안녕하세요？😄


なんだかんだと、次回・第63回ハングル検定の日が迫ってきました😓
受験される級に合う語彙力は備わってきましたか？

韓国語の語彙力という知識量を測るハン検で、‘韓国語ペラペ～ラ’へのはじめのステップ（５級）さらなるステップ（４級～２級）、そして最高地点（１級）を手に入れる日にいたしましょう

ハングル検定対策各通信添削講座（３級，準２級，２級，１級）
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안녕하세요？😄


TOPIKリスニングと読解問題では🔊📄比較的短い問題文を数多く聞かせたり読ませたりしますね🙋🏻‍♂️
近年では、ハン検も読解については、試験時間の短縮も理由として挙げられるであろう中、その形式に追従しています🏃🏻‍♀️🏃🏻

よくよく考えて、なぜそのように、短めの問題文を多めに出すんでしょうね❓🤔
TOPIKでは当初から、多少の増減はあるものの、ずっとそうではありますが、このブログで唱えているように、

TOPIKの問題がきわめて論理的に作られている

のを鑑みれば💡、

１．問題文を長くすると結論／主張／まとめが増える分問いが増える

これは単純に問題文が長くなる（文中語句が増える）からではありません🙅🏻‍♂️
文構造上、出題者からすれば👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫、

'この受験者はこの文をきちんと聞けているか／読めているか'

を測る上で、問いを増やさなければなりません🤷🏻‍♀️🤷🏻
問いが増えれば、当然解答への手間が増えて、それは一般的な韓国語能力の評価から逸脱するからです🙋🏻‍♂️

そして、

２．韓国語で文構造を基礎レベルで把握させるため

文構造こそ、実は単純明快なものではありますが（だからこそ当校ではTOPIKを 'ただのテク' で解けると解釈しています）、文段落がいくつも連なった形で、それらを重層的に積み重ねた形で一つの文聴解／読解を受験者に求めるのは、これもこれで、一般的な韓国語能力の評価を超えてしまうからです🤷🏻‍♀️🤷🏻

全ての受験者が例えば、韓国語で書かれた論文や📖あるいは新聞全面を隅から隅まで読んでるわけではありませんしね😉

あらゆる所で言われている通り、語彙力をそれ程たくさん求められるわけではありませんし、そんな条件が設けられている中で、TOPIKリスニングと読解を自分でわざわざ難しくする必要はもちろんないです😏

TOPIKの作問方式を大いに利用して、サクサクと解けるようにしていきましょう👍🏻
それがさらには、日常生活や業務にもつながる論理的思考力のアップにつながりますしね🙌🏻🙌🏻

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안녕하세요❓😄


タイトルのように感じている'日本語ネイティブの方'は結構おられますね
講師ももちろんというか、その一人です

ところで、講師が英検のリスニング対策をやっている時にふと思いました
TOPIKのリスニング問題朗読は、

欧米諸語ネイティブの受験者に配慮しているから

なのではと考えました

この配慮は、リスニング問題の問題文や読解問題にも見られたりはするんですがつまり、韓国語と文法がかなり違う言語のネイティブでも取り組みやすいように、あの速さで朗読されてるんやないかと

ぶっちゃけ、あんなスピードでは、とても実用場面で聞き取れませんが一旦、試験問題という整理された枠内で、韓国語の聴解力を測るならば一種実用と乖離した朗読スピードでもいいのではと、考えているのかもしれません

ちなみに、英検のリスニング問題はまずまず速いと思っています
英語ができる方にとっては、それでもゆっくりで聞き取りやす過ぎやそうですけどね
これもおそらく、実用に直結するのだから、これくらいの速さで聞き取れないとねと、英検協会側は提示しているのかもしれません

講師にとっては、TOPIKと英検のリスニング理解度には成層圏とマリアナ海溝程の差があります

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ひと目を気にせず、周りに迷惑をかけることも無く、

'韓国語をたくさん話す'

そして、

大きなホワイトボードが完備されている
何かと制限があることが無い場で、たくさん練習しましょう❗🙌🏻🙌🏻

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先日、「でき韓初級Ⅰ」を使っているグループ会話の生徒さんが、
タイトルにある、単語の覚え方について‘なるほど’という提案をされました
「下」を意味する単語に 아래 と 밑 がありますね
もちろん、これらに使い分けがあり、要は、

