안녕하세요？😄


7月13日（日）に実施され、講師も広島会場で受験する、第101回TOPIKⅡ終了後に、おつかれさまオフ会☕、

『トピッカーズ・ティプリ１０１』（TOPIKers' Dwipuli１０１）

を開きます😆
第101回試験の広島会場は、広島ではおなじみの民団広島県地方本部（広島韓国会館）です🏫
集合時間：16時50分

集合場所：Grill & Cafe FOR SEASON
（会場から荒神陸橋を渡った所にあるアパホテルにあります）

会は1時間ほど
(その後は気が合う方同士ご自由に)

TOPIKを通じて、韓国語学習仲間との新しい出会いを作りませんか❓

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안녕하세요？


TOPIK作文で講師だけのものなら好き勝手に書いてOKでも模範解答と作文ネタ発想順序まで書き記すとなると一語一句問い質す必要があるのでものすごく時間がかかります

でもそれだけ、講師が思いを込めて作っています
ぜひ、参考にしてくださると光栄です

TOPIK　ジ・エッセンシャルズ(The Essentials)
｛通信添削｝

全５回：25,000円（税込）

第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

第５回　再解答編

全７回：35,000円（税込）

第１回　文法問題

TOPIK作文スーパーベーシック
｛通信添削｝
<TOPIK１級,２級／実用が少ない方向け>全６回：30,000円（税込）

お電話 ：090-2613-1961

Eメール：nwoma0603@gmail.com
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안녕하세요？😄


第101回TOPIK（韓国語能力試験）の日まであと1ヶ月です😓
対策学習の進み具合はどうですか❓

TOPIKは単に韓国語能力を測ることに留まらない魅力と利点があります👍🏻
TOPIKerの講師としてはそれをたくさんお伝えしていきたいですが🙌🏻🙌🏻それはさておき、10月13日まで駆け抜けましょう❗🏃🏻‍♀️🏃🏻🏃🏻‍♂️

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안녕하세요？😄


最近、この動画をきっかけに📽️タイトルにある「単語をおぼえること」についてあらためて考えてました🤔
[パス単１級30周はすごすぎ❗]

この動画を見ていて、単語暗記への気合が入ってきました🔥🔥

何語であれ、

〔語学力 ＝ 単語力〕

という面があるので、単語をジャンジャン覚えたいですね🙌🏻🙌🏻
料理でいえば食材ですしね🥩🧀🍅🍆🌽🌶️🥬🥦🥕🧅🥔🧄

一方で、単語をたくさん覚えていても、話せないし書けないし🤷🏻‍♀️🤷🏻いわゆる、

使えてない

のはよくあります🤷🏻‍♂️

なので、単語を覚えることは勉強の範疇に入らないんですよね🙅🏻‍♂️
それは先の例で、食材を集めてることを「料理」と普通は言わないのと同じです🙋🏻‍♂️

ところで、韓国語界でいうと、ハン検は基本的に語彙力だけを訊くので、トウミや単語帳をやりまくればまずイケる一方で（上級はプラス解釈力も）TOPIKは、作問のされ方から、このブログの公開過去問で書いている通り、


と聞くと👂🏻説得力がありそうで、暗記という、頭をちゃんと使っているようで使ってないことをするので、韓国語(学んでいる言語)を使えるようになるために必要なことや、検定試験なら対策学習の根本が吹っ飛んでしまうんです🤷🏻‍♂️

それはそれとして講師は、単語を覚えることが勉強のうちに入らないとはいえ、単語暗記への気合が再燃し🔥🔥まずはパス単をやり直し、あと、長い間ほったらかしにしていた「とみ単」に取り組み始めました😉
TOPIK対策に躍起になって、これまた長い間放置されていたハン検１級語句を極める教材作りも再開したいですね💻
その先を大言壮語してしまえば、ハン検１級再受験があるかもしれません😝

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タイトル通りで😁TOPIKリスニング／読解の問題文で採り上げられる話題に精通することを対策学習でされてますか❓🙋🏻‍♂️
講師個人はおすすめしていません🙅🏻‍♂️

