안녕하세요？😄


日本韓国語教育学会・第16回学術大会に大阪で参加しました😃

まず、午前の分科会が始まりました👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
この時、毎回会場風景撮影を担当される細田先生が📷SDカードを梅田のヨドバシへ買いに行くとのことで、講師が代わりに何枚か撮りました📷
[この日の懇親会二次会への道中お話しした方で、慶應の大学院博士課程におられるそうです🏫]
講師が主に聞いていた第2分科では、日本語の語中子音が、ハングルでは場合によって（後続子音とのつながりをはじめ）どれに当たるかについての発表や、ビジネス韓国語に関するお話が興味深かったです🙆🏻‍♂️

この後は昼休みを挟んで、基調講演があります🙋🏻‍♂️

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日本韓国語教育学会・第16回学術大会に大阪で参加しました😃

鶴橋から大阪環状線で梅田に向かいます🚃🚃
大阪環状線に乗るなんて超久しぶりです🤔
学会会場までは先を急いでるので、場面一つ一つをきちんと画に収められない中、環状線に乗ったら、乗客の雰囲気から、'都会の大阪に来た' と一気に感じさせました😮

電車は大阪駅に着いて、
急いで桜橋口に向かいます🏃🏻‍♂️
今回泊まる東横インの無料シャトルバスが出てるからです🚐

ただ、その案内がイマイチ分かりにくく、右往左往してしまいました🤷🏻‍♂️
搬入口にいる警備員のおっちゃんにも、案内図にある乗り場の場所を訊いたりしていると、
それらしきバスがやってきました🚐
そうです、東横インのシャトルバスはバンなのを思い出しました💡

今回やっとのことで取れた「梅田中津２」は、実のところ梅田からかなり離れてるので、
めんどくさいなと思ったところ、運よくこれを知って利用できました😄

学会の受付時間に間に合うか気になってましたが🕘、
これ一つあるだけでも、大阪で東横インに泊まる選択肢の一つにバッチリ入ります👍🏻

宿について、一部の荷物を預けます🎒
会場へ直接行ってもいいのに、わざわざそうしたのは、チェックインが遅くなるのが予想されるので、宿側にきちんと、自分はチェックインすると示すためにです🙋🏻‍♂️
まあ、オンラインで宿泊代を先払いしてはいるんですが💳

宿に着くと、ここは清水の東横イン同様、1階ロビーにコーヒーサービスがあり☕機械のグレードがやや高くありがたいです。
では、会場の大阪韓国教育院へ急ぎます🚶🏻‍♂️
ところで、目的地が近づいてくると、別の東横インが見えてきました👀
こんな所にあるとは知りませんでした😮
「大阪天神橋筋六丁目」という店で、ここを予約すればよかったです😑
ただ、それは後で、中津の宿でもよかったと思えます😉

大阪韓国教育院に着きました🏢
玄関でちょうど、細田先生にばったり会い、一緒に上の階へ上がりました。
細田先生は、この日本韓国語教育学会の役員をされていて、3年ぶりにお目にかかれました。
年に1回開かれるこの学術大会は、役員の皆さまにとっては、久しぶりに直接会う場でもあり、あらゆる場所で 반갑다 でした🙌🏻🙌🏻🙌🏻
ここ大阪韓国教育院は、韓国文化院時代に年1回開かれてた講師研修を何度か受講したので、来たことがあります🙋🏻‍♂️

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안녕하세요？😄


日本韓国語教育学会・第16回学術大会に大阪で参加しました😃

朝一で行きます✊🏻
大阪方面へ行く場合は、塩浜駅で乗りますが、まずその前に駅近くの御園神社で⛩️この日を迎えられたことを神様に感謝します🙏🏻
早く来すぎたか、券売機がまだ起動してなくて、ホームに停まる電車も仕立てられておらず真っ暗でした👥
しばらく待ってました🙄
朝一の塩浜駅は、2023年7月のTOPIK京都受験以来2年4ヶ月ぶりです🙋🏻‍♂️
発車時刻が前回より2分早くなってます🕔
椅子の配置も変わっていて、伝統的な木の長椅子が無くなってました😮
先に始発の名古屋行きが出発しました🚃🚃
そろそろ乗り込みますが、さすが始発で津，中川方面なので、塩浜では自分だけです🙋🏻‍♂️
50分ほどで、伊勢中川駅に着きます。
先発の大阪上本町行き特急を見送って、名張行き急行に乗り換えます🚃🚃
急行とはいえ、榊原温泉口から終点名張まで各駅停車です😒
ところで、東青山駅に停まった時、駅近くの公園のような広場「四季のさと」に鹿が2頭いました🦌🦌
早朝で、人間がいないから出てきたんでしょうけど、初めて見ました😮

いつの間にやら、中川から大阪方面へ急行で行くのに、名張で乗り換えが必要です😒

下車する鶴橋まで、ほとんど約1時間で到着しました。
鶴橋にもホームドアが設置されています🚪🚪
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今日、第64回ハングル検定がおこなわれました
受験おつかれさまでした🎶😆
もし、自己採点してからすぐ復習されていたら素晴らしいですね❗😄

それ一つだけでも、'韓国語ペラペ～ラ'を手に入れたも同然です😏

앞으로도 대박나시길 바랍니다

ハングル検定対策各通信添削講座（３級，準２級，２級，１級）
（郵送版／データ版）

３級　全７回：24,000円（税込）

準２級，２級　全８回：32,000円（税込）

１級：　全８回：40,000円（税込）

ハングル検定２級語彙力強化講座
（郵送版／データ版）

全５回：20,000円（税込）

ハングル検定１級二次(面接)試験対策
（オンライン／生講座）

全２回：8,800円（税込）

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今日はいよいよ、第64回ハングル検定の日ですね

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第64回ハングル検定を明日に控え、今日はぐっすり寝て🌃これまでの‘韓国語ペラペ～ラ’で積み上げてきたものを✨✨試験会場で発揮できるように準備しましょう😪💤
皆さまの「バッチリできた❗❗」という声を心待ちにしております

ハングル検定対策各通信添削講座（３級，準２級，２級，１級）
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안녕하세요？😄


ハングル検定の次回・第64回試験が、明日日曜日におこなわれますね🎊
今日はその前日祭です🙌🙌🙌
準備は万端でしょうか？
今日がお休みという方は、音読・シャドーイングに集中されてはいかがでしょうか
これは試験直前にもやっておきたいです

今日一日でどうにかなるものでもならない事ですがやれるだけのことはやりましょう

そうしていれば、韓国語（語学）必ず応えてくれますからね
他と違って『自力本願』です

ハングル検定対策各通信添削講座（３級，準２級，２級，１級）
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日本韓国語教育学会学術大会が今年も実施されるそうです🙆🏻‍♂️
お世話になっている盛岡ハングル学館の細田先生が役員をされている学会で🧑🏻‍🏫2年ぶりに参加するつもりでいます🙆🏻‍♂️
宿をやっとのことで取りましたが😓

会場の大阪韓国教育院は一時期、そこで毎年開講されていた韓国語講師研修に何度か参加したので、おなじみの場所です👌🏻

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안녕하세요？😄


タイトル通りで、次回・第64回ハングル検定の対策学習は順調ですか？

語句の確認

解法の確認

リスニングの確認

と、やる事がたくさんありますがこれも‘韓国語ペラペ～ラ’への確かな筋道です

ハン検受験を活用して、

“私は韓国語ができるようになっていってる”

と実感していきましょう

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안녕하세요？


いつもお世話になっている「盛岡ハングル学館」さんの、第54回ハングル検定解答速報での解説執筆を試験後3ヶ月以上も経って書き上げました

第54回は、その日2020年11月8日にまともに動けなかったので受験した方には「そんなこともしたっけ」という話を今頃してるわけですが正直、解説の存在理由も希薄になってはいる中試験当日に全ての問題を見て聞くチャンスがありせっかくいただいている機会なので講師の自己満足に完全化しても機会がある限り書きます

対策学習についていざという時は「ガチで」やりましょう

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안녕하세요？


第62回ハングル検定では、四日市会場に行ってみました
受験した生徒さんをお出迎えに行きました🙌🙌

四日市会場は「四日市朝鮮初中級学校」です🙋🏻‍♂️
聞いてはいましたが、校舎はかなり年季が入っています😓
試験は校舎の2階と3階でおこなわれていました🙋‍♀️

この会場のポイントとして挙がるのがこれです
校舎のすぐ隣を、近鉄電車がひっきりなしに行き来するんです
駅側からはこう見えます
リスニングに自信があればぜひここで受けましょう
ちなみに、受験した生徒さんは予想通りの出来のことでなによりです😏

ハン検協会も大変なようで、消毒液も返品しろといっている程なので、
皆さん、次回試験を受けてあげてください

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안녕하세요❓😄


この記事で定義した💻近年のハン検出題傾向について🈴もう少し詳しく探っておくと🔍級が上がるごとに文が長くなりますが、それに従って、含まれる語句が増えるという意味での難易度が設定されています
あるいは、文内容が深く豊かになれば、それに含まれる語句が多種多様になるという意味での難易度が設定されます
このことを捉えて対策を執ると、より合格に近づきます
まあ、そうならば中身は単純明快なので分かりやすいですよね

