとんどが、（　　　　）の前後さえ見れば解けます。

TOPIKはこういうふうに 'テクニックで' 解くんです。
でもそれは、文法と文脈を駆使した、きわめて論理的な解答の方便です🙋🏻‍♂️
こうすることで、60分以内での解答が実現でき、さらにもっと早く完答することができます。

そうやって19．を解き、問題文内容をまだまともに知らないまま、やっと問題文を読み始めます😁

20．の主題問題は、冒頭文でテーマが提示された後、しばらく具体説明が続くのでざ～っと読みます。
ところで、ぱっと見第2文と、（　　　　）に②が入ることで、主張が2つ提示されてるように見えて、これらはテーマの具体説明です。
講師もうっかりしてしまいそうでしたが😅というのも、第2文の冒頭に、

하지만 최근에는 보안 강화를 위해 특수 문자까지 넣어 만들어야 한다．
（しかし、最近はセキュリティ強化のために、特殊文字まで入れて設定しなければならない）

と、최근 があり、するとこの文は筆者の意思が入ってなくて、現況を述べているだけと分かるからです。
よくよく考えれば、内容一致問題なんですから、テーマの具体説明が続くはずで、見た目だけで判断してしまいそうです😅

あらためて、それを踏まえて、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業

をおこないます。

正直、第3文までは私達の日常でもよくいわれていることなので、問題文内容を頭に残すのが難しくないはずで（出題者はそのつもりでこの内容を盛り込んでいるはずです）ポイントは第4文以降です。

{第4文・テーマの具体説明３}
이 때문에 가입자는 번거로운 것은 물론이고 자주 바뀌는 비밀번호를 기억하지 못해 스트레스를 받는다．
（このせいで[暗証番号を定期的に変えたり特殊文字も入れなければならないせいで]、加入者にとって煩わしいのはもちろん、何度も変わる暗証番号を覚えられずストレスになる）

{第5文・主張}
개인 정보 보호를 가입자에게만 요구하지 말고 기업도 보안 기술 개발에 적극 투자해야 한다．
（個人情報保護を加入者にだけに求めずに、企業もセキュリティ技術の開発に積極投資すべきだ）

文構造をこのように取れば、20．内容一致の正答問題が①だというのも納得がいきます👌🏻
なぜそういえるかは、ご自身でお考えください🙋🏻‍♂️


続く[21～22]での21. 慣用句問題は、今回も（　　　　　）を含んだ一文だけで '乱暴に' 解けてしまったりします😉

학교생활에는 소홀하면서  (  ④ 앞뒤를 가리지 않고   ) 무조건 연예인만 쫓아 다닌다고 생각하기 때문이다.
（学校生活はおろそかにしながら、( ④後先考えずに )とにかく芸能人を追っかけてばかりだと思うからだ）

④の慣用句も結局、意味が 무조건 と同じで、累加の 고  でそれらを結ぶことができるからと、語句を知っていればの話ですが、こういうと、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という声がよく聞こえてきます。
他方では、このような話も出てきていますしね。

ここだけで、イチかバチかで選択肢を見てしまいます。

④ 연예인을 좋아하는 청소년에 대해 이해하는 마음을 가져야 한다．
（芸能人が好きな若者に対して理解する心を持つべきだ）

解けちゃいましたね😝
やはりこの、話者(リスニング)／筆者の意思を選ぶ問題の正答根拠は、論理的に理解することで、よくも見事かつはっきりと見つけられます🔍

この新解釈では、その発見スピードが速くなりました。

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[13～15]の整序問題では、効果的解法が既に方々でまあまあ語られてはいますが、ここでは講師が本試験で使う解法を中心に書きます

13．は選択肢から一番目候補 (가) と (나) で、はじめが (가) だと分かりやすいですね。
もし (나) がこうなら、これが一番目に入る可能性もあります。

개는 앞발을 드는 행동은 함께 놀고 싶다는 의미이다．
（개 は{とは}、前足を上げる行動は一緒に遊びたいという意味だ）

もちろん、개 といえば、TOPIKⅡを受験するに至ったレベルにいれば「犬」と思い出せはするものの💡助詞がこう変われば、는 がイコールの文脈を結ぶので、개 という語の意味を後続で具体説明していると解釈できます。

文中での語は一つの意味だけを持つ

という原則が、リスニングと読解ではなにげに重要です☝🏻
(가) ではじまる①②のうち、次に (라) が続くのも分かりやすいです。

(가) 개와 고양이는 사이가 나쁜 것으로 유명하다. 
（犬と猫は仲が悪いことで有名だ）

(라) 둘 사이가 안 좋은 이유는 ～
（互いの仲がよくない理由は～）

　　　　と　　　　それぞれで語句言い換えがされていますが、この手の類いにも、日本語ネイティブは比較的簡単に対応できるので楽ですね😚

ちなみに、犬と猫が必ずしもそうではないですよね😁
次の14．は、一番目が (나) (다) のうち、(나) なのは一瞬で分かりますが、
ではなぜ (다) ではないのでしょうか❓
無料解説のここでは触れませんが、ポイントは (다) の文中にある助詞です。

