안녕하세요？😄


タイトル通りです😁
もう、問題解答をしてみましたか❓📝
公開過去問については、このブログで解説記事を書くようにしています

TOPIKⅡ・第91回解説

の書庫でご覧ください😄

日本会場主管者の韓国教育財団より、過去問使用に関する警告文が出たので、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
原文を過去問と照らし合わせながらご覧ください。

これまでより、TOPIKの解釈と解法、そしてそれを元にした解説が劇的に進化しました👍🏻
無料解説なので、全てを書いてはいませんが、論理に基づいた、

最先端で最新鋭のTOPIK対策学習

の一端をご覧ください😀

これは一方で、解説中で何度も触れた、

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という、まるで、

安全運転のために一番必要なのはいい車だ

とでも言っているような、間違った教えによる、

知識偏重

へのアンチテーゼでもあり🙅🏻‍♂️、

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안녕하세요❓😄

このコーナーでは、主催者公開分の第91回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
次の46．は、前回公開分の第83回から、挿入文から筆者の叙述態度を選ぶ問題に変更されていますが、その変更で易化したと解釈しています👌🏻
筆者の叙述態度を選ぶ問題では、各選択肢で検討すべき箇所が極端に少ないですからね😏

46. はリスニングと同様、

・文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業
・語句，文内容より文脈,文構造をとること

ことを心掛けて読み始めます。
46．筆者態度問題，47．内容一致問題どちらに対しても当然そうです🙋🏻‍♂️

ラスト2問は文がやや長いですが💦今の時点で、市販の問題集や動画で公開されてる問題文で繰り返す練習をなさってください✊🏻

まず冒頭文が、

3人称主語 ＋ [引用形] 생각하다

なので、テーマあるいは主張の前振りかと思いながらさ～っと読み、続く第2文が重要とチェックします✔️

※막심[莫甚]하다（甚だしい，あまりにひどい）

文脈と文構造から、第2文は全体のテーマと分かりました。

さあ、この後文内容がどう続くか、冒頭文と第2文を根拠に予想されましたか❓💡
第2文で掲げられたテーマの具体説明が、2つの面から述べられますよ。
こう捉えておくのは、今までよりも長い文なので、より重要です☝🏻


それぞれ、文構造的にこういえる根拠も押さえておきたい中、筆者がした主張をこれだけ具体説明してるなら、46．が②だというのは納得いくでしょう🙆🏻‍♀️🙆🏻
촉구[促求]하다 だから、筆者は自身の主張にその具体説明を3つも付けているわけです。


それでは最後の[48～50]で、50. が内容一致問題に変更された形でやっと公開されましたね📄
当校では、ここの解答順序を、

49.　→　48.　→　50.

でおすすめしています👍🏻

49. ― 原則、文の途中で解けるから
48. ― 読み終わった瞬間に解けるから（文構造によって途中でも可能）
50. ― 頭に残した文内容を①から順に対照して解くから

これらがその理由です🙋🏻‍♂️

第1文では、テーマ 예술인[芸術人]を掲げて、その意味を説明しています。 
ただ、文構造的にはテーマの前振りです。
続く第2文がこうだからです。

（ところで、多くの芸術家が、基本的な生活が不可能な低収入のせいで、芸術をあきらめている）

これがテーマなんですね。
そういえるのは決して、この文を日訳して分かったとか、内容がこうだからというのではありませんよ🙅🏻‍♂️

ここから最終文までず～っと、先のテーマ文について、それを元にした顛末や{第3文}その顛末の一例{第4文}と、具体説明が続きます。
それらに文脈を司る語句（接続語，指示語，助詞）や、それらがあっても、累加の文脈を結ぶ 또 があるからで、文を訳せたからとか、意味が分かったから、それらが[テーマの具体説明]だとしてるわけでは決してありません🤷🏻‍♂️

