안녕하세요❓😄

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おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、今に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。をやっておきます。

以前、講師にとっては、内容一致問題の解答が本当に面倒に感じられてました
そして解答の理想として、

問題文を読みながら、チェックした選択肢を消していく

ことを標榜してました🙋🏻‍♂️
それはそれでもちろん有効で、確実な解答をできますね🙆🏻‍♀️🙆🏻
若干の解答時間を要しはしますが。

講師がこの '新解釈' に至った今は、先のように、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことと、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

のを知って実践しているので、今までどうしても余分に必要やった解答時間をも削減することができて⏱️この加筆解説を書いている時点では、第96回での解答時間が38分でした。
いずれはぶっちゃけ、30分位で解くつもりでいます😁

32．では、各選択肢をざっと見ると（あくまでも 'ざっと' じゃなきゃダメですよ❗）①～④全ての冒頭に 석주명[石宙明]という、明らかに人名と分かる語があるので、この人についての正誤を問うんやろうなと思いながら、問題文を読み始めます。

全4文は確かに、석주명 がどういう人で、何をやってきたかが説明されてますね。
正答根拠は最終第4文ですが、

（また、それまで漢字語や外来語で命名されていたチョウに「マダラセセリ」のような固有語での名前を付ける先駆けになった）

②（石宙明はチョウの名前を固有語に変更するために努力した）

この問題で注意したいのが、比較的読みにくい第3文と③④の対照です。

（{石宙明は}羽根の模様や形状が少し違っていても、別の種類と判断した既存の分類が間違っていたことを、モンシロチョウ16万匹余りの模様を比較して明らかにした）
{ちなみに動詞 밝히다 も文脈を持っていることを押さえておきましょう}

③（石宙明は自身のモンシロチョウ研究に問題があることを理解した）

④（石宙明はチョウの羽根の形状が異なれば種が異なることを明らかにした）

　　　　が不正答根拠で、ここは先の、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

のを違った形で問うています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
決して、

選択肢中の語句が問題文にあるから正答 'かも'

と、安易にそれに飛び付かないことが重要です🙅🏻‍♂️
全4文の中で比較的読みにくい文の正誤を問うとは、これは難易度を上げてきました

一方で、先のように捉えれば確かに難易度が上がりますが、矛盾しているような形で見方を変えれば、同じ第64回のリスニング[49～50]にもある、

内容一致の難易度が高すぎる箇所では解答させない

のが反映されているともいえます🙋🏻‍♂️

次の33．で 가로 저축[貯蓄]，세로 저축[貯蓄]なんて出てきますね
意味はご存じでしょうか❓
講師ははじめ知りませんでした

（貯蓄の方式をタテ型貯蓄とヨコ型貯蓄に分けて例えて、説明できる）

問題文ではどうせ、それらについて具体説明されるはずなので、素直に読んでいきましょう。
さらに、この冒頭第1文から、この後の文構造までほぼ分かってしまいますよね
はじめのこの文を読んだだけで、頭の中にはその文構造が描かれているのが理想です🙆🏻‍♂️
それが具体的にどうかについては、ご自身でお考えください。

実際に、頭の中に思い描いていた文構造通りで😝テーマのうちどちらに正答根拠がありますか。
가로 저축 ですね。

（一方、長期的に様々な目的によって、資金をいくつかの通帳に分散して貯蓄するのをヨコ型貯蓄という）

③（貯蓄の目的が多様ならヨコ型貯蓄が有用だ）

ここでの読解ポイントとして（リスニングでももちろん有用です）、

第1文で示された後続の文構造から 가로 저축，세로 저축 どちらかの内容さえ分かれば、他方の内容が不明でも想像はできる

が挙がります☝🏻
この解説で何度も触れてる通り、

次の34．でも、第1文の文体が先の32．と同じやなと気付きたいです💡
その '気付き' に従って第2文以降を読みます🙋🏻‍♂️

そして、今回の正答根拠箇所について、講師個人、新解釈であらためて読むと、やはりこんな所かと思い知らされます🙆🏻‍♂️

（19世紀には、商人や農民階層にも拡散し、その[＝本棚と本を中心に各種文房具を描く冊架図の]形式も自由になった）

②（徐々に様々な階層で冊架図を楽しむようになった）

正答根拠候補としては、この前の第2文も挙がりはしますが、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