そのこと自体は意義高いことではあるし、そのようなことを前もって知っていれば、言うまでもないくらい有利ではあるものの、なにより、

TOPIKでよく採り上げられる話題についての背景知識を積み重ねる対策は労力がかかりすぎてコスパが悪い

これです🤷🏻‍♂️

そんなことより、

TOPIKで必要な基本語句を覚えて、'正しい聞き方／読み方' を知って反復練習する

ほうが、逆にコスパがいいですね✌🏻😉

そういう点から、公開過去問以外で、問題文の内容 'だけ' を知るのは、参考にはできても、それが対策学習そして合格に直結するわけではないですね🤷🏻‍♂️

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この記事を書いている時点では、第101回TOPIKまであと40日ですが🗓️TOPIKⅡが３級(中級)～６級(上級)という、比較的広い韓国語能力を認定している中で、

Ⅱを受けるタイミング

について考えたり、それこそ悩んでらっしゃる方はおられると思います🤷🏻‍♀️🤷🏻
いろんな方がいろんな所でいろいろ語られてますが👩🏻‍🏫👨🏻‍🏫分かりやすい基準として挙げられるのが、

쓰기 54．のリード文を読んで分かる

これです🙋🏻‍♂️

たとえ３級を目標とされていても、54．を白紙で提出するわけにはいきませんし🙅🏻‍♂️そのリード文が解答文を書くきっかけをくれているので、これからⅡ対策を始められる方や、対策中の皆さまも、一度確認なさってください🔎

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タイトル通りで😁第101回TOPIK（韓国語能力試験）まであと40日に迫りました😓
このブログをご覧くださった皆さまは、どこを目標に対策学習を進めてらっしゃるでしょうか❓

講師個人は、今回も一つのテーマを持って受けるつもりでいますが☝🏻試験以外にもお楽しみがたくさん待っているので、あと40日をきちんと過ごして、試験当日を迎えます✊🏻

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안녕하세요？😄


当校とは無関係な所で、タイトル通り、TOPIKⅡのある読解練習問題についてやり取りがされています🙌🏻🙌🏻
穴埋め問題です🙋🏻‍♂️

　広告は消費者に多くの情報を提供してくれる。よく出来たある広告が消費者に（　　　）企業の立場にとって広告の役割はとても重要だ。同じ製品だとしても、消費者は一流ブランドを好む。すなわち、消費者は単に製品を買うのではなく、ブランドを買うためにお金を払うのである。

① 製品の優秀さを強調できるので、
② 値段の合理性を説明する機会になるので
③ ポジティブな企業イメージを植え付けるので
④ 競争会社より良い会社であるのを教えることができるので

日訳で問題を見てしまってますが、この問題でまず、このような解釈が提示されています🙋🏻‍♂️

'③と④で迷って④にしましたが、正解は③です。
ブランドイメージを判断に決めるなら④でも間違っていないんじゃないか？と思ってしまい③である理由根拠をちゃんと理解できません'

'解説には「④は触れられていない」って書いてあるけど、「ブランドイメージ＝競争会社よりいい会社も伝えたい」につながってしまいます…'

この '悲痛の叫び' に対して🤷🏻‍♀️このような助言がされています🙋🏻‍♀️

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안녕하세요？😄


第101回TOPIKの日が迫ってます😓
十二分に知る領域のことであってもやりたいことが多く正直それらが思う通りに進んでないところがあってもどかしいですね

講師と同じく受験される皆さまも、より良い形で7月13日当日を迎えましょう

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TOPIKリスニング問題で🔊21.以降の問題では、

「2回しか流れない」

とおっしゃる方が結構おられるようです🤷🏻‍♀️🤷🏻
でも実のところ、一般的にとらえれば、

「2回も流れる」

と解釈するのが正しく🙆🏻‍♂️2回も流れるのは実用的ではありません🙅🏻‍♂️

TOPIKリスニング問題でそう出題されているのは、聞くことプラス、2つの問いに答える作業で📄主催者の国立国際教育院が設定した、韓国語ノンネイティブの韓国語中高級レベルを認定するためにです🆗🆗

一方で、ハン検１級や、あるいは英検では、文朗読が1回流れるだけで2つの問いに答える作業が課せられています🙋🏻‍♂️
それらでは、聞こえてくる問題文全体と細かい箇所を、基礎的リスニング力を土台に👂🏻、