そうならば、50．内容一致問題に利用される箇所と分かるので、それに注意して、

問題文内容を頭に残す作業

をしていきましょう。

49．の穴埋め問題は分かりやすいです😏👌🏻

（～～、2012年から芸術家の権利保護のために「芸術家福祉法」が施行された）

그러나<反対>

（これ[＝ 芸術家福祉法]は、芸術現場の実像に合わず、多くの芸術家が依然( ②生計に困難を経験している)）

그러나 を挟んだ前後の　　　　が反対ですよね🙆🏻‍♂️

そしてこれ以降は、文構造的にこう続いています。
ここも、問題文と分かりやすく対照させることなく、文構造だけ見ます🔍

{第7文}
[テーマの具体説明３] → 50. ①の不正答根拠
{第8文}
[テーマの具体説明３-2] → 50. ③の不正答根拠
또<累加>
{第9文}
[テーマの具体説明４]
앞으로는<反対内容の因果>
{第10文}
[主張] → 48. ④の正答根拠

50．内容一致について、④の正答根拠が（　　　　）を含んだ第6文で、②の不正答根拠は第3文です。

ということで、第91回問題を見てまいりました。

最後の最後にもう一度確認します。

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という間違った教えによる、

知識偏重

から、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という、言い換えれば、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないか！？"

"オオタニサンが野球上手なのは野球ができる身体があって用具を手に入れられたからじゃないか！？"

と、頭が止まった状態でTOPIK対策をし、

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では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、この第91回解説に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。

各選択肢そして冒頭文に 살리초 という語がありますね。
一般的には知られてないはずの語で（講師は知りません😁）まさかこの語を見て、

'TOPIKを受けるにはこんな語も知ってないといけないのか'

'TOPIKに合格するにはこういう話題も知ってないといけないのか'

と思われましたか。

仮にそんな方がおられたら、

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という解説あるいは '教え' に毒されてますね。
試験主催者は間違いなく、受験者が 살리초 を知らないとして作問しています。
一刻も早く、語句やあるいは、TOPIKで採り上げられる話題を丸覚えしようとする、

知識偏重

から抜け出しましょう。

ということで冒頭文で、自分は知らない 살리초 が出てきて、述語に 개발[開発]되다 があるので、何らかの「物」なんでしょうね。
もちろん、これが問題文のテーマで、さらにその前に連体句があるのも見逃せません。

（糖尿病患者のための唐辛子品種）　
　| |　
살리쵸

連体形が結ぶ文脈はもちろんイコールです。
連体形語尾で出来たかたまり（당뇨[糖尿] 환자[患者]들을 위[為]한 고추 품종[品種]）が修飾語だからです。

その後は、「糖尿病患者のために唐辛子品種」である 살리초 とやらがどんな「物」かと、テーマの具体説明を読みながら、問題文内容を頭に残します。

ところで、その具体説明で、先の28．29．31．と同じく 보통[普通] があるんですよね。
すると、これが教えてくれる文脈と文構造により、

（唐辛子は보통、実を得るために栽培するが、～）

지만 まで読んだ時点で、　　　　は内容一致問題に関わらない、つまり、頭に残さなくていいと分かります。
ここでは至って短い箇所ですが、受験される回でこれにあたる文脈を作っていたら、同じように反応しましょう💡
そこでは、　　　　のような箇所がもっと長いかもしれませんしね。

さあ、問題文を読んで、　　　　をスルーした後、살리초 についてどれくらい頭に残せましたか❓
文脈はずっと累加で、ということはテーマの具体説明が最後まで続き、살리초 は、

葉を食べる{第2文・前文と反対関係なのでこう想像はできますよ}
血糖値を低くする成分や各種栄養成分が豊富{第3，第4文}
虫に強く生育期間が短い{第5文}
栽培農家は儲けることができる{第5文}

と、淡々と羅列されています。

正答は、第2，第3文を根拠に④で、

（～、살리초 は実が無く、葉を食べる品種である。一般の唐辛子に比べて、血糖値を低くする成分が10倍以上多く含まれているので、～）

④（살리초 の葉には血糖値を下げる成分が含まれている）

낮추다 と 떨어뜨리다 の語句言い換えを訊かれていますが、頭に残した問題文内容を、問題文を読み終わった後にはじめて、各選択肢全体を検討し、③まで✖を分かるので、④は読まずにそれをマークするんです🖍️

時短解答をとことんこだわってください。
それはもちろん、裏付けの無い速読とか、韓国語文を多読して慣れるとかといった、おつむの足りないやり方ではなくですね🙅🏻‍♂️