ことからすれば、やはりこの第3文が適役です👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫



とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

講師が特に目を留めた問題を採り上げると35．では、はじめの第1文で筆者の主張が2つ提示されて、それと各選択肢を対照しました

（文化財復元作業は復元された部分が自然でなければならず、その[＝文化財復元の]過程で文化財が損傷が加わらないようにすべきである）

でも、どう考えても、各選択肢のどれとも合いません
各選択肢の意味が分かれば、先の主張がどのような手段でおこなわれるべきかという内容なので、主張の具体説明箇所まで検討する必要がありそうやと、結構ウザいですね😒

この後は、比較的長い文が2つ続きますが、先ほど第1文を筆者の主張としたのは、第2文で訂正されます🙅🏻‍♂️

（このため、正確な測定により、復元すべき部分を元の姿と同一に作るのは、復元の成功を決める重要な要件である）

これが筆者の主張で、先の第1文は[テーマ]と[主張の前振り]と訂正されますが、ここで消去法を使えば解答できます。

②（文化財は損傷予防のための事前管理が重要だ）
③（復元環境のせいで原本が変形される場合が増えつつある）
④（復元の技術者を対象にした、3D装置使用のための教育が必要だ）

これらが第2文と合いません🙅🏻‍♂️

つまり、続く第3文はもう読まなくてもいいわけですが、一方で、ここでは第3文も読めば、より確実に解答できます👌🏻

（最近、3Dスキャナやプリンタが登場し、このような[＝正確な測定で復元すべき部分を元の姿と同一に作る]要件を満たす事ができるようになり、精密で安全な文化財の復元が可能になった）

①（最先端の整備のおかげで文化財の復元が容易になった）

ご自身の好みや韓国語力で、解答するタイミングを選びましょう🙆🏻‍♀️🙆🏻

続く36．と、あと38．では正答根拠が同じように出てきます。
36．を見てみます。
第1文です。

（赤ちゃんは周辺の物を手で触りながら、知覚能力を発達させる。ところで、このように[＝自分の周りの物を手で触る]能動的な経験だけでなく、人、日光、風などによる接触も重要な触覚経験になる）

④（幼児の発達のためには皮膚接触が重要だ）

36．38．共に、問題文を最後まで読まなくてもいいです。
もしこれらを全文読んで解答されたなら、その読み方は損されています。

ところで、36．の内容は「へぇ～」と思いました

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では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、今に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。

32．では、冒頭第1文で問題文のテーマが分かりやすく掲げられるので、

（カゲロウは、一日しか生きられないほど寿命が短いことから付いた名前だ）

もちろん、하루살이 を知らなくても、解答に何ら影響はありません🙅🏻‍♂️
これが何かについては、後続を読んでいけば分かるし、何よりも、

'固有名詞っぽいのがあれば、それが問題文のテーマ'

と思うことの方がず～っと大事です🙆🏻‍♂️

正答根拠個所は、全文をきちんと読ませるために、最終第4文に設けられています。

（このような[＝カゲロウが成虫になると口が退化する]わけで、成虫は幼虫の時体内に貯蔵した栄養分を消耗していくだけで、別途エサを食べられない）

③（カゲロウの成虫は幼虫の時に貯蔵した栄養分で生きる）

소모[消耗]하다 とは結局 살다 である、という語句言い換えが求められています。

出題者はここを特に読ませたくて、正答根拠が置かれていることにも見逃せません🤦🏻‍♀️🤦🏻

ここではもしかすると、カゲロウ（あくまでこれを知らなくても解答に影響無しです）が持つ生態について、

'成虫になるとエサを食べなくなるってどういうこと⁉️'