'論理的な聞き取り方'

に則った聴解が求められています🙋🏻‍♂️
問題文中の語句には、知らないものが出てくるのは当然として、それでもそれらを他の部分で聴解し👂🏻正答を導き出す能力を測っています☝🏻

TOPIKリスニングはまだ、現実的に 'やさしい' んですね🫶🏻

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2025年7月13日（日）に実施され、講師も受験を予定している、第101回TOPIKを前に、試験日までの作文練習方針を知る🔍
第101回対策TOPIKⅡ作文パースペクティブ

と題し、全２回(作文添削付き）で開講いたします
いずれかの日程をお選びください

四日市校(市内小古曽1丁目・駐車場があります)
～教室所在地は受講お申し込み後にお知らせします～

１回目：2025年5月3日（土・祝） 19時～21時

２回目：2025年5月10日（土） 15時～17時

名古屋金山本校＜オンライン受講もできます＞

１回目：2025年5月4日（日） 14時～16時

２回目：2025年5月11日（日） 14時～16時

オンライン

１回目：2025年5月3日（土・祝） 15時～17時

２回目：2025年5月10日（土） 19時～21時

受講料：7,700円（税込／添削付き）

学習活動内容

お申し込み後に、쓰기51．～54．の問題を受け取ります。
１回目までに解答しておき、提出もなさってください。

【1回目内容】
・事前に受け取った問題解答を通じて、今の解答力をチェック

・今の解答力と、合格解答に必要な語句・表現を比較検討

・54．でのネタ発想と書いた内容順序と模範解答を照らし合わせ

（解答は添削を受けます）

【２回目内容】
・１回目と２回目の間でされた自学自習をチェック
・もう１問を実際の試験時間(50分)で解答
・解答振り返り(使用語句・表現／54．でのネタ発想／50分の使い方)
（解答は添削を受けます）

対策学習では、講師の最新研究成果と🔍英検に合格できるまで高めてきたライティング・スピーキング対策も盛り込み、

講師からは、前回第99回試験当日の解答体験をお話しします
受験のご経験がある方からも、体験談をお話しください
当日集われた他の方にとって参考にできます

講座に集われた皆さまの情報共有もやりたいと思います
講師も同じ受験者なので、気持ち一つに練習しましょう

ちなみに「パースペクティブ(perspective)」とは、

관점[観点]，시각[視角] ，(멀리 바라보이는) 전망[展望]

などの意味を持っています

「パースペクティブ」の日まで、ご自身がされてきたTOPIK作文対策を振り返りつつ7月13日前日までに、TOPIK作文をどう練習すればいいかについて관점[観点]，(멀리 바라보이는) 전망[展望]を見定めて練習しましょう

TOPIK作文（韓作文）を一から練習したい／練習しなければならないという皆さまとは、

TOPIK作文スーパーベーシック

TOPIK作文入門講座

でご縁が出来ればと思います

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안녕하세요❓😄


TOPIK作文対策で添削がそもそも不可能という解答文があります
TOPIK作文においては具体的にどういう文がそうなのかを確認します

・中級段階で身に付ける語法と文法（ハン検３級合格レベル）を書く形でアウトプットできていないままの作文
（語彙力は一方で問われません）

・「日韓両語は似て非なるもの」という原則や真理が反映されていない日本語的韓国語文

TOPIK作文を練習し始める段階で、ある程度の韓国語学習到達度が求められるという現実があります
そんな中、これらを問い質すとご自身がされてきた楽手の質と量が垣間見えます

当校ではこのような添削不可能な作文を書いていしまいそうな時点なら入門講座をおすすめしています

ぶっちゃけた話、たとえご自身が、添削不可能な文を書いてしまう状態だと明らかになったとしてもそれはそれで一方で、

‘自分自身の立ち位置を知るきっかけが出来た’

ともいえます

講師のアドバイスを仰げる特典を活かして自分で自分を観察しながら着実に書けるようにしましょう

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タイトル通り、日本主管者の韓国教育財団から、過去問使用に関する警告文が出たのを受けて、ここで掲げている、公開過去問第41回～第91回解説中の問題文・各選択肢を該当日訳だけにしました🙋🏻‍♂️