そして15．は、この整序問題でいつも出されるパターンで、(가) (나) のように、

人を指す抽象名詞は一番目に来ない
（その前でそれを特定する修飾句が必要だから）

ことで、瞬間的に③④の2択にできますが、一番目 (다) の次に (가) が続くのも分かりやすいですね😏

(다) 한 농부가 게으른 아들에게 밭에 보물을 숨겼다는 말을 남기고 죽었다．
（ある農家が怠け者の息子に、畑にお宝を隠してあるという言葉を遺して亡くなった）

(가) 아들은 보물을 찾기 위해 ～
（息子はお宝を探すために、～）

ご覧の通り、아들 に修飾語が付いてこそ、一番目で使うことができます。


続く[16～18]の穴埋め問題も、形を変えて『文脈』を問うています
とにかく文脈を問うているので、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執りましょう
まあ、ほとんどの方はそうされてると思いますけどね
中途半端な句で出来た各選択肢をはじめに見たところで何も分かりませんしね

それぞれの正答根拠は、

16．後続第2文

17．後続第4文

18．先行第1文，第3文

ですが、18．で正答根拠が2ヶ所必要なのは、
{第1文}
사용 여부에 관계없이 물건을 못 버리고 저장해 두는 사람들이 있다．[テーマ]
（使うか否かと無関係に、物を捨てられず溜める人がいる）

{第3文}
연구에 따르면 주변 사람들에게 사랑을 충분히 받지 못한 사람이 물건에 지나치게 집착한다고 한다．[テーマの具体説明２]
（研究によると、周りの人から愛情を十分にもらえていない人が、物を執着がとても強いという）

と、テーマとして掲げられた人の特徴（具体説明）を踏まえて、（　　　　　　）を含んだ結論箇所の内容を決めなければならないからです。

ところでこの18．で、第2文は第1文のテーマをほぼ言い換えただけなので、解答ではスルーして構いません🙆🏻‍♂️
そうやって、文脈と文構造に合わせて、解答に必要な文だけを読み取って解答できれば、今時間内に完答できないという方、60分以内に全て解けます✌🏻😏

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[1～2]と[3～4]の接続表現／慣用表現問題は、ハン検で３級～準２級レベル（３級寄り）で、中級認定用なので、５級，６級を目指すなら満点は必須です
この回の問題も、比較的平易ですね😉

そして、出題される表現の種類もそれほど多くありません
なので、この問いへの対策に限っては、日本語ネイティブならではの、該当日訳でほぼ解けてしまうことを利用し、

出題接続表現・慣用表現を全て覚えてしまう

方が手っ取り早いでしょう👌🏻
もちろん、意味の無い丸覚えはよくないので🙅🏻‍♂️その後はそれらが持つ、

・文脈
・文法（時制や主語人称の制限など）

を押さえて、'使えるように' しておきます✊🏻

これはあくまで '日本語ネイティブにとってはそうだ' という話で、韓国語の接続表現について、知識がある程度付いていれば瞬間解答が可能な[1～2]と[3～4]で、より深い学習をあえてしてみようと思えば、

不正答選択肢の不正答理由を問い質す（該当日訳が合わないという理由ではなく）

のはいかがでしょうか🙋🏻‍♂️
この無料解説で1つだけ見てみると、

1. 해가 뜨는 것을（　　　　）아침 일찍 일어났다．
（日の出を(　→因果→　)早起きした）

① 보아야　―　因果の文脈 しかし 前文が後文の必須条件ではない
③ 보거나　―　累加の文脈だから✖
④ 보는데　―　反対の文脈だから✖　

① 아/어야 の必須条件とは、この問題文で言い換えれば、

「日の出を見てこそ早起きする」
「日の出を見ないと早起きしない」

と、わけが分からないからです。

ちなみに、아/어야 は時に反対の文脈を結ぶことがあるので注意です。

例）백날 들어 봐야 알 수가 없다．
（いくらやってみても分からない）

3．の 나 보다 は[(直接見聞きしたことからの)推量]で、直訳すると、

나[疑問(～なのか)] ＋ 보다[見る{一応の判断}]