何かに覆われているか否か

の違いですが、ここで生徒さんが、

“まずはよく使う方を覚える”

とおっしゃいました

それも一つの方法ですね
同じ訳が当たる語の区別がいまいち分からない時はこの生徒さんがおっしゃるように、まずよく使う語を優先的に覚えましょう
そして、韓国語自体に慣れてきたら、細かな使い分けに触れていくといいですね

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안녕하세요？


言語を問わずネイティブスピーカーには正式と実用例に乖離があったりします

韓国語で、[感嘆]の語尾 네요 が (으)네요 で使われてるんですね
ネイティブスピーカーにとっては、ネイティブだからこそよく分からないらしく、
以下のような質問が提示されてたりします

これを間違いと言ってしまうのは簡単ですが、一方で、これでも普通に通じているというのは、これもこれと寛容に受け入れてただ自分はノンネイティブなので、正しい方を使おうという姿勢をとるのがいいですね

言語を問わず、

『ネイティブがいうことは神様の声』

と思いこんでいる人が多い日本人には特に重要ですね

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안녕하세요？😄


この記事で、TOPIKerとしてのTOPIK対策が行き着くところまでいってしまったことに触れました😝

リスニング問題の一部に、実は選択肢だけ見て（問題文を聞かずに）解ける問題がある

のを知った今、タイトルにあるように、講師はTOPIKの出題者に騙されてたような気さえします😒

普通に考えれば、出された問題文をきちんと聞いて（どういう意味で'きちんと'なのかも知っておきたいですね）それらに用意された問いに答えるのが '当たり前' とされてきた中、TOPIKの作問法からすれば、実はこのようにもできると、

出題者が隠してる

ように見受けられるからです😒

講師は、作文も含めたTOPIK全領域の全てを見通した気になってましたが🔍TOPIKは実に奥深い…
だからこそ、講師がTOPIKerになった程の面白さがあるわけです👍🏻

ところで、もちろん従来通りの '正当的な解き方' も引き続き扱っていますし、このような解き方には何か、怪しいテクニックのように受け取られがちですが、

[選択肢だけで解くやり方]も[正当的な解き方]もTOPIKが論理的に作問されていることを利用して、きわめて『論理的』に解釈して解答する

点では同じです🙆🏻‍♂️

事ここに至るきっかけを、「The Essentials」長文編を通じて与えてくださった、関正生先生に感謝です🧑🏻‍🏫

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この記事を書いている時点では、第99回TOPIKまで10日を切っています🙄

日本の韓国語界におけるTOPIK対策は、引き続き日進月歩しています
その中で、TOPIKerの講師は、日々TOPIKと対峙しながら📄🔊、

実はリスニング問題に選択肢だけ見て（問題文を聞かず）解ける問いがある

のを発見しました✌🏻😏

これはとても有効で、というのも、それに該当する問題の文が流れる前に、事前の選択肢チェックでとっとと解いておき✏️他の問題により注力することができます👌🏻

もし、選択肢だけで解いても、合ってるか不安なら😨😧実際に問題文を聞いて確認すればいいだけです👂🏻
先に正答選択肢をマークしているので、普通に解く時との負担差は全然違います👋🏻😉

TOPIK対策はこれからも精鋭化して、合格率が上がり、いずれは英語のTOEICのように、問題の難易度が上がっていくかもしれません😓

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タイトルに挙げた解説って、よく見かけませんか❓🙋🏻‍♂️
講師は最近、伊検の教材にそう書いてありました📗

本当に、もっともらしく聞こえて、でもよく考えると、だから何なんやろうと思えるほど、中身が無いですね😒

根本的に、

〇'文脈' とはそもそも何なのか

を明らかにした上で、そう説明されてないからです🤷🏻‍♂️

この記事をご覧くださった皆さまは🙏🏻「文脈」が何かについて、誰かに説明できますか🙋🏻‍♂️

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TOPIK（韓国語能力試験）のリスニング[21～22]以降で、読解では[19～20]より、1つの問題文に2つの問いが設けられるモノも出題されて、そのうちのほとんどに、内容一致問題が出題されます🙋🏻‍♂️
リスニングと読解で一番難しく、解答に手間がかかるのが、この内容一致問題ですが、これが設けられているのは、以下の理由からです