ちなみに、このあたりはTOPIKと性格が明らかに異なります🙆🏻‍♂️

TOPIKは、日本語ネイティブに限らないいわゆるノンネイティブが、韓国語を普通にさっと読んでさっと聞き取ってそして韓国語で文を書けて話すこともできるという（말하기 もありますしね）

ハン検では問われない『韓国語で自身を発信する力』

の測定も含めて（試験運営上の限界があるからかもしれません）、

アクティブな語句知識

だけを求めてくるからです🙋‍♂️

「TOPIKは覚えたことを確認できる、ハングル検定は知らないことを確認できる」

という見解は、ハン検とTOPIKの違いを全く理解していません🙅🏻‍♂️

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ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームがきています。

第２問の会話文完成問題を、普段どう練習し、本試験で解答されてますか。
同じ形式の問題がTOPIKにもあり、よくよく考えると珍しい形式です。
よくある会話文リスニングは、英検をはじめ、会話内容についての質問に答えるものが多いですね。

解法は基本的にTOPIKと同じです。
語彙レベルが上がり、ハン検では選択肢まで聞き取る必要があってもです。
それは、出題のされ方が何であれ、

会話の文脈

に全的に従って聴解する必要があるからです。

１）では、女性の男性への忠告に対しての答えを選びますが（発話の主語人称をきちんと押さえておきましょう）、ここであえて、これまでの出題傾向を踏まえての、

出題者の心理

を考えてみます😁

女性の忠告に対して、素直に従っていては、問題が簡単です。
なので、女性の発話と、いわゆる反対関係の文脈で結ばれる発話が正解かもと検討を付けておくのも、講師は立派な対策学習と考えています🙆🏻‍♂️
実際にここでも、その文脈で結べる④が正解ですが、このような聴解及び読解は、TOPIK対策であらためて導き出されたものを応用しました。
ぜひご活用ください😄

次の２）は、会話自体が平易で不気味です。
こういう場合は、こう思いながら選択肢を待ちましょう👂🏻

'これは慣用句か成語かことわざを訊いてくるな💡'

筆記問題でもそうで、これらの知識を受験者に訊く場合、通例は比較的平易な語句で、それらの意味を提示しますよね。
ましてや聞き取り問題なら、なおさら平易な語句や内容で問います。

こういうのも頭に入れながら、対策学習をしましょう。

正答根拠は、男性1つ目と女性2つ目の発話ですね。

そして３）は比較的平易です😁
骨休め的問題でしょうか

医師であろう女性が男性に、今の症状を述べているので👩🏻‍⚕️男性は自身に関すること（主語1人称発話）を言うはずです。
①だけがそれにあたります🙆🏻‍♂️
発話自体は「治療期間がどれくらいか」で、主語3人称あっても、男性に関わる発話だからです。

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여러분，안녕하십니까？

これまで過去問を練習されてきた方や、本試験の受験経験がある方にとってはおなじみで、２級（というよりハン検）の聞き取り問題は、多量のリスニングを課されることが比較的ありません。
それは、TOPIKのリスニング問題と比べると瞭然です。

その一方で、語句レベルが上がるので、その点からハン検は、個々人の事情は除き、

「単語を十分覚えたから受かった」

「単語を十分覚えなかったから落ちた」
 

という、今や歴然とした真理が掲げられています。

この解説をご覧くださった皆さまがチェックしてらっしゃるであろう、ハン検の対策学習をされている方々が上げた各SNSの記事，画像，コメントでも、語られることは単語を覚えること、語彙を増やすことばかりだと思います。

韓国語の語法や解釈、さらには韓国語を論理的に聞いたり読んだりするといったたぐいにはほとんど触れられていません。

あるいは、上級を専門に扱うブログでも、追いかけてるのはひたすら語彙か、あるいは例えばニュースの韓日／日韓訳です。

 

そうやって語彙を重点的に学んできたせいで、例えば１級の1次試験に合格しても、2次の面接試験つまり会話で落ちる方もいます。
「覚える」ことと「使用する」ことは別物だからで、そこから、ハン検で測定されるのが、韓国語を使用する「能力」と別物であることも分かります。

そうであっても、要は受かればいいという方にとっては、ひたすら語彙を覚えることに邁進されて、この解説では、それプラス、無料講評という範疇ではありますが、

韓国語を真に使える

ことを目的に、全ての言語に通じる「論理」も織り交ぜながら、聞き取り問題を見ていきます。

ちなみに、もちろんリスニングにおいての基本である、

全てを聞き取るリスニング練習（音読・シャドーイング・ディクテーション）

は、以下の前提とします。

第１問・語句言い換え問題は、例年上級慣用句，慣用表現を訊いてきますね。

よほど、前後の文脈が無いと意味が特定できない場合を除き、メモはほぼ不要です。

というか、後続の問題で選択肢チェックをしたいので、それは時間の無駄です。

１）はハン検上級でおなじみの反語表現で、①と間違えそうですね。
反語なので、話者は知ってるんです。
なので、①は 모르다 が✖です。

そして、묻나요 も、反語に合わせて 묻고 있는 거예요 と解釈して、③が正解です。
後半だけなら、①も合ってますけどね。

ところで、②のような選択肢が設けられているのは、

[聞いてもよく分からない人が 'これっぽいなぁ' と選ばせるもっともらしい文]

です。

この場では何度も触れていることで、

反語を聞いて／読んできちんと理解できること

は、ハン検２級，１級で必須中の必須です。
韓ドラでも、よく聞こえてきますしね👂🏻

２）での慣用句 본전도 못 찾다 は、講師個人ハン検受験時から、実用でもよく使ってきました。　
あらゆることに、これを求めるからです😁

もう一つのポイントは 괜히 で、섣불리 と言い換えさせるのが、２級たる所以です。
この言い換えも、対策学習をバッチリされていたら、すぐ反応できたと思います👍🏻
不正答①③にある 잘못 は、出題者が撒いた、いわゆる 'エサ' なので、引っかからないように注意しましょう🙋🏻‍♂️ 

そして、３）も２）と同じパターンの問題です。
할 말이 따로 있다 を聞いて「言っていいことと悪いことがある」という日訳はすぐ出てくるはずですが、これの言い換えとして③ 말을 기려서 하다 を選ぶというのは、なかなかレベルが高いです。

しかも、ここでも①に '撒いたエサ' があるますしね。
もちろん、これは後半部で消すことができはしますが🙅🏻‍♂️
そして、慣用句 생각이 짧다 を 경솔하다 と言い換えるのも、難易度が高いです。

こういうのは、いわゆる「語学能力」として、範疇が低いことではあるものの、ハン検ではひたすらこの手のことを求めてくるので、語彙と仲良くなっていきましょう🫱🏻‍🫲🏻
実用をどんどんできれば理想的ですね😉

ハングル検定対策各通信添削講座（３級，準２級，２級，１級）
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３級　全７回：24,000円（税込）

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ハングル検定２級語彙力強化講座
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全５回：20,000円（税込）

ハングル検定１級二次(面接)試験対策
（オンライン／生講座）

全２回：8,800円（税込）

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안녕하세요❓😄


第51回ハングル検定・２級正答速報で誤答が出てしまいました
文章問題・第１０問２）です
正答が①で、速報では④を選んでました

お世話になっている盛岡ハングル学館さんのハングル検定解答速報の通りでこのミスは‘うっかり八兵衛’‘ドジっ子系’のミスだと思います


では、詳しく見てみます
ちなみに、ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームが来ているので、日訳だけです。

秋に植える小麦は、寒くなる前に芽を出した後、冬に成長を止めます。

次の年の春、温かくなり、水分が十分になるとまた伸び始め、実を作ります。

ここまでは、テーマ「小麦」についての説明ですね。
順を追って正確に解釈することを求めています

冬の間、凍ってしまう小麦が多くなるとすぐ、科学者達は春先に植えられる方法を研究しました。

〇① 하지만

寒さを経ていない小麦は、芽を出しませんでした。

✖④ 그래서　　

小麦は冬にも成長を続け、さらに多くの実を作るに至りました。

厳しい寒さを経て自ら強くなるモノ。我々の人生と似ています。

最後の文は先の２文をまとめているので、解答にはそれほど関係無く、ポイントは、各選択肢文冒頭の接続表現が結ぶ文脈です

ご覧になってどう思われましたか？
講師的には、どうも釈然としません

正答①では、まず 하지만 があること自体不自然に感じます
하지만 は純粋な逆接を結び、

〔反対の内容〕　〔前後内容に共通点がある〕

という条件が必要です
しかし、この前後にはそれが無いんですよ

これらって、因果関係にある気がします
「春先に植えられる方法」を研究した過程で、①の文に至ったとすれば納得できます
なので、하지만 ではなく、例えば 그러다가 なんかがいいでしょうね。