という思いが頭をよぎって、問題文理解をジャマする恐れがあります。
あくまで、

◎書いてあること／聞こえてくることに従って解答する
◎受験者各々の考えや思いは無関係

という、試験問題解答の原則に従いましょう。

次の33．は、第1文，第2文が特徴的です。

（涙は約98％が水で出来ている。残りの成分は涙を流す状況によって異なる）

2ヶ所の　　　　を経て、このように出てきたら、この後はどう読めばいいでしょうか❓
その読み方は、この2文が分かりやすく教えてくれています🙆🏻‍♂️


以下、ここからの具体的なことについて、無料解説のここでは言葉を濁してしまいますが、第2文を経て、

「物理的刺激」と「悲しい時」の『二項対立』

が提示されていると読み取れると、問題文内容を頭に残す作業がバッチリできますね✌🏻😏

正答根拠は、それらのうちの「悲しい時」に設けられています。

（悲しい時に流す涙には、抗菌物質だけでなくストレスに因って体内に溜った物質も入っている）

③（悲しい時に流す涙の中には身体に悪い物質が含まれている）

　　　　と　　　　の語句言い換えは反応できたでしょうか。
〔具体 → 抽象〕の論理も動いています。
『二項対立』の2つ目で正誤を訊いてますが、通常はこうなんです。

ちなみにこの話は有名で、泣くとスッキリする理由がこれですよね

続く34．でも、冒頭第1文で注目すべき語があります。

（19世紀中盤までは太陽の位置を基準に時間を決めていたので、地域ごとに時間が異なっていた）

これが絶対ではないものの、ただ、この文には問題文のテーマが無さそうだということだけは分かります。
実際には次の第2文でそれが出てきますね。

正答根拠は32．に続いて最終第5文で、

（これ[＝乗客の地域の時間と列車の時間が違い不便を被る]を解決しようと、カナダのある鉄道の運転手が、地球の経度を基準にした標準時を提案し、これが現在の標準時になった）

①（標準時導入の必要性は鉄道の分野から提起された）

ご覧の通り、一文中に散らばった正答根拠を①のようにまとめていて、仮にこの時点で時間が押している場合🕰️このようにさっと押さえきれなくて、時間を浪費する恐れがありますね😨😱

この34．は結局、テーマの具体説明に属する第3，第4文をきちんと読み取ることがポイントです☝🏻
テーマについてどういう問題が生じたのか、ということですね。
正答根拠の第5文は、ご覧の通りで、それらを踏まえてこう解決した、という時系列が示されているからです。



とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

35．は、テーマ 초소형 카메라[超小型 camera]が提示された第1文に続き、次の第2文から正答が分かり、長い第3文は読まなくても構いません🙆🏻‍♂️

（しかし本来の目的から外れて、他人の身体を盗撮する用途に悪用される事例が増えている）

③（マイクロカメラが悪用されるのを防ぐための対策が整えられられなければならない）

ここは無料解説なので、正答③の文とその根拠箇所がただ並べられているだけですが、第2文を読み終わったらすぐ選択肢を検討し、ここなら③を選ぶにはどうすればいいかを知り、それを反復練習して🔁本試験できちんと再現できるようにしておきましょう🙆🏻‍♂️

問題文を全部読まなくても解けるのならそうすべきです🙋🏻‍♂️

36．もふたを開ければ、35．と同じように解けます。
まず、第1文を読んで '疑う' んです😒

（情報の量が爆発的に増加するに伴い、核心だけをつまんだ要約型の情報を求める人が増えている）

問題文テーマが分かりますが、これについて筆者は 'どっちに振るか' を '疑う' んです😒

第2文は 기 때문이다 で文が結ばれていて、倒置構文ということは事実上、前文の第1文と一文扱いなので、そうなのねと読みつつ、第3文から、先の 'どっちに振るか' を '疑う' その結果が出てきます。