それら解説・講評を改訂しながら🆕あらためて思ったのは、

'TOPIKer'の自分がこの間にもTOPIK解釈を進化させていること

です✌🏻😏

TOPIKの公開過去問とはもう長い付き合いで、隅から隅まで見通しているつもりなのに、自身の言語解釈を研ぎ澄ませているのに比例して、問題の聞こえ方や見え方がまだまだ変わったり👂🏻👀より効率的な解釈と解答を発見しています🔍

あと、TOPIKを通じた論理的思考のおかげで💡、

あらゆることでエモーショナル（感情）よりファンクショナル（機能）を優先して言動するようになった

のも、TOPIKがくれた恩恵です🙌🏻🙌🏻

TOEICerのように、TOPIKerも定着すればと思っています😁

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タイトル通り、TOPIKⅡ読解48．の、文章の目的を把握する問題の解説で📘、

文章の論理的な流れは次のように整理できる

と書いてあります🙋🏻‍♂️

その後に、公開過去問・第41回が採り上げられていますね📄

現代社会は多くの社会的葛藤が存在する。
　↓
このような社会的葛藤が合理的に調整されれば、社会を統合する力になる。
　↓
したがって、社会的葛藤の合理的解決のための原則が必要である。

確かに言われればそうです🙋🏻‍♂️
ただ、この‘解説’には致命的欠点があります🙅🏻‍♂️

これが何をもって
文章の論理的な流れは次のように整理できる
といえるかが分からない

何の前提も無いまま、
文章の論理的な流れは次のように整理できる
といわれても、読む側は戸惑うばかりです🤷🏻‍♀️🤷🏻

私達は、ここでいわれる文章の論理的な流れの整理を、'自分の頭で考えて'整理し解答できなければなりません🙋🏻‍♂️

どうもこれを書いた人は、そのような読解を無意識にできるんでしょうね😒
ご自身もこの程度の解釈で正解できるということでらっしゃれば、もちろんこれで構いません👍🏻

うらやましい限りで、講師はバカなので、こんなことはできません🤷🏻‍♂️
文構造を見通した上で、
文章の論理的な流れ
とやらをつかんでいきます🙋🏻‍♂️

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TOPIK作文の添削で、‘そういえば！’と思わせる語句使用があります。
それがタイトルに挙げた 사람 と 인간 の意味（日訳ではなく）そして使い分けです。
TOPIK作文が「人間」について書くのは、どんなテーマであれ、そうなのが明らかですが、特に 인간 を使う場合に覚える違和感が気になりました。

まず、국어사전 で調べてみると、사람 が実のところ多義語である一方で、인간 が独自に持つ意味が2つあります。

○사람이 사는 세상

○마음에 달갑지 않거나 마땅치 않은 사람을 낮잡아 이르는 말．

これらは日本語「人間」も持っている意味ですね


ところで、辞書的意味がこう出てくるものの、講師個人は、

사람　
日常や社会に存在し活動している「人」
（英単語 people 相当）

인간
他の生物に対しての「人，人間，人類」
（英単語 human being 相当）

「人間社会（인간 사회）」「人間関係（인간 관계）」のように
接頭語的で「人」と「人」の関係に焦点を当てる時

このように使い分けるかなと

言われてみれば、講師も今までこれらを感覚的に使っていました
TOPIK作文対策をされている皆さまはどちらを主に使われますか❓🙋🏻‍♂️

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以前、教室学習活動で🏫TOPIKⅠを受験される生徒さんと、自学自習する、いわゆる「ルート」を確認したことがあります🔍

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안녕하세요❓😄


タイトルにある件について、皆さまはどうお考えですか❓🙋🏻‍♂️

ところまで行き着いてる中では、試験問題がⅠ，Ⅱと2種類しか無く、特にⅡはご存じの通り、３級から６級を認定するという、難易度を幅広く設けていることから、先のような理由から、将来的に難化しても何らおかしくはないと考えています🙋🏻‍♂️