講師がはじめに選んだ④が✖なのは、再検討して納得できました

先の、３級筆記・第８問【問１】について、協会は書面で質問しろとのことなので、このことについても、質問状で尋ねてみようと思います

ハングル検定対策各通信添削講座（３級，準２級，２級，１級）
（郵送版／データ版）

３級　全７回：24,000円（税込）

準２級，２級　全８回：32,000円（税込）

１級：　全８回：40,000円（税込）

ハングル検定２級語彙力強化講座
（郵送版／データ版）

全５回：20,000円（税込）

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안녕하세요❓😄


第53回・ハングル検定準２級筆記の文章問題で、これからのハン検対策学習を端的に示す例題が出されました🙋🏻‍♂️

[８]での、

【第１問】本文のタイトル
【第２問】プラスチックカップの使用に関する内容

です。

問題文と各選択肢については、ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームがきています。

盛岡ハングル学館さんのハングル検定解答速報解説でも触れていますが、文構造にも一応注目しつつ読んでいくと、冒頭文で提示されたテーマに対して、【問２】はその具体説明部分で解答することがすぐ分かります。
具体的には、全6文のうち第2文～第5文でです。

とはいうものの、各選択肢を見ると、この冒頭部分だけで解けちゃうんですよね。
①は論外として、正答②の助詞 도 に注目すれば、テーマにある 찬반 논쟁 と一致します。

さらに、冒頭文でテーマが分かれば、それだけで【問１】が解けます。
‘本文のタイトル’を選ぶという問題だからですね。
実際にそうやって正解できます。

つまりこの文章問題は、冒頭のたった1文で解けてしまう問題で、ここからが重要で、

単語の意味が分かれば解ける　読解は要らない

という、ハン検の出題傾向です。

協会がここまで明確に示したなら、当校もそれに対処しなければなりません。
ぜひ、下記の学び場で、これらのことについて一つでも多く共有できたらと思います。

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안녕하세요？😄


ハン検でもTOPIKでも、対策学習を始めるのに、多くの方が、というよりほとんどの方過去問に取り掛かられるのではないでしょうか🙋🏻‍♂️

[これらは大昔の過去問で📚講師が使っていた物や最近集めた物もあります😁]

最近通信講座でご縁を作ってくださった生徒さん皆さまも🍀やはり、過去問を中心にされてるようで、
そこで出て来た、ご自身が知らない語句をまとめたりされているそうですが🗒本試験で過去問に無い語句が出てくると戸惑うとのお話もしてくださいました😥

まず確認したいのが、

過去問が対策学習の出発点ではない
(４級以下を除く)

このことで、その理由は、

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ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームがきています。



では第５問，第６問で、2つの問いに答える問題です。

第５問では、問いと聞き方が前回と同じです。

【問１】男性の主張
          　／　正答根拠を自分で特定　

【問２】女性がこれから執ると思われる行動
          　／　正答根拠を自分で特定

 

で、前回までは「特定した正答根拠だけはメモしておく」という対策を執っていましたが、対策学習環境が進化した今は、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す
　　　　↓
・その内容を①から順に対照し取捨する
・④までに正答が分かればそれ以下の選択肢は無視

という解法を執ります。
ちなみに、会話文にも文構造があることを心得て聞き取りましょう👂🏻

はじめの女性の発話で、従来通り会話のテーマが掲げられます。
両人の家庭にあるテレビの処遇ですね。
それを聞き取るのは問題無いはずです👌🏻

そこからしばらくは、テーマの具体説明が続くものですが、だからこそここでは、一語一句もらさず聞き取る必要はありません。
この問題文には、内容一致問題が無いからです。

もちろん、2問の問いの正答根拠となり得る、聞き取るべき語句がそれらの中に無いとは限らないので、耳が一応それなり傾けておきます👂🏻

正答根拠を特定すること自体は簡単ですね。
最後の男性の発話が、反対関係を結ぶ 그래도 ではじまり、反語的な疑問文で終わってますね。

ハン検上級対策として、普段から反語に敏感でいれば、ここで耳が反応するはずです、というより、そうでなければなりません。

単語を暗記することだけが語学じゃないですよ。

【問１】の正答③は、正答根拠ともちろん言い換えられてますが（そのままだと平易すぎて検定試験の体(てい)を成さないからです）その言い換えられ方は典型的な〔具体 → 抽象〕です。

そして【問２】の正答根拠も通常通り、女性の行動を、男性が発話しています。
最後の発話が

당신[2人称代名詞] ＋ 해 보던가[主語3人称]

あとは発話中の指示語 그렇다 の内容も正答根拠です。
それが指しているのはもちろん、直前の女性の発話ですが、指示語内容の理解を問うのは、ハン検に限らずTOPIKでも、あるいは他の世界なら英検でもそうです。

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それでは第４問です。

  

今回は3問共内容一致問題で、あらためて

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残して各選択肢と対照

ことを意識して聞き取ります。

１）などは、それを意識して聞くと、正答①は結局、内容一致というより、問題文の要約（問題文の主張と結論箇所との一致）ですね。
文中の語句もそんなに難しくありません。

文構造を意識して聞き取ると👂🏻第1文が主張だとは分かりますが（아/어야 한다 が聞こえてくるからですね）第2文の冒頭が不自然なんです。
日訳で見るとよく分かります。

{第1文}
小さい頃に言葉を習うのにも時期があり、そのようなことから、その時々に言葉をきちんと習えるよう教えるべきである。

{第2文}
家庭で言葉を教えるというのが、一見納得し難いことに感じられるが、～～

冒頭の主張文の具体説明として、가정에서 などと、第1文中にある「その時々」のうちの一つを、何の前振りも無く絞ってるんですよねぇ…

文のつながりを示す、<コヒージョン>が無いんです🤷🏻‍♂️
TOPIKに比べると顕著な、ハン検での '詰めの甘さ' がここでも表れていますが、解答に影響は無いのでよろしんでしょう。

ところで、この文は全3文だけで、第2文と第3文が長いですね。
こういうのが出題されることがあるのも、ハン検聞き取り問題での特徴です☝🏻
TOPIKリスニングの問題文と比べてみてください。

なぜそんな出題をされるんでしょうか。
いろいろ考えてみてください。
ハン検ならではの聞き取り問題対策ができます✌🏻

続く２）は１）より問題文が短めで、その理由は、文内容が日常的でないからで、語句レベルはそんなに高くなく、文構造も単純ですけどね。

それに対する選択肢は、不正答選択肢①～③の不正答理由を分析するとやはり、[ある条件]という意味で付けられている修飾句がそうですよね。

この、

[ある条件]を添付して不正答根拠を付ける

を踏まえて、各選択肢を検討すると解答しやすいですよ✌🏻😏


最後の３）は、文を聞き取れると、内容的に 'え！？ そんなのあんの？' と、頭が止まってしまうかもしれませんね😟😬😧🙄

ここで大切なことの一つとして、解答に関わる 무착륙[無着陸]{発音は 무창뉵} が発音変化する語で、これが分からなくても、文脈を司る語句が聞こえてこないなら、同じようなことを述べれるんだな想像して聞かなければなりません。
仔細な語句（特に名詞）ばかり気になると、途端に混乱します。
実際に、それを言い換えた句が 땅은 밟지 못하다 と聞こえてきますね👂🏻

ちなみに③と④は、問題文を聞く前に不正答と分かります。

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続いて、第３問です。
問いをチェックしておきましょう。

１）～３）全てで、TOPIKで出るような、話者の主張や趣旨を選ぶ問題なので、ただの内容一致とは違い、問題文全体と各選択肢を対照する必要がありません。
これはつまり、内容一致は受動的な聴解（聞かされる）を余儀なくされますが、このような問題はその逆で能動的（聞く）です。

話者の 생각 だの 주장 を聞いて選ぶとはどういうことか

を知って実践すれば、事前の選択肢チェックは不要で、2回も聞かせてくれるならなおさらです。

というよりここでは、正答根拠を特定できる分、内容一致問題以上に、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残して各選択肢と対照

ことを、対策学習の段階では積極的に試みましょう。

これを必須としているTOPIKより、語彙・表現の難易度が上がるものの、会話文語数がそれより少ないので、問題文内容を頭に残すことにおける相対的難易度は 'トントン' です。

１）は分かりやすいですね。
①などをふら～っと選んでしまったら、それは基本的リスニング力が無いだけなので、これからそれを鍛えればいいだけです👌🏻

対して２）は、ふたを開けると、正答根拠箇所と正答①の言い換え具合がまあまあエグいですね。

「女性の主張」つまり正答根拠はすぐ捉えられます。
語句的そして音声変化に起因する音的難しさも別ありません。
ただここでは、先のことプラス、男性の発話も正答に考慮する必要があって、難易度が高いんですね。
あくまで正答根拠は、「女性の主張」を探すんですから、女性の発話中にありますよ。