１）言い換えによって受験者の語彙力を訊くために

２）受験者に聞き飛ばし／読み飛ばしをさせないために

講師的には、２）がポイントやなと思っていて、これが他種の問題（중심 생각，말하는 의도，필자의 태도 など）なら、読解では解答時間が半分以下になります

TOPIKがハン検と違い、語彙力を直接訊く問題が出されない理由も、この内容一致問題が教えてくれています

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TOPIKはご存じの通り問題が、ところどころで若干の変更があるものの、基本はずっと同じですよね🙆🏻‍♂️
ところで、将来たとえ、大幅な出題形式の変更があっても、

TOPIKのための '正しい' 学習

で、変更問題にも対応できるようにしておきましょう（大幅な変更の場合は事前に予告されるはずですけどね）🙆🏻‍♀️🙆🏻
それは、

・適度な語彙力
・TOPIK出題通りの論理的な聴解、読解、作文練習
・「対策で一番重要なのは語彙力」と '脳死状態' にならない

これらで、例えば英検で2024年度から導入された要約ライティングなんかが仮に出題されたとしても、
上記学習をバッチリやっておけば、練習素材がサンプル問題程度でも対応できます✌🏻😏

もし、作文問題がそのように拡大されれば、試験時間が90分は欲しいですね⏲️
すると、リスニング問題を60分やった後に、作文を90分とはかなりキツいですね😣

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안녕하세요❓😄


以前、タイトルにある、

이처럼 と 이렇듯

の違いについて、質問をいただきました🤷🏻‍♀️
基本的には同じで、ただTOPIK作文では、公開模範解答が示している通り、

이처럼 を使うのが恒例

ではあります🙋🏻‍♂️

何より重要なのは、この2語の、

○作文中での役割・使用目的

○700字作文問題用紙中で書く位置

をきちんと知り、使えるようにしておくことですね。
文中での役割が決まっているので、書く位置も当然決まってきます🙋🏻‍♂️

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안녕하세요❓😄

このコーナーでは、すでに公開している、主催者公開分の第64回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題解説を新解釈により加筆して再検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
次の46．は、主催者公開分で第83回から、挿入文から筆者の叙述態度を選ぶ問題に変更されていますが、今は旧形式の挿入文でも、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

語句，文内容より文脈，文構造をとること

の練習には有効なので、バッチリ練習しましょう✊🏻

さっそく、46．の挿入文を見てみます。

（このような市場形態が消費市場全体に及ぼす影響力は、未だ微々たるものである）

これは挿入箇所を探すのに分かりやすいです

시장 형태 を表す内容があれば、その直後に挿入することにします🙋🏻‍♂️
同時に、47．内容一致問題のために、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

も同時におこないます。

そんなのは難しいですか❓😜
語彙力が足りなければそうですが、３級，４級には対応できるところまで語彙を覚えられていたら、後は反復練習でできるようになります🙆🏻‍♂️

それでもなかなかできないという方は、間違いなく、


冒頭第1文がこうですね。
問題文のテーマが分かります。

（個人メディア時代になるのと共に、個人放送を利用した新たな市場形態が登場し注目されている。この[＝個人放送を利用した新たな]市場は、SNSを通して製品が流通し販売されるという特徴がある）

まさかの話で、これを読んで 'もしや㉠が正解⁉️' と思われた方がおられるとしたら、その読み方はすぐ捨てましょう🙅🏻‍♂️
冒頭文というのもあって、시장 형태 についてまだ何も具体説明してないからです。
挿入文も踏まえて、普通に考えれば、

（個人放送を利用した新たな市場形態）
　　↓
（SNSを通して製品が流通し販売されるという特徴）
　　↓
[テーマの具体説明]
　　↓
（このような市場形態）

という文構造をとるはずだからです。
ということで、㉡～㉣から正答を探します🔍

今回の特徴は、挿入文を入れたくなった箇所でも、「まてよ」と思って、後続箇所も検討してみる必要がある点です
それを経て、正解が㉣である理由は、特に問い質しておきたいですね🙆🏻‍♀️🙆🏻

この正答理由について、無料解説であるここで詳しく述べてしまうのはもったいないので触れませんが😝他の解説でそれなりに教えてくれてるでしょう。
ただ、一つだけ触れておくとすれば、