で、判断はしていても所詮は疑問なので[推量]を意味し、④ 는 모양이다 が唯一[推量]を表します。

そして4．の、

ㄴ 거나 마찬가지이다　＝　① ㄴ 셈이다

も、公開過去問そして実際の出題例（つまり未公開問題）でおなじみです。

先のように、ここはいっそのこと、

出題接続表現・慣用表現を全て覚えてしまう

ことで、20秒以内に解答してしまいましょう✌🏻😏


それでは[5～8]そして[9～12]の広告・図表問題です
[5～8]では、語彙力がおありさえすれば、広告全体を見る前に、それが表している事物が分かり、すぐ選択肢を検討できますね🔍
ここは 눕다(横になる・ㅂ不規則)を覚えていることがポイントです。
３，４級という中級段階を問うのにちょうどいい語です。
신선[新鮮]한 재료[材料] で分かりますね。
漢字語を持つ日本語ネイティブには、本当に有利です。
숲（森），강[河]（川） のうち、ご存じの方が多いのは 강 のはずです。
これ1語で①を選べますが、ちなみに一応確認で、その前にある 푸르다 と 맑다 を知らないとしても、解答に影響はありませんよ🙅🏻‍♂️
どっちも連体形で、つまり修飾語だからです。
一行目の 가져다 드립니다（お持ちします→お届けします）で①と分かりますが、これら選択肢は結局、述語名詞をチェックすればいいですね。 
こういう小さいこと1つ1つを積み重ねて、時短解答を目指しましょう。

これらはつまり〔具体 → 抽象〕の言い換えですが、TOPIKに限らない韓国語語彙力を鍛えるために、普段からこのことを意識して語彙を増やすんです。
講師個人の印象では、日本語ネイティブにとってはこういう面でも、英語をはじめとした他言語よりやりやすいはずです。




広告中の 제외[除外] を知っていることがポイントです。
①で正答が出たんですから、勇気をもって②～④を無視して、次の問題に移りましょう🙋🏻‍♂️
恒例のグラフでは結局、講師個人的にも、言語を問わず難しいと思える[比較]をつかめるかを問うていますが、ここもここで、語順がしょせん日本語同じなので楽ですね

例えば、韓国語だけを学んでいる皆さまは、英語の[比較]構文を見てみてください。
これら選択肢文が、日本語ネイティブにとってどれだけ簡単か、痛感されるはずです。

正答は③で、ここも④は無視です。
④が正答の問題以外は、全ての選択肢を見てらっしゃったら、そのやり方は即捨てましょう❗

そして11．12．は文の内容一致なので、リスニング問題の解説でも触れた通り、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業

をおこないます。
目で確認できるので、リスニングよりはグンとやりやすいですね😉
問題文を読む前の選択肢チェックも不要です。

지난 13일 인주경찰서에 편지 한 통이 배달되었다．편지를 보낸 사람은 지난달 인주시를 방문했다가 지갑을 잃어버린 외국인 관광객 장 모 씨였다.
（去る13日、仁州警察署に一通の手紙が配達された。手紙を送ったのは、先月仁州市を訪れた時、財布を失くした、外国人観光客のチャン氏(仮)だった）

冒頭文にある 편지 한 통 がこの文のテーマに思えそうですが、第2文でその主が出てきたので、この 외국인 관광객 장 모 씨 についての具体説明がこの後述べられて、それが正答根拠に使われると思いながら、

1パラグラフ・1アイデア

の原則に則って、問題文内容を頭に残していきましょう。
正答根拠はここですね。

이에 장 씨가 고마움을 담은 감사 편지를 보낸 것이다．
（これ[＝警察が辞書と身振り手振りで、チャン氏とやり取りしながら財布を見つけたこと]に対しチャン氏は、感謝の気持ちを込めた手紙を出したのである）

① 관광객이 경찰에게 감사하는 마음을 표현했다．
（観光客が警察に感謝する気持ちを表した）

ご自身にとって、ここでの語句言い換え具合はどうですか❓
ここでもやはり、指示語内容の理解が求められています☝🏻

続く12．では、問題文を読んでいるうちに、なんとな～くここが訊かれるのではと想像された方がおられると思います。
それは、第3文までの内容がほとんど同じことの繰り返しだからです🔁
文構造的にはきちんと、冒頭文でテーマが提示されて、以降はずっとその具体説明が続いていて、いつも通りではあるものの、文内容が分かれば、第3文までテーマについての現況だけなんですよね。
繰り返された文内容に対して、4つの内容一致選択肢を作るのは無理があるからです。
これは、たとえ3つの文内容がイマイチ理解できてなくても、

・全3文が全て過去時制
・指示語や接続語が無い

これらの理由から、同じような内容が繰り返されていることだけは分かります👌🏻

そんなことを考えながら最終文を見ると、それが正答根拠なんですね🤭

혼자 공연을 보는 사람들은 함께 간 사람에게 신경을 쓰지 않고 공연에만 집중할 수 있어서 좋다고 말한다．
（一人で舞台を見る人達は、一緒に行った人に気を使わず、舞台だけに集中できていいと話す）

② 혼자 공연을 보면 공연에 집중할 수 있다는 장점이 있다．
（一人で舞台を見ると舞台に集中できるというメリットがある）

これはたまたまなのか…
ここで掲げた '新解釈' からすれば、公開過去問に限ると📄初めて見た正答根拠設置法ですが、この読解が他の問題でも当てはまったりするか、引き続き探っていきます。

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