試験の難化というと、最近TOEICでよく言われていて、
[TOEIC満点100回以上で有名な森田先生です🧑🏻‍🏫]
これもやはり、

対策環境が充実しすぎている
（だから主催者が対策させたくない）

そして、

TOEICマニアこと 'TOEICer' の存在
（何回も受けるので受験者がパターン慣れしつつあるから）

などが挙がっています🙋🏻‍♂️

講師はTOEICについて全く知りませんが🤷🏻‍♂️もしTOPIKが難化するとしたら、

単純に語彙が難しくなる
（基準ではハン検２級レベルの固有語や時事語が増えると想像）

リスニング問題文の複雑化
（どう複雑化し得るかはご自身でお考えください）

あと、

作文問題の増加
（要約なんかが出るかも）

とかもあるでしょうか📝

ただこれについては、講師が試験会場で垣間見ることで、そもそも書けない方がまだまだ多い中で、作文問題がさらに増えたら、TOPIK受験を敬遠される恐れがあるので、実施の可能性が低いですね🤷🏻‍♂️
世間の流れとしては、[使えること] [発信できること]がより重視されてるので、作文問題が増えるのは理にかなっているんですけどね🙋🏻‍♂️

難化したら難化したで、必要語彙をさらに増やしつつ、

論理的作問

は変わらないはずなので、

論理的に聞き読み書く

をさらに研ぎ澄ませておけば、将来の難化にも柔軟に対応できるでしょう✌🏻😏

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안녕하세요？😄


公開過去問・第64回700字作文の第3段落に📝こんな一文があります🔍

청소년이 건강한 자아 정체성을 형성할 수 있도록 정서적으로 지원할 필요가 있다．
（青少年が健全なアイデンティティを形成することができるように情緒的に支援する必要がある）

日訳は「アイデンティティ」「自己同一性」などがあてがわれていますが、当校のTOPIKⅡ総合入門講座のコーナーで採り上げて深く掘り下げてみました

700字作文でのネタ発想や実際にこの語を作文で使えるようにするためにです

TOPIKⅡのキーワード　
(자아) 정체성[(自我) 正体性]
（アイデンティティ，自己同一性）
변하지 아니하는 존재의 본질을 깨닫는 성질. 또는 그 성질을 가진 독립적 존재．

模範解答中になにげに使われている「アイデンティティ」は、今や日本語にもなっていて、「自己同一性」といわれても、その意味を、講師でも明瞭に説明できません🤷🏻‍♂️
それができるくらいになりましょう☝🏻

簡単に押さえれば、

自分の内面において「私は私だ」と変わりなく他人に言えること

です🙋🏻‍♂️

具体的には、自分の在り方，思想，生活様式が変わり無く、それらを例えば言葉を使って存在させることできることともいえます🙆🏻‍♂️
なので例えば、人とは違う自分らしいファッションといった、外見面を表しはしません🙅🏻‍♂️
問題文箇所の具体的意味はこうです🙋🏻‍♂️

人が青少年期という人生の一範疇にふさわしく正しい自己存在や思想、そして生活様式が形作られ、それらを自身で明確に定義できることを目的として、青少年の感情面にサポートを与える

ちなみに、これに関連した語として、

정체성 위기[正体性 危機]（アイデンティティ・クライシス）

という語も一応押さえておきましょう☝🏻

時代が激しく変化する中で、今まで一人一人の人間は、個としての実体を持つと考えられていたのが、
この数十年、個から関係へと問題意識が移ったことによる、「私は私だ」の希薄化をいいます。それは例えばこのようなことです🙋🏻‍♂️

〇私は人の期待に応えて生きていけるかを疑う

（다른 사람의 기대에 부응하여 살 수 있는가 의심해본다）

〇もしそんな期待が満たされないとすると、どんな人になってしまうのかについて不確実な思いがある

（만일 그러한 기대가 충족되지 않는다면 어떤 사람이 될 것인가에 대해
  불확실하게 생각한다）

TOPIK作文では、各テーマ中の、

・現代社会での人間活動／その観念について述べる
(公開過去問では第35回，36回)

・〔分かり合える／分かり合えない〕

(公開過去問では第47回，52回)

に属することで主に使えます。

類語）자아[自我]　자의식[自意識]／자기의식[自己意識]

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