一番いけないのは、

男性2つ目の発話にあることわざにとらわれて、発話全体を聞き損ねること

です。

正答以外の②～④は結局、不正答選択肢の作られ方である、

・不正答選択肢文は、問題文中の1，2語だけ含ませて、内容が問題文と合ってない

（文内容が ‘なんとなく分かってる程度’ の人に選ばせて誤答させるため）

に則ったものですね😁

ただ余談で、ここでの女性2つ目の発話は、いかにもハン検的作られ方をしています。
それは、TOPIKほど論理的に作られてない発話で、試験問題会話文としては '論理の飛躍' が見られるんです。
聞き取りという条件下でも、解答への影響は大きくありませんけどね。

ハン検対策を担当している講師だからこそ気になる点で、今に至って、ハン検は昔からこう作ってくるもんやと気付きました。

そして３）でも、正答根拠箇所と正答②の言い換え具合が結構キツいです。
日訳で確認すると、結局男性が言わんとしていることは、

新造語の意味が分かる人同士はいいかもしれないけど、{他の（②人には疎外感や不快感を与えることもある）から}全くもって気に入らない'

なんですね。
会話文中の文脈を聴解して、正答②を男性の主張に言い換えながら盛り込むことを求めています🙋🏻‍♂️

このようなひねりを加えてきても、対策学習そして本試験解答での原則はあくまで、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残して各選択肢と対照

です✌🏻

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第２問の会話文完成問題を、普段どう練習し、本試験で解答されてますか。
同じ形式の問題がTOPIKにもあり、よくよく考えると珍しい形式です。
よくある会話文リスニングは、英検をはじめ、会話内容についての質問に答えるものが多いですね。

解法は基本的にTOPIKと同じです。
語彙レベルが上がり、ハン検では選択肢まで聞き取る必要があってもです。
それは、出題のされ方が何であれ、

会話の文脈

に全的に従って聴解する必要があるからです。

１）は女性がこれからすべきことを述べているので、発話主語は女性です。
'発話主語が女性' つまり主語2人称（男性の発話だからです）いうのをポイントをします☝🏻
これ一つで、これから聞く選択肢が3択2択と絞られることがあると心得ておくべきです。

とはいえ、ここではこの基準で解答できませんね😁
選択肢を聞いてみると👂🏻すべての発話が主語2人称だからです。

まず、正答①はよく考えると、やや難しかったりしますね。
①の発話自体は聴解でも簡単な文句ですが、直前の女性の発話を受けてこれを選ぶことがやや難しかったりするということですね。

①中の 가급적[可及的] が２級語ですが、副詞なので解答に影響はありませんね。

余談で、正答①の発話は反語で、日訳(解釈)を、

「それは言うほど簡単じゃないですよ」

とするのが、'韓国語上級らしい' です🙆🏻‍♂️

次の２）は、男性が提示したクリーニングの条件が正答根拠ですね。
これで①と③が消えますが、つまりここでは数詞の聞き取りを要求しているということで☝🏻

まあ、上級では実用場面でも、相手に提示された条件を聞き取り、それに同意したり、逆にここでの会話のように、無理を承知でさらなる依頼ができるのが、それたる所以といえます。

そして今回は３）が一番難しいですね。
はじめに女性が掲げた会話テーマ「クレジットカードの便利さ」について、各々プラス的／マイナス的に述べていて、そのうち（　　　　　）に向かって、どっちの方向で進むかを聞き取ります👂🏻
それによって選択肢取捨の方針が決まってくるからです☝🏻

すると、②がプラス的なので消えて（否定を表す語句が無いからです）③は 할부[割賦] という、会話文中にある語を含めたことでミスリードする選択肢ですね🙅🏻‍♂️

それらをうまく消して、正答④は因果関係の文脈でマイナス的をプラス的にする発話を設けてきました。
これも、この問題の難易度を高くしています。

この回を受けた方は、この文脈に付いていけて正解されましたか❓

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안녕하세요？😄


受験申し込みはもう済まされましたか❓📱💻😏
まだの方は、'一刻も早く' 申し込みましょう😉
ここまで積み上げてきた成果を🙌🏻🙌🏻ハン検という場で発揮できますように😌

講師は、去年英検に合格できたので😆、
受験される生徒さんを応援に行くと思います🙋🏻‍♂️

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여러분，안녕하십니까？

これまで過去問を練習されてきた方や、本試験の受験経験がある方にとってはおなじみで、２級（というよりハン検）の聞き取り問題は、多くのリスニングを課されることが比較的ありません。
それは、TOPIKのリスニング問題と比べると瞭然です。

その一方で、語句レベルが上がるので、その点からハン検は、個々人の事情は除き、

「単語を十分覚えたから受かった」

「単語を十分覚えなかったから落ちた」
 

という、今や歴然とした真理が掲げられています。

この解説をご覧くださった皆さまがチェックしてらっしゃるであろう、ハン検の対策学習をされている方々が上げた各SNSの記事，画像，コメントでも、語られることは単語を覚えること、語彙を増やすことばかりだと思います。

韓国語の語法や解釈、さらには韓国語を論理的に解釈するといったたぐいにはほとんど触れられていません。

あるいは、上級を専門に扱うブログでも、追いかけてるのはひたすら語彙です。

 

そうやって語彙を重点的に学んできたせいで、例えば１級の1次試験に合格しても、2次の面接試験つまり会話で落ちる方もいます。
「覚える」ことと「使用する」ことは別物だからで、そこから、ハン検で測定されるのが、韓国語を使用する「能力」と別物であることも分かります。

そうであっても、要は受かればいいという方にとっては、ひたすら語彙を覚えることに邁進されて、この解説では、それプラス、無料講評という範疇ではありますが、

韓国語を真に使える

ことを目的に、全ての言語に通じる「論理」も織り交ぜながら、聞き取り問題を見ていきます。

ちなみに、もちろんリスニングにおいての基本である、

全てを聞き取るリスニング練習（音読・シャドーイング・ディクテーション）

は、以下の前提とします。

第１問・語句言い換え問題は、例年上級慣用句，慣用表現を訊いてきますね。

よほど、前後の文脈が無いと意味が特定できない場合を除き、メモはほぼ不要です。

というか、後続の問題で選択肢チェックをしたいので、それは時間の無駄です。

それでは不安という方は、問われている箇所だけでもメモしておきましょう。

１）でのポイントは 싫은 기색 하나 없다 ですが、これは一応確認で、싫은 を 실은[実-] と解釈されていたら、冷静になりましょう。
直後の 기색[気色] が、この意味を知らなくても音で名詞と分かるので、するとその前の音は明らかに連体形であり、すると 실은 ではないと分かります。

あとに続く、흔하다 もポイントですね。
ここでの連音化にも、耳が付いていけてるでしょうか。

続く２）は、いわゆるトウミに載っていると知らなくても、直訳で意味をイメージできるサービス問題です。
あとは選択肢の取捨です。

順に聞いていくと、①でそれっぽいと聞こえて、後半で✖と分かり、事実上2択中の1つである③が正解と分かります。
２）のような問題は落とせませんね。


そして３）では 티를 내다 を訊いていますが、これもこれで、たとえこの慣用句を知らなくても、後続の 뛰어난 사람인 줄 몰랐다 からも選べます。

正答①は、ハン検対策をしていれば自然と触れることわざです。

単なる語句知識、そしてその言い換え知識を訊かれる問題ではありますが、時にリスニングがキツいの感じさせる句が採用されたりもしますよね。
これに限らず、語学習得の基本は音読です。

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筆記問題最後の翻訳問題について、対策学習そして本試験解答でうまくいってますか❓✌🏻

第１３問の韓日訳問題で、１）の構文が定番ですね。
冒頭の副詞 별[別] は、もちろん②のように部分否定をいうのではなく [肯定] で、そして、構文というくらいなので、副詞 다 と共起して、 [強調] [高程度] を表します。

この構文の代表的フレーズが、

별 말씀을 다 하십니다．（とんでもございません）

で、4つの中で唯一[肯定] で [強調] [高程度] を表している④が正解です。
他の①～③には、述部に否定の意味が入っていますね。


２）３）は慣用句 간담이 서늘하다 そして 두말하면 잔소리 の知識を訊く問題です。
두말하면 잔소리 などは面白くて、二言目が小言になるとあるので、言うまでもない当たり前のことということですね。

あと４）で、'ハン検との付き合い具合' を測っているようですね😁
거봐 は級を問わず、さんざん採り上げられています。

後続は恒例の反語表現ですね。
거봐 も含めて、ハン検に特化した対策学習もさることながら、日常韓国語に積極的に触れていると、自然と頭に残ってるはずです。


そして第１４問の日韓訳問題で、１）なんかは日常化してませんか。

次の２）で、まさかとは思いますが、①を選んだ方はおられないでしょう。
副詞 그만 を正しく理解しておきたいですね。

그[指示語](話者が認識した他者の動作を指す)
　＋
만[助詞・限定](後続の動詞を限定する) 
　↓
[限界]

で出来ていて、すると、後続の 생각하다 の[限界]を表すので、「思い切って」とは真逆です。

残り３）４）はただトウミ掲載の '慣用句暗記量' を問う問題ですが、ハン検上級に耐えうる強力な語彙力を持つために、例えば３）にある 경을 치다 の 경[黥] について知っておくくらいのどん欲さは欲しいですね。