그러나 を見た時点で選択肢を検討しましょう❗

②（要約型の情報は我々の思考力低下をもたらす可能性がある）

그러나 を見て、つまり後に続く長～い第3文を読まなくても、これを選べる理由は、ご自身でお考えください。

きわめて論理的に作問されているTOPIK

ならではの解答で、別の記事でも書いた通り、新解釈の今はもう、このような解答は「テクニック」でなく、

普通に読んで(聞いて)解いた結果

です🙋🏻‍♂️

続く37．は冒頭第1文だけで解きます。

（有名なドラマが小説本として出版されることが増えた）

④（映像物が持つ影響力が大きくなると、純粋文学が危機を迎えるかもしれない）

最後の38．は第1文が長く、その長さに惑わされないことに注意しましょう🙋🏻‍♂️

（分子料理は、科学を応用して既存の食材が持つ物理的な制約を排除し、新しい形態と食感の料理を作る料理法である）

いろいろぐちゃぐちゃ書いてあっても😒要は 분자 요리[分子 料理]というのがあるそうで、それを説明してるんだなと、さらっと読んでしまえばいいんです。

なぜそうなのかも、きちんと押さえておきましょう。

第2文もざっと読み（文末を見ればそうと判断できます）正答根拠が第3文ですね。

（分子料理は食材固有の味と香りは維持したまま、今までに出合えなかった料理を誕生させれるという点で、新たな料理文化を引き出すと期待している）

④（新たな料理文化を引き出す料理法として分子料理が注目されている）

これは平易です。

今回は、第1文だけで解ける問題が多いので、そうではなく、問題文を最後まで読んで解答されたなら、たとえ正解できても、それは、

"点獲れましたね。ごくろうさん"

で終わり、ただTOPIKに受かっただけで終わっています🤷🏻‍♂️

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前回の続きです📄
[23～24]（後続の[42～43]）の物語文読解について、講師は今のところ、お二人の先生からその核心を学べました👨🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
（私はなぜ父は映画館に行くのを好きじゃないんだろうと思ったんだろうか）

まず、23．がほぼ傍線部だけで解けるのが定説で、その理由は、

傍線部中の語句・文型それら自体が主語の心情を表しているから

です🙆🏻‍♂️
ここでは、왜 と ㄹ/을까 の事実上構文を押さえるんですね。

近年はこれだけで解答できます。
ただ、この回はそういかないんですね🤷🏻‍♂️
①以外全部よさそうだからです。

なので、仮に傍線部だけで解けない場合は、すぐ問題文をはじめから読み始めましょう。
そして、上に挙げた出口先生や船口先生が教えてくれることを頼りに、②～④のうち一つにできる根拠を探します👨🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

{第4文}
（その言葉[＝父を連れて映画館に行こうといった夫の言葉]に私は「映画館だなんて。お父さんは暗くて息苦しいからって映画館に行くのを好きじゃなくてさ」とぞんざいに言った）

{第6文}
（その瞬間[＝映画に誘ったが父が手を振って黙って座っている姿を見た瞬間]私は父の気持ちが読めた）

{第8文}
（今まで私の基準で判断していたのがどれだけたくさんあったかと思うと気が重くなった）

正答④の理由は分かりますね
②と③が不正答なのはよしとして（筆者の望みが叶わなかったことを表わしてしまうからです）、真っ先に消した①が不正答である理由を考えておきたいです

想像するだけ想像すればこれもいけそうですが、부담[負担]스럽다 の日訳（重荷に感じる）でもそうで、これが正答だと、話者が父親に何らかの[負担]を負わせることを前提とします
そしてその[負担]とは具体的に、例えば責任とか義務とか、あるいは課題などです

実際に 국어사전 を引いてみても、

◎어떠한 의무나 책임을 져야 할 듯한 느낌이 있다．

と出てきますしね
日本語にも通じる意味や語法で解けるので、‘普通に考えて’正答を選びましょう

そして24．内容一致問題に対する、問題文内容を頭に残す作業はどうしましょうかね。
この回は、例えば第41回[23～24]みたく、意味段落が2つに分かれています。

{第1意味段落}　第1～第8文
 主人公 나 がきちんと知ってなかった 아버지 の好み

{第2意味段落}　第9，第10文
아버지 が映画館へ出かける時の姿と様子

元から文面が段落分けされていないので、このように分けられるのは、現実的に語彙力があってこそできることではあります。

そうやって問題文内容を頭に残す作業をしつつ、24．の正解は第1意味段落中の第7文にありますね。

（しかし、父に一応「映画見に行かない？」と訊いたが、手を横に振って断ると思っていた父は、ただ黙っていた）

②（父は私の質問に何も言わなかった）

　　　　と　　　　の言い換えは、いかにもTOPIK中級といえるレベルです。

今回は第1意味段落に正答根拠が設けられていますね。
通常は第2意味段落に設定されているものですが、それはそれで、解答の負担が少なくなるので、一方ではどうでもよかったりします😝

今回の[23～24]は、物語文問題で本来取るべき解法を練習するのにちょうどいいです😏👌🏻

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ことをやっておきます。

32．では、第2文で問題文のテーマが掲げられています。
第1文はその前振りで、各選択肢に目を通す以前に、解答には関わらないと分かるで、頭に残す必要がありません🙅🏻‍♂️