・第3文，第4文の理解度が46．勝敗を分けている

ですね🙋🏻‍♂️

そして47．内容一致問題は、いつも通りの箇所に正答根拠ありますが、ある意味、読解が面倒くさい箇所でもありますね😒

（～、個人メディアの運営者が、配信中に特定の商品を意図的に露出させて、買うよう誘導するものだ。この時、興味を持った視聴者はその[＝配信中に特定の商品を意図的に露出させた]運営者から商品を買う）

③（個人メディアの視聴者は商品を見ながら商品を買うことができる）

ここでは、なにげないポイントで、出題者は指示語が指す内容の理解を問うています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫



では、先に50．の傍線部（第3文）と正答選択肢を先に見てみます。

（この制度が実施されれば、警察が地域住民の生活に密着し、地域の特性に合う、多様なサービスを住民に提供できるものと思われる）

②（自治警察制が住民に及ぼすポジティブな影響に期待している）

大丈夫ですね😉
ここで〔具体 → 抽象〕の語句言い換えを訊いてはいますが、TOPIK対策全体としては、傍線部文と各選択肢の述語用言を対照できる語彙力です

それではあらためて、問題文を読んでいきます。
第1文で、50．の選択肢にもある 자치경찰제[自治警察制]が出て来て、これをあらためて問題文のテーマとし、私達は、

'それっていったい何なんでしょうねぇ～🙎🏻‍♀️🙎🏻'

と思いながら、後続を読むとします📄

さっそく第2文でその意味を説明して、傍線部の第3文が、50．の解答を経て、筆者はテーマについてプラス的見解を持っていると押さえておけばOKです👌🏻
ところで、その第3文までを読んだ時点で、ある方によっては、こんなことが頭をよぎったかもしれません💡

'もしかするとどこかでマイナス的に変わるかも🙎🏻‍♀️🙎🏻'

実際にそうでなければ、そうでいいんです🙋🏻‍♂️
大切なのは、

読解／リスニングで '予感' できていること

です🙆🏻‍♂️
そしたら、直後の第４文で文脈が変わり、テーマに対してマイナス的と、文内容の方向が変わります😝

49．穴埋め問題は、文脈が変わった第4文から第7文、具体的には主張の具体説明をまとめた句が正解なんですね。
第4～第7文で文が4つありますが、第6，第7文は倒置構文が出来てるので、実質3文です。

{第4文}
[主張]

{第5文}
[主張の具体説明１]

{第6文←第7文}
[主張の具体説明２-1,2]
　　↓
( ②業務の衝突と混乱により　)治安の質が落ちるとすれば、～

そして48．叙述目的問題は、ここまで読み取れば明らかで、先の通り、問題文はテーマに対してマイナス的で終わってるので、同じマイナス的な内容を選びます🙋🏻‍♂️

④（制度施行後、生じ得る問題を指摘するため）


ということで、第60回問題を新解釈で再検討し、解説・講評を大加筆しました。
この回は他の回に比べて、新解釈解説が比較的のっぺ～っとしているので、至って標準的な出題で、一方で、これからの対策学習で、実はものすごく考えさせられる出題なんやと気付かされた問題があり、TOPIKerとして、それらをかなり深く研究しておきました🔍

ところで、TOPIK読解対策として、

'やはり過去問解きまくってTOPIKの言い回しに慣れることでしょうか'

'何回も繰り返し、今出てる過去問を解き直します'

'ひたすらTOPIKの言い回しに慣れたり、naverでニュース読んだりですかね'

'(読解問題の)最初の方はやはり猛スピードで解いて、あとの長文に時間を使う'

という声が上がってますが🙌🏻🙌🏻それはそれとして、

どう過去問解きまくるのか

どうTOPIKの言い回しに慣れるのか

どう何回も繰り返し、今出てる過去問を解き直すのか

どのように最初の方はやはり猛スピードで解くのか

といったことをきちんと問い質して、そのように学習すべきです🙋🏻‍♂️
はじめは、正答を見ながら学習されてもOKですから🙆🏻‍♂️上のような、なんとなく学ぶのではなく、

TOPIKが論理的に作問されていることに合わせて理にかなった対策学習をすること

を心掛けたいです✌🏻😉

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このコーナーでは、すでに公開している、主催者公開分の第64回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題解説を新解釈により加筆して再検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
[39～41]の挿入文問題について、比較的説明しやすい分野やからか、ちまたの解説がまあまあ充実していて、皆さまも対策学習をできてらっしゃると思います。