◎도둑을 잡아 다스리던 몹시 심한 형벌.
　
これを 치다 するくらいですからね。
ちなみに、경[更]을 치다 もあるのを覚えておきましょう。

翻訳問題については、他の回解説でも触れてる通り、本来はやはり、

自力で訳す

「文字化け」「世話が焼ける」を、決して逐語訳せず、この慣用句が持つ本来の意味を確認した上で、平易な韓国語に訳すんです。


ということで、第57回２級を、過去問集や諸々解説を超越した形で見てきました。
ハン検での、すがすがしい程ひたすら語彙量を問う試験に合うように対策していきましょう。

そんな中でも、ここでは '頭を使った解答' を試みてますけどね😏

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長文問題の第１２問・北正書法問題を見てみます。
[脱北者に、日本語「午前」の発音が 오존 ではなく 오전 と教えてるのが面白いです🤔]

問いは先の第１１問に続き、主題選択問題と内容一致です。

まず問１に関わることで、冒頭第1文なんかを読んでみると、これが正答根拠とちゃうの❓と思えますね。
これは別に、この文内容がそうだからというだけではありません。
そういえるには、文法的根拠があるからで、それを押さえられれば、それこそ文中の語句に分からないものが多少あっても、

'これが問１に関わっているかも'

とつかめるだけでも、正解により近づくわけです👍🏻

ここからは、この解説でずっと触れてきた通り、

文構造を利用して文内容を頭に残してから各選択肢を検討する

ことを意識して読んでいきますが、北の正書法問題では、通例語句の難易度が高いので、上記の作業が結構キツいと感じる方が多いと思います。

そんな中、第2文は問２に直接関わる文です。
そして、比較的長い第3文でも問２に関わっているし、問１に関しても、文脈を注視すると累加で結ばれていることを押さえて、選択肢を取捨します。

続く第4文，第5文が、文脈が提示されてないまま内容がガラリと変わっているので、ハン検ではよくある、

原文を強引に縮めた

のを窺えます。

この問題で確認したいことは、

長文中の各一文がプラス的かマイナス的か

で、これを文脈で押さえつつ、問１が①とバッチリ解けることです。
その点で③ではないということですね。

問２は平易で、正答②はいわゆる〔該当箇所無し〕です。

ということで、今回の長文問題は、講師があえてこんなのんきなことをのたまってしまえば😁読解で問うてることが一本調子で単純なので、面白くないですね🤷🏻‍♂️

もちろん、ここで一旦触れたように、

『韓国語上級者として知的に読む』

ことはやろうと思えばできます✌🏻
一般の韓国語界では志向されませんけどね😛

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長文問題の第１１問を見てみます。
問いはシンプルかつ、TOPIKを意識した主題選択問題と、そして内容一致ですね。

主題選択問題については、基本的にTOPIKでの対策と同じです。
そしてここでも、一連の解説でしつこいようですが😁、

文構造を利用して文内容を頭に残してから各選択肢を検討する

ことを意識します☝🏻
どのみち、主題選択問題が、文構造を利用して解答するというのもあります。

冒頭第一文では、なにより 바로 に目を留めるべきです🔍
今や意味を十分知っていて、なにげにスルーしてしまう語ですが、なぜそうすべきでしょうか。
これが文脈を持っているからです。

そして、何の文脈を持っているでしょうか。
ここからは講座で扱うので言葉を濁してしまいますが、読解でもリスニングでも、そしてTOPIKなら作文でも、文脈という概念をきちんと見定めて解釈してください🙋🏻‍♂️

文脈は決して 'なんとなく' '前後の自然なつながり' といったものではありません🙅🏻‍♂️
[富ちゃんがそのことについて、皮肉を込めて語ってくれています😁]

ここから、2つの問いに答える方針が決まりました☝🏻
まあ、ただでさえ、冒頭文の後続が指示語 그 で始まり、それに付く助詞が 는 ですしね😏

そういう方針の下で読んでみると、全3段落のうち、第2段落は問２の内容一致に関わるのが分かります。
ただ、情報量がそれなりに多いですね。
とはいえ、それらは第1段落中の第3～5文の言い換えです。

そして第3段落で、冒頭文にある助詞が、問１の解答に関わると教えてくれています。
それは (이)란 で、これまた文脈を持っています。

ここまで見てきたように、問１の主題選択は、

第1段落・第1文の 바로  ＋ 第3段落・第1文の  (이)란 

を頼りに、語句を言い換えて②と決まるということです。

そんなふうに読まなくたって分かるという方は、それで結構です。
よほどの語彙力が、それこそ１級も狙える語彙力がおありなんやと思います。


そして問２は、①が誤答へとミスリードしてるのが分かります。
選択肢文の後半ですね。

問題文：
・作曲家の作品に対する～～を深く研究しなければならない
・徹底準備された演奏を聴衆に伝える

①：作曲家について徹底研究し、演奏者に伝える

日訳で見てしまえば、両者が違うのは明らかであっても、読みが曖昧やと、同じ語句があるからと①に飛びついてしまうことがあります。
出題者の意図にまんまと引っかかっていては合格できません。

誤答選択肢の作り方としては古典的ですが、語法と文法に則って読み、そして文脈と文構造をきちんと活用して、問いにピンポイントで関わる箇所をさっと読み取り（リスニングなら聞き取り）短時間かつ確実に読解できるよう練習しましょう。

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続いて、第１０問２）です。
１）と同じく内容一致なので、'１）と同じように読む' ことを心掛けます。

'１）と同じように読む' んですよ。
問題文を読み始める前に、何の方針も無いノープラン読みは、韓国語上級者として卒業しているべき行為です👎🏻

冒頭で分かる文構造が、

第1文　ー　テーマの前振り
第2文　―　テーマ

と捉えられたでしょうか。
その根拠は、第2文冒頭の 이제 で、

[第1文] 이다 で終わる名詞句文 → 問題文のテーマの条件あり
　↓
이제<因果>
　↓
[第2文] 第1文のとどのつまり → 実はこれが文のテーマ

と、たとえ、ハン検ではTOPIKと違い、このような読み方がオーバースペックでも、前の記事で提唱した、

文構造を利用して文内容を頭に残してから各選択肢を検討する

ことを、対策学習で反復練習し、本試験で実践するためにも、この文構造をさっと掴んでください✊🏻

ちなみにその第2文は、ハン検２級を受験するに至るまで韓国に触れてこられたならば、普通に聞いたことあるはずです。
韓国では日本と違って、冷麺が1年中食べられるようになったという話がそうで、

冷麺が韓国料理の代表選手だ

と、テーマが語られています🙋🏻‍♂️
一度解いた方は、正解／不正解は無関係に（「そんなのどうでもいい」ともいえます）後続の第3文，最終第4文をどう読んだかを振り返ってください。
意味が分かったか否かや、知ってる単語と知らない単語はどれかとかなんて、それは二の次です。

内容一致問題の場合、テーマが分かれば、その後続に正答根拠を設けるのが常です。
で、後続第3文，第4文で重要度はやはり、第4文の方が上ですね。

[第4文]
（「명옥[麺屋]を名乗る伝統店が）店舗の大型化と冷麺消費の増加により、麺の製造業者に外注することが増えた。

この文内容からそういえるんじゃないですよ。
それこそ、この第4文の意味を完全に分からなくても、これが重要なんだと分かります。

そして正解①の根拠は、まさにこの第4文で、出題者は間違いなく、意図的にここと①の語句言い換えを求めてきたはずです。

語句知識もさることながら、読み方そして聞き方がそのように研ぎ澄まされてくると、

"どうせ問いに関わることってこれでしょ😏😉"

と、いわゆる「狙い撃ち」した読解と聴解ができます。

ちなみに、この問題文には結論／主張／まとめの類がありませんね。
文が短いという物理的な理由もありますが。
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[この記事を書いた時点での南北朝鮮対立の中では、このニュースが空しく見えます😒
 それでも金与正氏はかわいい😍]

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それでは、第９問の会話文問題です。

同じ韓国語系の試験では、TOPIKにもリスニングで出されますね。
ご存じの通り、リスニングと読解の違い以上に、ハン検の会話文問題はそれと全く別物です。

なので、TOPIKと違う形で対策を執られていると思いますが、一応 '会話の文脈' は追いかけたいですね。
ハン検らしく、語句を覚えていればいいという学習では元も子もありませんし。
それでも、２級まで来ただけあって、その語句については、それ相応の知識量を問うてきます。

今回は、１）２）での出題を十分参考にしましょう。
会話文を読み、各選択肢を見ると（対策学習の段階では選択肢だけ見ても構いませんよ）、１）の正答①そして２）の③とそれ以外に 'ある違い' があります。

これは、先の '会話の文脈' とは無関係のことではあるものの、いかにもハン検らしい出題が見えるので、ぜひ対策に採り入れましょう。
ちなみに２）は事実上、③④の2択にさせようとしていますね。

そして３）は（　　35　　）前のB2つ目の発話が、맨날 바쁘다 の[理由]を訊いているので、その条件に合う正答発話を選ぶのと共に、続くB3つ目の発話にある指示語 그 に注目します。