ここでは、第4，第5文が解答対象で、例年の傾向で読むと、第4文以降の2文中に正答根拠がありそうとにらんで読めるようにしましょう。
実のところ、この問題では正答根拠が第3文にありますけどね😁

（このふろしきを作る時は、使う人が福を受けることを願う気持ちで縫う）

④（ふろしきには、福を願う真心が込められている）

조각보[--褓]は、小切れ布を縫い合わせたふろしきで、もちろんこれを知らなくても解答に何の影響もありません🙆🏻‍♂️
出題者は、これについて知っている受験者が少ないことを承知で採り上げているんです👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

次の33．は第1文を読んで、問題文内容を頭に残す作業がキツそうです😣
しかも、取っつきにくい歴史モノですしね😑

ただ、問題文を読んでみると、文脈は単純は累加なので、第1文で分かる問題文テーマ 사관[史官]についての具体説明を、一つ一つ付け足すように頭に残していきます。

そんな、この問題文が厳密に意味段落が2つに分かれているので、それも問題文内容を頭に残す作業に利用するとして、正答根拠は第2意味段落の長い最終第5文にあります。
 
（朝鮮王朝で史官の役割は、王が自らの言動を用心させるようにし、～）

③（史官の記録によって王は自分の言動を用心するようになった）

語句の言い換え具合が緩いのでわかりやすいですね

このような文構造を持つ問題文は、手間がややかかるもので🤷🏻‍♂️この33．にたどり着くまでに時間をとってあれば、やや時間をかけて読むことができるので、テーマについての説明を一つ一つ丁寧に読み取っていきましょう。

そして34．で、第1文中にある、TOPIK必須語でないのが 북극곰 と 고지방 で、もちろんこれらを知らなくても解答に影響ありません🙆🏻‍♂️
ここで、これらを知らないと気にしてしまう方がよくありません🙅🏻‍♂️

なぜそういえるのかは、この解説中で何度も触れていますが、この文のように名詞で終わる第1文は、問題文のテーマがすぐ分かるし、上記の通り結局は、

북극[北極]곰 ＝ 동물[動物]

で、何らかの「動物」と分かるので、これの意味を知らないとかは、どうでもいいわけです🙆🏻‍♂️
文脈と文構造を元に、後続を読んでいきましょう。

ところでこの問題文で、テーマが 북극곰 と分かった中で、第3文は解答に無関係と判断できるのがなにげないポイントです☝🏻

問題解答はこの後もまだまだ続くので、その負担を貪欲に減らしていきましょう🙆🏻‍♂️



とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

はじめの35．が第1文だけで解けることを知っておきましょう。

（メールを書いたりメッセージをやり取りする時、絵文字を通して感情を表す）

②（絵文字は感情を表現するもう一つの言語として定着した）

なぜ第1文で解けるのでしょうか。
いくつかある '客観的な' 理由の一つだけを挙げると、

第1文で問題文テーマが明示されて文脈と文構造までは示されてないから

です。

実際にあの本試験場で、こうやってはじめの文だけ読んで解答してしまうのは結構勇気が要ることと思えそうです😅
一方で、この解答は決して思い付きや偶然の一致ではなく、

客観的な根拠で論理的に解答した結果

なのでご安心ください👋🏻

次の36．は平易ですが、第1文に注意しましょう。

（ある子供が、自分が大切にしている鳥にいろんな肉を食べさせようとしたが、驚いた鳥は一切れの肉も食べれず死んだという寓話がある）

この文で注意すべきポイントが、以下のように出てきます。

・内容が具体的なので場合によってはその理解に時間がかかる
・にもかかわらず、文構造から問題解答には無関係で何も得られないので、深入りしてはいけない

なので、この文を読み終わった時点で、

'これはどうでもいいから次からしっかり読もう'

と思って、続きを読まなければなりません🙋🏻‍♂️

そして、37．38．も第1文で 'だけで' 解けます✌🏻😏

37．
사람들은 꿀이 건강에 좋은 식품이라고 생각한다．
（多くの人はハチミツが健康に良い食品と思っている）

③ 꿀에 대해 믿고 있는 장점이 사실이 아닐 수 있다．
（ハチミツについて信じられている長所は事実ではないことがある）

38．
（インターネットを使っていると、自分の情報を提供するというメッセージに同意しなければならないケースがたくさんある）

③（規約文の内容を正確に理解し問い質すべきだ）

語句的には〔抽象 ⇔ 具体〕の言い換えが求められていますが、講師は、TOPIKでこういう解答が広く知られて普通に使われることを願っていますね🙋🏻‍♂️

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第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