挿入文問題では、まずその文を十分分析してから問題文を読み始めるのが鉄則ですが、ここで大切なのは、それをきちんと分析した上で🔍、

・挿入文が文構造上でどの位置に入るかを特定できる

・挿入文をどこに入れればいいかと意識するより問題文の文脈と文構造をまずきちんと読めること

の方が重要です☝🏻

39．の挿入文がこうですね。

（それで、臣民がなかなか手に入れられない、とても貴重で高価な材料で作られた）

ここでは幸い、冒頭に接続語があり、末尾 만들어졌다 の主語名詞がこの前文にあると分かります。
もちろん、それの修飾句（백성들이 ～）にも注目すると、㉠ の前にある 왕관[王冠]ですね。

ちなみにここは、만들어졌다 の知識が訊かれていますが、それを知らず、例えば 만들다 と同じと解釈してしまうと、백성들 が主語に見えて解答できなくなります🤷🏻‍♀️🤷🏻‍♂️

余談で、欧米語ネイティブの受験者にとっては、그래서 以降が文法的に読み取りにくいかもしれません🤷‍♀️🤷🏼🤷🏾‍♀️
その理由は、

・主語が 백성들이 でなく無明記で、実は前文にある 왕관[王冠]
・재료 の前に付く長い修飾語

で、この挿入文を英語にすれば、合ってるかどうかは別として😁、


と、主語をきちんと付けつつ、関係代名詞を2つ使って、왕관 と 재료 それぞれの修飾句を後ろに持っていくので、韓国語と語順が全然違います🤷‍♀️🤷🏼🤷🏾‍♀️
その点、日本語ネイティブは左から順番通りに解釈すればいいのでラクですね😉

余談で、「新型コロナウイルス」の「コロナ」はラテン語で「王冠」を意味し、ウイルスの形状が「王冠」に似てることから名付けられたそうです🙋🏻‍♂️
40．は平易で、第1文から順に読んで、挿入文冒頭の指示語 그들 が指せる名詞が出てきたら、その直後箇所と決定で、41．も平易ですね。

（～1冊に集めた物だ）

（ ㉠ 7編の短編には～
　　　↓
「1冊に集めた」ら「7編」で出来上がった

ということですよね✌🏻😉


では次に、[42～43]の小説問題・高級編を見ます
傍線部文はこうで、소희[昭希]の心情を問うています。
先に傍線部を見ましょう。

（昭希は繰り返し訊ねた）

묻다 を繰り返してるなら、普通に考えれば、不明なことが多いからで、不明なことが多いなら、42．の正答が① 불안[不安]하다 やと、この回も幸い傍線部だけで解けます

それができなければ、うらやましくも、コムロギャルソンの服を愛用されてるという船口先生が教えてくれる読み方を応用して🧑🏻‍💻正答選択肢を決めます✔️
[この方は韓国語の先生ではありません🙅🏻‍♂️
 講師は韓国語同業の方や韓国語の書籍などを参考にはしてないからです]

そこで読み取るべき個所が以下の通りです

（昭希が目を合わせようとしたが、{本希は振り向かなかった}）
（向こうを向いて出て行く本希が掛けているカバンが妙に大きく見えて、昭希は慌てて立ち上がった）
（黙って立っているうちに突然玄関のドアを開けて裸足で飛び出し、階段を上がる本希の後ろ姿に向かって叫んだ）
（「姉ちゃん、帰ってくるよね？」）

問い質す箇所の数は平均以上です
これらで見える、昭希のマイナス的感情から①を選びます。
③ 실망[失望]스럽다 もマイナス的ですが、読んで字のごとくで、昭希は本希に対して、何らかの希望かなにかを持っているとは窺い知れません


そして43．の内容一致では、小説問題らしい語彙力を問われています
この回は、画的に段落を分けてくれているので、

問題文内容を頭に残す作業

④（本希は夜遅く昭希に連絡をした）

ここでは、問題文中で昭希の他にもいる登場人物の理解を、代名詞で問うているのと、こことここで語句言い換えも訊いていますが、出題者はやはり、受験者に 'なるべく読ませよう' としますね👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫


[44～45]では、問題文をすぐ読み始めましょう
問いは毎回同じですから、主題と穴埋めだと思い出してすぐ読み始めるんです
他の問題以上に論理的に読む必要があります💡
解答を早く終わらせて（でも正確に）せっかくなら見直し時間を作りたいですね
先に選択肢を見た瞬間時間をロスしますよ