この問題のように、（　　　　）の直前に 왜 がある会話文問題は、これまでたくさん出題されていますが、この解説をご覧くださっている皆さまが、この 왜 をどう見てらっしゃるかが気になります。

いわゆる「できる人」は、왜 を見た瞬間に、上記のような正答条件をさっと頭に浮かべるんです💡
こういうことこそが、単語暗記に終始するだけに留まらない '対策学習' です。
単語を覚えるのは当たり前として（そういう点から、単語暗記は対策学習に値しないかもしれません）次回受験される日まで、ぜひこのような解釈を磨いてください。

ちなみに、４）はサービス問題ですね。
扱われてる語句が別として、レベル的には準２級です。


では、長文問題を見ていきましょう。
ここの問いが年々シンプル化し、今回は内容一致と主題選択だけです。
TOPIKに倣ってのことですね。

問いのシンプル化は、問われる読解も単純化し、それはハン検の出題傾向も相まって、長文でさえ語彙だけを訊く主旨を強めています。
とはいうものの、それだけではただの単語暗記バカなので、ここでは、

『韓国語上級者として知的に読む』

ことを趣旨として見ていきます。

第１０問１）の文が、第1文を読んで、TOPIKでおなじみのモノと分かります。
これは文内容ではありません。文構造がそうです。
TOPIKで読み慣れている方にとっては、'例の形ね！' と思いながら読み進めれるでしょう。

そして、ここでは内容一致（問題文に合わないものを選ぶ）ということなので、最近講師がハン検，TOPIKを問わず推奨している、

文構造を利用して文内容を頭に残してから各選択肢を検討する

ことを、対策学習段階で練習し、本試験で普通にできるようにしておきましょう。

ここでは、第1文が問題文のテーマと分かります。
テーマをつかんだ後は、頭の中に何を浮かべるといいんですか❓
一文一文（単文）を日訳でもしながら意味をとる、なんてのは、厳密に対策学習ではないし、それでは、単文を途切れ途切れに読んでいて、長文という、一つの内容を持った短文のかたまりをつかみきれません。
それこそ、そもそもそういうのは「勉強」ではないと、韓国語上級者として心得ておきましょう。

語句的には、漢字語が多いので内容把握が容易ですね。
その、問題文のテーマを提示している第1文を、上記のように、検定協会が問題文を載せるなとクレームを入れてきているので、忸怩たる思いで日訳文で要約し確認します🔍

文化体育観光部の韓服振興センターによる勤務用韓服の開発

ここから、

文構造を利用して文内容を頭に残してから各選択肢を検討する

この訓練を、次回受験される本試験の日までしていきましょう。
TOPIKでは必須の作業ですが、頑張って練習してください。

この時点でまだ各選択肢を見てない中、内容一致で問われる '匂い' がプンプンするのは第3文の後半ですね。
前半部の、

皆の反応として、（勤務用韓服が）きれいではあるという意見もある

については、ほぼ訊かれないものです。
あえて訊かれるなら例えば、기는 하다 から部分否定か全否定かを問われたりするでしょうか。
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第６問の間違い探し問題・語彙／文法編です。

 

正誤を訊く箇所は毎回決まっています。というか、それは自然に決まってきます。

協会が意図することと、出題者として正誤を問いやすい個所が結局一致するからです。

この回では、２）が分かりやすく、正解率が高かったはずですが、ここではハン検上級者として、걸리다 の意味を該当日訳と関係無く、コアイメージで押さえておくべきと考えています。
ただでさえ、걸리다 が同義語だからです。

걸리다 はあくまで、下の画像の状態を意味します。

감가에 걸리다 という例外がありますが（これでさえ、カゼの元が自分の身に画像のような状態で付いたと考えられなくもないです）「お金がかかる」と、ある物事に使った「お金」がこのような状態ではないのは明らかです。

当校そして当校のハン検対策講座での一貫した考えは、

'걸리다 は「かかる，ひっかかる，歩かせる」などの意味を持つ動詞だが「お金がかかる」は 돈이 들다'

で納得してしまう、あるいは自分を納得させる単語の覚え方はもうサヨナラすべき、ということです。

この後の第７問にも関わることで、ハン検２級，１級では、語彙数を際限なく増やしていくのもさることながら、多義語を中心に、語句1つ1つの深淵を見通す学習姿勢を求められてもいます。

それは、ハン検対策がやたら語彙だけを求めてしまい、実用面を問うことをおざなりにしてしまう弊害をもたらしてはいますが。


続いて、第７問の多義語問題です。

１）の正答語 떨다 が、3つの問題文と共に、有名な 수다를 떨다 も同じコアイメージなのを見逃せません。

２）は慣用句なので、トウミや単語帳と格闘されてこられたら、比較的平易でしょう。
고삐 はつまりこういう物ですが🐴、

日本語でも「手綱を緩める」という慣用句がありますね。

では、第８問の間違い探し問題・綴り編です。

先に出題傾向に合わせて観察しましょう。正答はそれぞれ以下の通りです。

１）①　✖꾸준이　―　〇꾸준히　　　　　

２）②　✖흐트려진　―　〇흐트러진　　　　　　　

３）①　✖베기겠어요　―　〇배기겠어요

１）と３）が '恒例行事的' 出題ですが、３）にある 게시[掲示] の表記をㅔ で迷ったりしませんか。
ちなみにこの語は、第42回と、協会がサンプルとして公開している第50回でも出題されています。

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それでは、第４問の接続表現問題です。

１）は助詞問題で、今回は正答が常連さんなので、過去問研究が十分できた方は解けたでしょう。
（　　19　　）直前の名詞 말 に付くのが恒例です。

続く２）の正答①の理由がお分かりですか。
（　　20　　）後文が反語文だからです。

理想の解答順序は以下の通りです。

（　　20　　）の前文短いので後文を見る
　↓
末尾に？があるので反語文と疑う
　↓
①を選ぶ

他の選択肢は、④に注意したくはあるものの、それほど仔細に検討しなくてもいいです。
いわゆる 'ハン検的視点' が出来ていると、問題文と各接続表現の該当日訳とは無関係に、正確な解答ができます。
というより、接続表現とはもともと、それを表すためにあるわけですから、その観点から解けばいいわけです。

それにしても、2）の問題文が当校の2級講座・オリジナル問題とすごく似てるんですよねぇ…

そして３）の各接続表現がよく分からない場合、消去法を執りましょう。

１）①を消す{問題文が現在時制だから}

２）④を消す{네 말 と [回想]の補助語幹 더 が合わない}

３）②と③の2択 → 正解率50％にする

この先はやはりそれぞれについての知識が問われはしますが、よく分からなくても、上のような極冠的根拠から 正解率50％にする ことができるのが重要と、講師は考えています。

４）も同じように、（　　22　　）の後文が未来時制なので( ㄹ 걸 により)、(으)면 がある③が正解とします。

ここの解説で、あるいは以前執筆させていただいてた、盛岡ハングル学館さんの解答速報解説でも終始書いていた通り、接続表現問題では該当日訳を参考程度にして、

(一部日本語にも通じる)文法・文脈で解く

この方が、いつも同じコンディションで正解できるし、他の会話文，長文，そしてリスニングにも役立てれます👌🏻

とありますしね。

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第２問の慣用句問題では、２）中の慣用句を全て知っていて正解できることが、今回設けられた『２級受験条件』として設けられています。
ここでそう言える理由は、たとえ②以外がトウミ上級編に載っているとしても、

１．正答①{第39回で出題歴あり}は２級受験レベルまで培った語彙力で意味を想像できる

２．②{第49回で出題歴あり}④も同様{②は昔から(出題語彙公開前から)の超常連さん}

３．③は 귀 と 전 の合成語でやや難だが事実上①②④の3択で解ける

以上の理由に因るものです。
この回は、これを解けて２級対策のスタート地点として、来たるべき本試験に備えて語彙を増やしていきましょう☝🏻

３）の成語問題はさすが出題歴が高く、①{4回目}と④{3回目}をご存じなら、たとえこの問題に誤答されてもよしとできます✌🏻

ちなみに４）の正答ことわざにある 시장 は「空腹」ですね。
そして第３問の言い換え問題で、４）で傍線部と①を結び付けるのは、消去法でこれしか残らないものの、傍線部後半が余計なんですよね。

①の本来の意味が、

◎해 줄 사람은 생각지도 않는데 미리부터 다 된 일로 알고 행동한다는 말．

で、「プレッシャーをかけるな」なんてことは全く無関係で、実際は傍線部前のAの発話がこれにあたるんですよ。

最近、講師が協会に質問状を出さなくなりましたが、
この回を受験された方の中には、この無関係な部分で惑わされて誤答された方がおられると思います。

純粋に言い換えられるよう、語句を設定してほしいですね。

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여러분，안녕하십니까？

ハン検が基本的に「語彙力で級が認定される試験」である中で（作文や面接試験が無いからです）、２級までくると、その量たるや、トウミや各種単語帳，アプリで痛感するように膨大ですね。