第５回　再解答編

全７回：35,000円（税込）

第１回　文法問題

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次の[25～27]から高級認定用です

見出し問題で、ここで訊かれているのは語彙力と文法力ですね
これについては、私達日本語ネイティブにとって楽なのでメインは語彙、つまり中級語彙の言い換えです

その言い換え個所を見てみましょう

25．
１）화창[和暢]  
　↓
 맑다 

２）곳에 따라
　↓
일부 지역에

３）빗방울 '뚝뚝'  
　↓
비가 오다

화창 に難しさを感じる方が結構おられるかもしれませんね。
빗방울 が、

〔비 ＋ {사이시옷} ＋ 방울(粒)〕

の合成語というのも、語句知識を訊かれていますが、天気予報でよく使われます☔

26．
１）'껑충' 
　↓
증가[増加]

２）불붙은 경쟁[競争] 
　↓
경쟁[競争]이 심해졌다

１）のオノマトペアについて、同じ韓国語試験のハン検と違い、TOPIKではそれを直接的かつ独自的に問われることがほとんど無いので、オノマトペアを別段頑張って覚えることはしなくてもよく、この過去問や問題集で見た語を覚えていきましょう。
27．
１）'지킴이'   
　↓
안전[安全]을 위해

２）톡톡히  
　↓
애쓰다

３）얼굴에 웃음 가득 
　↓
기분[気分]이 좋다

１）지킴이 は人を表す語で、지키다 の名詞形です。
あとの２）と３）で 톡톡히，가득 とやや高い語彙力を訊かれていますかね。
とはいえ、これらもこれらで日常語です🙆🏻‍♂️

TOPIKではあくまで、

単語暗記に必要以上に躍起にならない

ことが重要です。
他にやるべきことがいっぱいあるし、韓国語界でほとんど触れられない、

『TOPIKで得られること』

を見逃してしまいます。


それでは[28～31]の穴埋めで、[16～18]の高級編ですね
解き方はもちろん、[16～18]と同じです。
元の文は（　　　　　）で空いてるわけがなくつながっているからです🙋🏻‍♂️

28．では、第1文と（　　　　）を含んだ第2文だけ解けることを知っておきましょう。ご自身でお考えください。

これは、テクニックのようでそうではなく、きちんと理にかなったことで、文脈そして文構造を駆使して磨き上げると、ここでは第3文以降を全く読まずに解けるんです。
TOPIKはそのように作問されているんです。

TOPIKに論理的思考は要らないという意見もありますが、合格点を獲れるなら、別にそう解釈して対策学習をされればOKです🙆🏻‍♂️
講師は、

『TOPIKが論理的に作問されているという正体』

を見通した上で、

『TOPIKで得られること』

をどん欲に得ていきたいので、論理的思考に基づいた読解力そしてリスニング力を重視します🙋🏻‍♂️

そして、31．の正答が②である根拠が分かりますか❓
（　　　　）を直前にある修飾句が特徴的ですよね。
（励まし慰め合う( ②集団的な意識として)表れる）

修飾語と被修飾語はもちろんイコールの文脈にあるので、それに気付けば、正答根拠をすぐ見つけられますね✌🏻😏

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このコーナーでは、主催者公開分の第41回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
[23～24]（後続の[42～43]）の物語文読解について、講師は今のところ、お二人の先生からその核心を学べました👨🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

をチェックして、心情の 'そもそも' を問い質せば、

할머니 の動作を見た '나'
　↓
① 답답하다（じれったい，もどかしい）

なのは明らかです🙆🏻‍♂️

迷わせるのは ③ 민망[憫惘]하다 ですかね。

◎보기에 답답하고 딱하여 안타깝다．
◎낯을 들고 대하기가 부끄럽다．

1つ目の意味に 답답하다 を含んでいるものの 、　　　　は '나' の心情と無関係です🙅🏻‍♂️
これは、単純にレベルがやや高い語を選択肢中に含ませることで、受験者を迷わせる意図を感じさせます。