第1文から、第2文以降の内容が見えてるようではありますね

（盛大で面倒な祭祀の準備のため、儒教の礼儀作法を批判する人が多い）

問題文のテーマも分かりました🙆🏻‍♂️
実際はその、'見えてる通り' かどうかは、後続を読んでみてこそ分かります。
それでも、そうやって、

後に続く内容を（自分が知っている語句は関係無く）予想できる

ことの方が重要です。

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안녕하세요❓😄


タイトルにある言葉、現実はこうだと受け入れるべきではある中で、実際にそれが目の前にあると、怖さすら感じます😨

この現実に耐えられず、人が信じられなくなった方がおられるでしょうか😣😫
日常的に、人に対して猜疑心を持って過ごされたりしてるでしょうか😒

講師はかなりバカ正直なので、結構堪えますが、もしそうなったら、講師は自分自身の充足に努めます✊🏻
このブログで何度か採り上げている、

自力本願

ですね🙆🏻‍♂️
そうであれば、それにある種絶望しても、人により優しくなれると、講師は少なくともそうです👍🏻

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안녕하세요❓😄

このコーナーでは、すでに公開している、主催者公開分の第64回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題解説を新解釈により加筆して再検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、今に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。をやっておきます。

以前、講師にとっては、内容一致問題の解答が本当に面倒に感じられてました
そして解答の理想として、

問題文を読みながら、チェックした選択肢を消していく

ことを標榜してました🙋🏻‍♂️
それはそれでもちろん有効で、確実な解答をできますね🙆🏻‍♀️🙆🏻
若干の解答時間を要しはしますが。

講師がこの '新解釈' に至った今は、先のように、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことと、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

のを知って実践しているので、今までどうしても余分に必要やった解答時間をも削減することができて⏱️この加筆解説を書いている時点では、第96回での解答時間が38分でした。
いずれはぶっちゃけ、30分位で解くつもりでいます😁

32．では、各選択肢をざっと見ると（あくまでも 'ざっと' じゃなきゃダメですよ❗）①～④全ての冒頭に 석주명[石宙明]という、明らかに人名と分かる語があるので、この人についての正誤を問うんやろうなと思いながら、問題文を読み始めます。

全4文は確かに、석주명 がどういう人で、何をやってきたかが説明されてますね。
正答根拠は最終第4文ですが、

（また、それまで漢字語や外来語で命名されていたチョウに「マダラセセリ」のような固有語での名前を付ける先駆けになった）

②（石宙明はチョウの名前を固有語に変更するために努力した）

この問題で注意したいのが、比較的読みにくい第3文と③④の対照です。

（{石宙明は}羽根の模様や形状が少し違っていても、別の種類と判断した既存の分類が間違っていたことを、モンシロチョウ16万匹余りの模様を比較して明らかにした）
{ちなみに動詞 밝히다 も文脈を持っていることを押さえておきましょう}

③（石宙明は自身のモンシロチョウ研究に問題があることを理解した）

④（石宙明はチョウの羽根の形状が異なれば種が異なることを明らかにした）

　　　　が不正答根拠で、ここは先の、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

のを違った形で問うています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
決して、

選択肢中の語句が問題文にあるから正答 'かも'

と、安易にそれに飛び付かないことが重要です🙅🏻‍♂️
全4文の中で比較的読みにくい文の正誤を問うとは、これは難易度を上げてきました

一方で、先のように捉えれば確かに難易度が上がりますが、矛盾しているような形で見方を変えれば、同じ第64回のリスニング[49～50]にもある、

内容一致の難易度が高すぎる箇所では解答させない

のが反映されているともいえます🙋🏻‍♂️

次の33．で 가로 저축[貯蓄]，세로 저축[貯蓄]なんて出てきますね
意味はご存じでしょうか❓
講師ははじめ知りませんでした

（貯蓄の方式をタテ型貯蓄とヨコ型貯蓄に分けて例えて、説明できる）

問題文ではどうせ、それらについて具体説明されるはずなので、素直に読んでいきましょう。
さらに、この冒頭第1文から、この後の文構造までほぼ分かってしまいますよね
はじめのこの文を読んだだけで、頭の中にはその文構造が描かれているのが理想です🙆🏻‍♂️
それが具体的にどうかについては、ご自身でお考えください。