日本語ネイティブにとっての韓国語なので、１級の一部を除いて、解答がマーク式で、先に触れた通り作文が無いし面接も無いので、２級そして１級のように、習得語彙数をノンネイティブに対してあれ程膨大に問うことができるわけですが（検定試験ではそれでしか難易度区分がほぼできないのもあります）、だからといって、今まで実感されてるであろう通り、実用はされてるので覚えて損は無くて、コツコツ覚えて、しかし、ハン検２級，１級でまだまだ確実にある、

語句出題傾向

は押さえながら、確かな対策学習をやっていきましょう。

ちなみに、このハン検２級の難易度がTOPIK６級より上とよくいわれていて、実際にハン検２級を受験される方のほとんどがTOPIKをいわゆる卒業できてますが、それは語彙力で強引に６級合格に持っていった方が大多数のはずで、TOPIKで必須の論理的解答まではできてないと思います。

はじめの語彙／語法問題では、過去問未習をメインに出題されます。

再出題語（単語）をチェックすると、

귀감[龜鑑]<第36回>，양상[樣相]<第51回>，부응[副應]<第54回>，단골<第54回>，공교로이<第42回{공교롭게 で出題}>，뿔뿔히<第39回・46回>，반듯이<第16回リスニング・33回>，초래[招來]하다<第55回>，처지다<第46回・47回>

副詞語は数が限られているので再出題率が高いものの、今回はまた出た語が比較的多いです。そして、オノマトペアや成語も、副詞語と同じ事情にあることから再出題語が多く、例えばオノマトペアでは、

꼬박꼬박<第36回・37回>，무럭무럭<第36回・37回>，어영부영<第43回>

と、選択肢4つのうち、未出は1つだけです。

過去問集がたくさんあればそれに越したことが無く、協会が提供する学習ツール（英検でも「スタディギア」がありましたがサービス止めちゃいましたね…）もジャンジャンやれればいいですが、解説が日訳プラスアルファ程度で、協会独占販売の過去問集は1冊2回分で、それなりに揃えると費用が膨大です👛

講師が英検を頑張っていたので、それとどうしても比較してしまいますが、英検では過去問24回分を6,435円で手に入れられます👌🏻

画像にある、赤本シリーズや成美堂出版だけでなく、定番の旺文社版をはじめ、各社が過去問集を出しますよね📚

財力があれば、万単位で過去問集を買いまくったり（メルカリで安く手に入ったりしますかね）学習ツールに課金しまくればいいんやないでしょうか🙆🏻‍♂️

ただ、それらの利用法は十分考えたいですね🙋🏻‍♂️

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いよいよ筆記最後の翻訳問題です。

まず第１３問の韓日訳問題で、今回は取っつきやすいものが多いです。
２）は特に即解できることが、２級合格の条件です☝🏻

１）では事実上①と②の2択にさせてますね。
実際は 허우대 で解けはする問題で、トウミにある日訳以上に知っていると、これも即答なんですね。

◎겉으로 드러난 체격. 주로 크거나 보기 좋은 체격을 이른다.

ここが②「まとも」と対応しています🙆🏻‍♂️
もちろん、멀쩡하다 が直接的正答根拠ではありますけどね。

ちなみに、トウミの[関]にある通り、この2語の組み合わせが事実上慣用句で、以下のような例をはじめ、たくさんあります。

'중국의 최신 J-35 스텔스 전투기．허우대만 멀쩡, 전투 능력 부실.'

ところで、普段から 국어사전 を引いてらっしゃいますか❓
まさか、語句はトウミや単語帳しか見てないという方はおられないはずですが、この問題に限っても、トウミだけでは知り得ない語句知識を得られます。

その平易な２）で出題者は、接頭辞 제（本来の）を知っているようにと訊いています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

そして３）では、④がほぼ逐語訳という訳文なので、事実上3択な中、傍線部直前の 세[貰]놓다 についても訊かれています。

 ◎일정한 삯을 받고 자신의 소유물을 남에게 빌려주다.

それが、나가다 で、その行き付く先はもちろん「借り手」なので①ということです。

４）はただの慣用句で「トウミ」ある通りに解答すればいいですが、固有語の 주체 は重要語なので、국어사전 の説明で押さえておきましょう。

 짐스럽거나 귀찮은 것을 능히 처리함

漢字語「主体」はよろしいでしょう。
TOPIK作文で使えるようにしておきたい語ではありますが。

最後の第１４問・日韓訳問題について、本試験を受けられた皆さま、あるいは過去問集を解いてみて、どう思われたでしょうか。

日韓訳問題で問われるパターンは近年、

１．慣用句を問う

２．日本語慣用句を平易な韓国語に言い換える

という、やや淡泊な出題をしてきていますが、２．は比較的平易です。
まさか、例えば今回なら２）「丸く収まる」を [丸く] [収まる] と分解して、逐語訳を選ぼうという方はおられないでしょう。
出題者もそんなことは分かってるはずです。でも、選択肢を4つ作らないといけない。なので、③のようにマンガな選択肢を作らざるを得ないんです。

本来はやはり、

自力で訳す

「丸く収まる」を、決して逐語訳せず、この慣用句が持つ本来の意味を確認した上で、平易な韓国語に訳すんです。

英語という事情そして日本語ネイティブにとっての難易度が天地の差の例ではありますが、竹岡広信先生が、それに関することを教えてくださっています🧑🏻‍🏫
4つの選択肢はあくまで、協会側の方便に過ぎないと考えましょう🙆🏻‍♂️

続いて、聞き取り問題を見ていきます🔊👂🏻

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第１２問の、北正書法による長文問題です。
ここでは【問１】傍線部の理由を訊き、【問２】では傍線部の具体内容を問うてますね。

まずは【問１】を先に日訳で確認します。

[41]この数日は2m程がせいぜいということだったんです

現時点での韓国語界では、この文を読んだ後、そして問題文を読み始める前の '頭の動かし方' を問い質したいですね💡

各選択肢は、傍線部の理由を訊いているので、各選択肢は 기에 で結ばれていますが、傍線部を見た後に最低限、頭の中に浮かんでいるべきことは以下の通りです🙋🏻‍♂️

１．指示語 이 の内容 
２．두어m の主語
３．고작 → マイナス的内容を探す

他にも頭に浮かんだことはありますか❓🙋🏻‍♂️

問題文を読み始めると、第2文で、３．に関わることが 는데<反対> と出てきて、これ以降を慎重に読みます🔍

その第2文後半と、第3文～第7文で書かれていることを整理します。

１）掘坑の深度と共に、掘坑の狭さが土をきちんと外に掘り出せなくさせていた{第2文}

２）本来は一日5，6ｍは掘り進めていた{第7文}
　　　　⬍<反対>
[41]この数日は2m程がせいぜいということだったんです

これでもう、正答が③と分かりましたね。

ここで重要なのは、上記で整理したことに含まれていない箇所が重要で、

第3文～第6文は解答に無関係と読み取れること
（第2文の具体説明だから）

他の選択肢は見事に、解答と無関係な第3文～第6文を言い換えた文で出来ています。
そんなのに引っかからずに、③を選べましたか。

そして【問２】は分かりやすいですね。
読み取られたであろう通り、第9文を言い換えた②で、第9文と傍線部直前に 열흘 があるので、より分かりやすいです。

とにかく、話は繰り返しで、この問題では【問１】で、

第3文～第6文をさっと流して③を選ぶこと

が重要です🙋🏻‍♂️

もちろん、2つの問いでの正答選択肢と正答根拠箇所での語句言い換えに付いていける語彙力を付けておくことも、ハン検ですから大切です🙆🏻‍♂️

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ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームがきています。

第１１問の長文問題です。
挿入文問題で、過去問を結構さかのぼっている方は実感されているであろう通り、ここ最近は取っつきやすくなってますね👌🏻

解答ではまず何より、挿入文を先に分析しておいてから文を読み始めます🙋🏻‍♂️
上記のように、検定協会が問題文を載せるなとクレームを入れてきているので、忸怩たる思いで日訳文で確認します🔍

なんら飾らずにただ立っているだけでも楽でいられる。


何の変哲も無い文ではありますが、同じく挿入文問題はあるTOPIKとは、挿入文の傾向が違いますね（語句の難易度なんてそんな単細胞的なことじゃないですよ）🙋🏻‍♂️
問題文を読み始める前に、この挿入文を読んで、頭の中思い浮かんだことをお訊きしたいですね🙋🏻‍♂️

１．前文を受けれる接続語・指示語が無い
　　　→ 文構造を問い質しながら挿入箇所を探す
２．　　　　の主語を特定する

特に１．を '普通に' できるようにおすすめしたいですね😉

まず（　Ａ　）に入らないのは明らかですね🙅🏻‍♂️
その理由は何ですか❓
それが説明できなければ、中身の無い学習で、今されていることが全く無意味です🤷🏻‍♂️
この先の問いも含め、この回の過去問をお持ちの方は📘📄ぜひこの記事のコメントか、Eメールで講師にご説明ください📩

文構造的には、第1段落の第2文でいきなり結論が出ています。
ただでさえ、그런데 ではじまっていますから、読解と、この問いの解答で重要な内容が出てくると反応できますね😏