そして24．内容一致問題に対する、問題文内容を頭に残す作業はどうしましょうか。
この回は、意味段落が2つに分かれますね。

{第1意味段落}　第1～第7文
 地元にいた 할머니 がソウルに上京してからのこと

{第2意味段落}　第8～最終第11文
할머니 がケガで入院したこと

元から文面が段落分けされていないので、このように分けられるのは、現実的に語彙力があってこそできることではあります。

そうやって問題文内容を頭に残す作業をしつつ、24．の正解は第2意味段落中にありますね。

（ソウル生活が数週間して、知らない町で友達まで作った祖母は、友達について市場に行って転んでしまった）

②（祖母は市場に行って足を怪我した）

第1意味段落中に正答根拠を設けなかったところにも、出題者の意図を感じさせますね🤔
やはり出題者は、受験者に問題文をきちんと読ませたいからです。

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（背中から汗が流れた）

心情としてこの動作があったたら、各選択肢のうちで合うのは一つだけです😁

① 짜증스럽다（いらいらする）　
② 실망[失望]스럽다（失望する）
③ 불만[不満]스럽다（不満だ）　
④ 당황[唐慌]스럽다（慌てる）

ここでも幸い、傍線部だけで解けました👌🏻
単なる体温調節以外で「汗が流れる」とすれば、④だけですね。
それはそれで、純粋に語彙力を訊かれてはいますけどね。

そして24．内容一致問題に対する、問題文内容を頭に残す作業はどうしましょうかね。
この回では珍しく、画的に段落が2つあるので、それを利用しましょう🙆🏻‍♂️

第1段落は主人公が 계산원[計算員]（レジ係）として働き始める経緯が語られています。
계산원 を知らなくても、解答にはもちろん影響ありません🙋🏻‍♂️
そして第2段落は、主人公の仕事ぶりについてということで、読み終わった後に選択肢を見ます。

①（私は夫の励ましのおかげでレジのスキルが上がった）
第1段落で✖

②（私は外国人客が来た時英語で会話した）
第2段落で✖

③（私は若くない年だったが勇気を出して仕事を始めた）
第1段落で〇
　↓
解答終了で④は無視

理想は、①～③まで、どちらの段落で含まれていたかをその都度思い出せるほど💡問題文内容を頭に残す作業がバッチリできていることです👍🏻

近年は（중략）が段落変わりの代わりをしていますが、その他のいわゆる評論文やインタビューと違って、段落がはっきり分かるので、解答に大いに活かしたいですね👌🏻
この利点に気付いていないのはもったいないです🤷🏻‍♂️

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（私は父に、腹いせに言った言葉を思いながら薬を塗ってあげた）

홧김에 내뱉다 がやや難しい語で、これの主語は 나 つまり主人公ですね。
何でもないようなことですが、何でもないようなことが幸せだったと思うわけでもなく、
こういうのも一つ一つ確認しましょう。
そして、홧김에 내뱉은 말 が何かもきちんと押さえておきます。

홧김에 내뱉은 말
　　| |
（「お父さん、子供を見てくれてたのにこれどういうこと？」とつっけんどんに言った）

とはいえ、これらだけでは解答できませんね。
どういう意味で「腹いせに言った言葉を思いながら薬を塗ってあげた」かが分からないからです。

そこで、物語文問題・心情問題の解法に則って、検討する箇所を変えます。
ちなみにこれも、'最強の現代文' 船口先生が教えてくださったんですけどね😁
（父は何も言わずに、治療を受ける子供の手だけをぎゅっと握っていた。家に帰り子供を寝かせた後になってはじめて、父の手の甲のケガが目に飛び込んできた。子供のケガにはあれほど胸を痛めたのに、父のケガには気づいてやることもできなかった）

もう、③ 후회[後悔]스럽다 と分かりますね。

近年は、傍線部だけでほぼ解けますが、イレギュラー的にそうでなかったら、物語文心情問題の解答順序通りに読み解きましょう🙆🏻‍♂️

そして24．内容一致問題に対する、問題文内容を頭に残す作業はどうしましょうかね。
内容一致で訊かれそうな所と目星を付けながら読んでいくと、第3文からが怪しいと分かります😒