実際に、頭の中に思い描いていた文構造通りで😝テーマのうちどちらに正答根拠がありますか。
가로 저축 ですね。

（一方、長期的に様々な目的によって、資金をいくつかの通帳に分散して貯蓄するのをヨコ型貯蓄という）

③（貯蓄の目的が多様ならヨコ型貯蓄が有用だ）

ここでの読解ポイントとして（リスニングでももちろん有用です）、

第1文で示された後続の文構造から 가로 저축，세로 저축 どちらかの内容さえ分かれば、他方の内容が不明でも想像はできる

が挙がります☝🏻
この解説で何度も触れてる通り、

次の34．でも、第1文の文体が先の32．と同じやなと気付きたいです💡
その '気付き' に従って第2文以降を読みます🙋🏻‍♂️

そして、今回の正答根拠箇所について、講師個人、新解釈であらためて読むと、やはりこんな所かと思い知らされます🙆🏻‍♂️

（19世紀には、商人や農民階層にも拡散し、その[＝本棚と本を中心に各種文房具を描く冊架図の]形式も自由になった）

②（徐々に様々な階層で冊架図を楽しむようになった）

正答根拠候補としては、この前の第2文も挙がりはしますが、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

ことからすれば、やはりこの第3文が適役です👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫



とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

講師が特に目を留めた問題を採り上げると35．では、はじめの第1文で筆者の主張が2つ提示されて、それと各選択肢を対照しました

（文化財復元作業は復元された部分が自然でなければならず、その[＝文化財復元の]過程で文化財が損傷が加わらないようにすべきである）

でも、どう考えても、各選択肢のどれとも合いません
各選択肢の意味が分かれば、先の主張がどのような手段でおこなわれるべきかという内容なので、主張の具体説明箇所まで検討する必要がありそうやと、結構ウザいですね😒

この後は、比較的長い文が2つ続きますが、先ほど第1文を筆者の主張としたのは、第2文で訂正されます🙅🏻‍♂️

（このため、正確な測定により、復元すべき部分を元の姿と同一に作るのは、復元の成功を決める重要な要件である）

これが筆者の主張で、先の第1文は[テーマ]と[主張の前振り]と訂正されますが、ここで消去法を使えば解答できます。

②（文化財は損傷予防のための事前管理が重要だ）
③（復元環境のせいで原本が変形される場合が増えつつある）
④（復元の技術者を対象にした、3D装置使用のための教育が必要だ）

これらが第2文と合いません🙅🏻‍♂️

つまり、続く第3文はもう読まなくてもいいわけですが、一方で、ここでは第3文も読めば、より確実に解答できます👌🏻

（最近、3Dスキャナやプリンタが登場し、このような[＝正確な測定で復元すべき部分を元の姿と同一に作る]要件を満たす事ができるようになり、精密で安全な文化財の復元が可能になった）

①（最先端の整備のおかげで文化財の復元が容易になった）

ご自身の好みや韓国語力で、解答するタイミングを選びましょう🙆🏻‍♀️🙆🏻

続く36．と、あと38．では正答根拠が同じように出てきます。
36．を見てみます。
第1文です。

（赤ちゃんは周辺の物を手で触りながら、知覚能力を発達させる。ところで、このように[＝自分の周りの物を手で触る]能動的な経験だけでなく、人、日光、風などによる接触も重要な触覚経験になる）

④（幼児の発達のためには皮膚接触が重要だ）

36．38．共に、問題文を最後まで読まなくてもいいです。
もしこれらを全文読んで解答されたなら、その読み方は損されています。

ところで、36．の内容は「へぇ～」と思いました

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前回の続きです📄
次の[25～27]から高級認定用です

見出し問題で、ここで訊かれているのは語彙力と文法力ですね
これについては、私達日本語ネイティブにとって楽なのでメインは語彙、つまり中級語彙の言い換えです

その言い換え個所を見てみましょう

25．
목숨 건져
→　살았다

対照箇所は事実上ここだけで、건지다 を知らない方が結構おられると思われる一方で、목숨 はぜひⅡ受験段階で知っているべきです。

26．
25．
목숨 건져
　→　살았다

26．
부인[否認]
　→　사실[事実]이 아니(다)

漢字 [否] が韓国語では（厳密には「朝鮮漢字音」では）부 と、日本語と音がずれるし、부인 というと、音が似ている「夫人」を思い出す方の方が多い印象を持っています🙋🏻‍♀️🙋🏻
27．
귀환[帰還]
→　돌아오(다)