あと、この文のテーマは何ですか❓
악인[悪人] と 선인[善人] ですね🙋🏻‍♂️
そしてテーマがこのように、しかもこれらが掲げられたなら、頭の中ではこのように思い浮かぶのが理想です💡

' 악인[悪人] と 선인[善人] が対照されながら述べられるはずで、これらのどっちを挿入文主語とするかを読み取ろう'

問題文がきちんと '論理的に' 出来上がっているなら、こうであるはずです🙋🏻‍♂️
ただ、ハン検の長文問題は、原典を強引に縮めて出題していることが多く、そのせいで文構造が壊れていて、TOPIKに比べると、結局は単語の知識だけで解けてしまう、いわば '品の無い' 出題がありますが、第2段落以降はどうなんでしょうかね🤷🏻‍♂️

第2段落の第4，第5文は、第1段落の第3文を具体説明していて、次の第6文が 하지만 ではじまっているので、注意して読みます🔍
第6文の日訳がこうですね🙋🏻‍♂️

褒められるといって、自分が変わるわけでも、自分の実態に変化が起こるわけでもない。

主語はその都度特定しておきましょう🙋🏻‍♂️
「誰かによく見られたいという気持ちを持つ人間」ですね。

하지만 ではじまっていても、当然これが問題文の主張ではありません🙅🏻‍♂️
そして、その直後の（　B　）に挿入文が入ることもありません🙅🏻‍♂️
これらの理由をきちんと把握しておきましょう。

正解は③（　C　）で、挿入文は結局、第8文と第9文を言い換えています。

第8文
「褒められることを期待しない人は自分の言葉で述べる」
또<累加>
第9文
「荒れたり慌てふためくもしない」
　　　　　　　　　　　　↓
なんら飾らずにただ立っているだけでも楽でいられる。
　　　　　　　　　　　　↓
第10文
（　C　）「処世を論ずる時、自然さが欠点と歪曲されもするが、～」


　　　　での言い換えに反応できるようにと、出題者が要求しています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

ところで、問題文を最後まで読むと、先に確認した、

' 악인[悪人] と 선인[善人] が対照されながら述べられるはず'

については触れられてませんね😒
さらに、この文で定義されるべき 악인[悪人] と 선인[善人] についても書かれていません🤷🏻‍♂️
やはり、原典を強引に縮められているんですね😑
TOPIKでは、一文中で文構造がきちんと出来上がっているので、全てTOPIKのための書き下ろしと思われます👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

ちなみに【問２】で④の正答理由も把握しておきましたか❓🙋🏻‍♂️
명료한 기준 とある時点で、✖と分かりますね🙋🏻‍♂️

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ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームがきています。

それでは、第９問の会話文問題です。

同じ韓国語系の試験では、TOPIKにもリスニングで出されますね。
ご存じの通り、リスニングと読解の違い以上に、ハン検の会話文問題はそれと全く別物です。

なので、TOPIKと違う形で対策を執られていると思いますが、一応 '会話の文脈' は追いかけたいですね。
ハン検らしく、語句を覚えていればいいという学習では元も子もありませんし。
それでも、２級まで来ただけあって、その語句については、それ相応の知識量を問うてきます。

１）は（　　33　　）直後の 걱정을 붙들어 매다 と同じような意味が入ると判断できます。
末尾に累加の文脈を結ぶ 고 があるからですね。

◎걱정하는 마음이 자꾸 일어나서 불안해 하다

２）も１）と同じような解答で、（　　34　　）直後の成語 천생연분[天生緣分] が正答選択肢の言い換えです。

◎하늘이 정하여 준 연분.

それが分かれば、「縁」だと「結ぶ」だのといった語を含んだものを選べばいいです。

３）は会話全体の内容がプラス的なのに合わせて、４）はサービス問題ですね。
とにもかくにも、清々しいくらい語句知識を訊いてきますね。

ところで、前回の講評でも触れてることで、当校では筆記の会話文問題について、今や手を持て余している感を覚え、聞き取り問題でも問うているなら、『会話』という行為の性質上、筆記問題では無くしてもいいのではと、協会に質問したことがあります。

 

その回答をいただきました。

こう言う意図があって、筆記でも会話文問題を出題しているそうです。

では、長文問題を見ていきましょう。

 

今回も内容一致が半数あり、つまり語彙力を訊いていますが（作問が簡単という面もあります）、前回に引き続き挿入文問題を出してきました。

内容一致については、問題文と選択肢を語句的に対照するだけで、過去問集程度の解説でも、基本的には納得できますが（質問はお寄せください）ここでは、

きちんとした読み方

という観点から見てみます。

第１０問１）の冒頭第1文をどう読んで、その後どう '頭を動かしたか' をお尋ねしたいです。
それの意味が分かるとか、日訳できるとかいう次元のことではなく、です。

まずこの文だけを見れば、(이)란 がイコール関係で[定義付け]を意味してることから、「音読」の辞書的意味を説明していますが、それ一つで、後続の第2文以降の内容がある程度予想できますよね。

その、

'文法的根拠' を元に後続内容を（ある程度）予想できている

というのが重要です。
これはTOPIKでさらに重視されますが、リスニングでももちろん使いますし、後々１級リスニングで1回の朗読にも対応できることにつながります。

そしてそれを元に、たとえこのような短い文でも、いわゆる『文構造』まで取れれば最高ですね。
ハン検の長文問題では、TOPIKほどそれにこだわる必要性が低いですが。

文構造の点では、第2文がポイントですね。
ハン検協会からのクレームで、問題文をここで掲げられないので過去問集を参照されるとして、接続語尾 만큼 以降が、この問題文の主張ですね。 

正答根拠と選択肢の語句言い換えがややキツいですが、過去問集にある日訳で対照して、確かにこれが正答だと納得できましたか。


次の２）も冒頭文が先の１）と同じです。
この冒頭文はいわゆる、칸트 なる人物の発話で、それ一つで後続の文構造が、ある程度は予想できて、それを元に【問い】への '行き方' が分かります。

それはなぜでしょうか❓
ハン検ではややオーバースペック気味ではあっても、一度考えてみてください。

話をそう振っておいて、ここでそれに触れないことは申し訳ございません。
当校の対策講座で、それを「商品」にしているからです。

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第６問の間違い探し問題・語彙／文法編です。

 

正誤を訊く箇所は毎回決まっています。というか、それは自然に決まってきます。

協会が意図することと、出題者として正誤を問いやすい個所が結局一致するからです。

 

今回も前回同様、１）が難しいです。
正答③中の慣用句 눈에 선하다 本来の意味を問われています。

◎잊히지 않고 눈앞에 보이는 듯 기억에 생생하다.

つまり、過去に見聞きしたことや体験したことについて形容するのであって、ここでは「今回のプロジェクトが失敗すること」という、未来について述べているので合わないわけです。

協会がトウミを通じて、この慣用句が「目に浮かぶ」を意味すると掲げていても、それだけでは政党にたどり着きません。
この問題を不正解されたり、分からなかった場合は、慣用句の捉え方と覚え方を再確認しましょう。

続く２）は時制の不一致が正答根拠ですね。
日本語ネイティブにとって、韓国語連体形の中で未来連体形（未実現連体形）を解釈し実用するのが難しいです。
韓国語界で一般的に、動詞に付く場合なら、

現在連体形　―　～している[名詞]

未来連体形　―　～する[名詞]

と説明されているものの、日訳だけではどちらともとれる、いわゆる 'グレーゾーン' の例が多数出てきて、これらを見て聞いて、実用できるレベルにまで持ってくには、特に未来連体形についてきちんと理屈を知り、たくさんの例文に触れて、'使えるレベル' にまで高めておく必要があると、講師は考えています。
そうでないと、このように出された時、そうそう気づけないでしょう。

ハン検２級受験レベルにまで高められた皆さまの中には、すでに実感されている通り、未来連体形は想像以上に、新しい概念を手に入れる必要があります。
とはいえ、しょせんは日本語ネイティブにとっての韓国語なので、難しくはありません。


続いて、第７問の多義語問題です。

この問題では毎回、'いかにも' という選択肢があり、それらが不正答なのは恒例ですよね。
１）では②③でしょうか。

ここでは、この回を受験した時点で、가꾸다 に〔均等に向上させる〕というコアイメージがあると知ってらっしゃったら、これを選べます。
一方、다듬다 のコアイメージは結局〔均等に整える〕で、基本は〔マイナス→ゼロあるいはプラス〕への動きを示します。

２）は慣用句なので、トウミや単語帳と格闘されてこられたら、比較的平易でしょう。

では、第８問の間違い探し問題・綴り編です。

先に出題傾向に合わせて観察しましょう。正答はそれぞれ以下の通りです。

１）①　✖웬지　―　〇이왠지　　　　　

２）②　✖비로서　―　〇비로소　　　　　　　

３）①　✖짖궃게　―　〇짓궃지

１）は第46回と同じですが、２）は新パターンで、でもかなり平易でしょう。
もちろん、비로소 を知らなければ、そのように反応できませんが。

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