やはり、第3文以降の第4文が正答根拠です。

（子供がケガしたので病院の応急室に連れていくというのだ）

②（父はケガした上の子を連れて応急室に行った）

このように、

内容一致問題で訊かれそうな箇所を前もって知ってから聴解／読解する

のはとても有効です😏👌🏻

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前回の続きです📄
[47～48]でも[45～46]同様に、先に内容一致問題が位置していますが、その理由はさておき、選択肢チェック法と聴解法も、[45～46]と同じです🙆🏻‍♂️

問いにある、

남자의 태도

が、聞き取り方を教えてくれていると、お持ちの教材や📖対策動画で教えてくれてるでしょうか❓📱
そうなら、その通りやりましょう😉

余談で、直接関連しないことではあるものの、この解説を執筆した時に復習した教材で📕、
その有効性と重要さをあらためて痛感しました💡
評判の名著で🙌🏻🙌🏻TOPIKに関することも学べます👍🏻
47.の内容一致が比較的さくっと解答できるので、問題文内容を頭に残そうと頑張る必要がそんなに無いものの、48. で、

남자의 태도

を問うているわけですから、当然文構造をとりながら聴解します👂🏻

正答①の選択肢のその正答根拠箇所を対照し、その箇所が文構造上どの位置にあるかまでを見ておいてくださいね🙋🏻‍♂️
それが、受験する時に役立つからで、問題文内容は一切関係ありません🙅🏻‍♂️
どうせ、いつこれが再出題されるか分からないからです🤷🏻‍♂️

{正答根拠箇所}

（よって、社会的資本は、経済成長の原動力になるという点でとても重要です）

①（～ 評価している）

あまりに説明が不足していても、これが全てではないし、講師の聴解の限界がここではないことをご了解ください。
無料解説の範疇では、ここまで触れておこうということです🙋🏻‍♂️


では、やっとたどり着いた[49～50]です😁

冒頭文はこうです。

남자 :（皆さんは司法裁判で一番重要なのはなんだと思いますか？）

別の問題では、第60回[33～34]も同じ形ではじまりますが、今対策学習されている段階で、この文の聞き取り具合は別として、このように聞こえてきた時の '頭の動かし方' をお訊きしたいです🙋🏻‍♂️

大切なのは、これ一文が分かることよりも、この文の、

文構造上の位置把握と後続内容予想

冒頭で 여러분 といっても、本当に「皆さん ＝ この文の聴取者」に尋ねているわけでは決してありませんね🙅🏻‍♂️
話者／筆者は 여러분 に問いかけておいて、その答えを自分でいいます🙋🏻
これは、テーマ提示法の中の「問題提議」で、聞く側の私達は、話者／筆者自身がその問いにどの順序で答えていくやろうと、耳の準備をします👂🏻
テーマがこうなので、内容が難しいのが目に見える中😨大切なのは文構造把握ですよ🙋🏻‍♂️
先の解説のように、はじめはリスニング練習の前に台本を読みながら📄目でつかめるようにしておきましょう☝🏻
読んで分からないものが、聞いて分かるわけがないからです🙅🏻‍♂️

それについてやや細かく見ていくと、次の第二文がこうで、

(おそらく、公正さを挙げられると思います)

もう、これを聞いただけで👂🏻この後の文の流れが予想できますね😉
いわゆる「何をかいわんや」です🙆🏻‍♂️

一から十まで手に取るように聞き取れるリスニング力があれば、別段対策やそれこそテクニックなんて必要ありませんが（日本語ネイティブにとっての韓国語なのでそうなれる可能性は高いですけどね）、台本を読んで練習する段階から📄この文型に目を留めて、その瞬間に頭を動かす方法を知って💡本試験までに繰り返し練習しておくんです🔁

実際は後続で、先の文の具体説明が、やや難しい語句を含みながら3文も続くので、聞き取り方が定まっていないと、ここで頭が混乱しそうです😫😣🫣
そうなると、49. の内容一致で誤答してまう可能性が高いです🙋🏻‍♂️
それはこの回に限らず、いつもそうです。

久しぶりに公開された過去問も、本当によく出来てますね😄
引き続き読解問題もそうなので、ここの条件で可能な限り見ていきます🔍
本来はもっとも～っと詳しく明らかにしています🙋🏻‍♂️

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第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

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