성큼　
→　(가능성[可能性])이 더욱 높아졌다

성큼 の意味を一応確認しておきましょう
ここの解答では、意味を知らなくても、前とのつながりで解けます

◎어떤 때가 갑자기 가까워진 모양

詳しく見れば、直接的に言い換えたわけではないものの、解答は大丈夫ですね
解答してみた皆さまにとっては、これら言い換えがどの程度に見えたでしょうか
とはいえ、TOPIKではあくまで、

単語暗記に必要以上に躍起にならない

ことが重要です。
他にやるべきことがいっぱいあるし、韓国語界でほとんど触れられない、

『TOPIKで得られること』

を見逃してしまいます。


それでは[28～31]の穴埋めで、[16～18]の高級編ですね

余談で、英検でもこれと同じ形式の問題が出題されますが、
『文脈』を問うてくるので、先の中級認定用と同じく、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執ります

（　　　　）の前後を確認し文構造も利用して、時に飛ばし読みもします

そんな中、28．は手間がかかります
（　　　　）の後ろも読まなければならないからです
本来は（　　　　）を含んだ第2文が 기 때문이다 で終わっているので、その前文と一緒に検討すれば解けるよう出題されます

ここは結局、前文第1文と、（　　　　）を含んだ第2文だけで解きます。

{第1文}
（一週単位で計画を立てる）
　　| |
{第2文}
④（実践可能な計画を立てる）

ここの語句言い換えがたとえ、無理やりと思えるほどピンと来ないとしても、第3文以降を無視して構わないのを実現させるのは何より、기 때문이다 が作る[倒置構文]ですが、具体的にこれによって2文で解ける理由は、ご自身でお考えください。

対策学習時の理想は、一度解いてみて、答え合わせをした後に正解だろうが不正解だろうが、結果がそう出た理由を問い質しておきたいですが、語句的を中心に、まだまともに解けないという方は問題文と各選択肢を日訳し、正答を（　　　　）を当てはめて、リーズニングしてみましょう
確かに最後まで読まないと解けないなと分かるはずです

そして29．は28．同様、[倒置構文]から同じ要領で解けますね✌🏻😏
{第3文}
④（空気がきれいでない）
　　| |
{第4文}
（空気に埃などを汚染物質が混ざる）

28．29．なんかを '新解釈' で読むと、TOPIK読解問題は、試験時間70分以内に解けるようきちんと作られているけど、


30．もこれまた[倒置構文]で解けます。
ただここは（　　　　）を含んだ最終第4文と文脈で結んでいるのは第2文で、別の一文を挟んだ形で正答根拠を設けている点が違います。

（(② 取材の境界線が壊れた)瞬間、円滑な報道が困難になる）
　　| |
（数百名の取材陣が話題の人物に押し寄せる時、事故が発生して取材を台無しにする）

28．29．よりは、正答根拠箇所を探すのと、これらでの語句言い換えが難しいですね。

で、31．がやや難しいです
文脈がつかみにくいですね

一方で冒頭第1文が、この問題文全体の文構造が見えてきて🔍つまり、'読解の方針' が分かります💡

（病院の規模によって個人が負担しなければならない薬の価格を変える制度が出来た）

この文をただ読んだだけ、あるいは日訳しただけだったらもったいないですよ🤷🏻‍♂️
この無料解説の範囲内で触れておくと、『二項対立』というキーワードが頭に浮かぶはずなんです💡
それは 종합병원[総合病院]と 동네 의원[医院]ですね。

正答①は 종합병원[総合病院]のことで、対する 동네 의원[医院]についてはこう述べられています。

（総合病院で診療を受ければ、( ①患者が薬代を少し高い代金で払うように )するのだ）
　　↕
（同じ薬を町医者でもらった処方箋で買えば、薬代は安くなる）

このようにまとめてしまえば分かりやすいですが🙆🏻‍♀️🙆🏻この問題でのポイントは、

第1文を読んで『二項対立』が頭に浮かび、上のような文構造を予想できること

です。

以前の解説では、これが６級をやや超えるモノと講評してましたが新解釈の今は、『二項対立』を根拠を元に、６級を超えるレベルではないです😁💦

講師がTOPIKerとして、それだけ進化したと解釈しておきます🤭

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