そして、この解説では結局、살리초 の意味(日訳)に全く触れませんでした😝
先のように、それを知らなくても解答に影響は無いからです🙅🏻‍♂️
次の33．は、各選択肢冒頭が①④と②③という2つのグループに分かれるので、もしこれを頭に入れてしまうと、この後の読解に混乱をきたしそうなら、いきなり問題文を読んでしまいましょう。
そして、問題文内容を頭に残したことと、各選択肢を対照させていきます🙋🏻‍♂️

問題文はおなじみの歴史系で、テーマに掲げられた『임원경제지』こそ初めて触れる語なので、ここで決してフリーズせず、これは何ぞやと読んでいきます。
まあ、それを含んだ冒頭文末尾に 조선 시대[朝鮮 時代] 백과사전[百科事典]とあるので大丈夫ですね😉

で、『임원경제지』の具体説明について頭に残し、第4文を根拠に②が正解ですが、

（この過程[＝徐有榘がこの本の執筆で朝鮮の私生活を観察しつつ様々な書籍を参考にしながら自身の論評を付け加える過程]で引用した本を明らかにしたので、書誌学的価値も大きい）

②（徐有榘は、執筆しながら参考にした文献をこの本に記録しておいた）

指示語が指す内容を踏まえているので、この文を読んでいる時点で、前文第3文内容がきちんと残っているかが勝負です。
語句的には、

인용[引用]하다
と
참고[参考]하다

밝히다
と 
기록[記録]하다

の言い換えを求めていて、ここで大事なのは、

選択肢③④は見ずに次34．の問題文を読み始める

つまり、

・文脈,文構造を踏まえて問題文内容を頭の中に残す
　↓
・その内容を①から順に対照し取捨する
・③までに正答が分かればそれ以下の選択肢は無視して次の問題へ

これです。
続く34．では、冒頭文のテーマを踏まえて、 코알라 は分かるものの、
[これは 'ドアラ' で]

유칼립투스 は無視です。
引用形で、나뭇잎 と言い換えてくれてますけどね。

ここでも、内容一致の検討が、第1文，第2文で不要と分かります。
なぜ第1文，第2文を無視しても構わないかについては、ご自身でお考えください🙋🏻‍♂️
内容一致問題は、現実的に全文を読むに必要があるので、このように、

内容一致対照作業の節約

ができると、とても有利ですよ✌🏻😏

ところで、はじめの2文は解答で無視して構わないものの、ここの正答②の根拠が第3文であることについて、これもこれで、内容一致問題で設けられる正答根拠箇所としていつものことです。

（コアラにはユーカリの毒を解毒する酵素があり、～）

③（母親のコアラはユーカリの毒を分解する酵素を持っている）

해독[解毒]하다 と 분해[分解]하다 の語句言い換えを求められている中、この正答根拠箇所には 어미 まで書いてありません。
問題文をご覧の通り、この次の文からそれが出てきますが、文中の語句が多少わからないとしても、その文が 다만 ではじまっていて、すると、

'「コアラはユーカリの毒に強い」けど、なんか例外があるらしいな'

と反応できるようにはしておきたいんです🙆🏻‍♂️

その[例外]とはつまり、コアラの中でも 어미 に対して 새끼 がそうだと分かり、새끼 は 어미 と反対の性質を持っているんですね。

（ただし、子供のコアラは毒性を分解する酵素が無いので、～）

先の第3文と文型を同じようにしているところに、出題者の気配りを感じます😁

韓国語ノンネイティブを対象にしている試験ですから、問題文テーマに対しての[例外]が、ありとあらゆる形で出てはきません🙅🏻‍♂️
こういうのも、問題文がイマイチ理解できない時、内容を '想像' する時に利用しましょう👌🏻


とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

35．は平易かつ典型的問題で、ここでは36．の冒頭文と第2文に注目します🔍

（景気低迷に陥ると、人は消費より貯蓄を増やそうとする。ところで、～～）

④（景気低迷時には、貯蓄が国家経済全体にネガティブな影響を与えうる）

で、実際の公式解答もそうなので、講師はめちゃ嬉しかったですね😆

はじめの1文(プラス文脈)だけで解けるんです❗

37．も35．同様平易な典型的問題で（ご質問があったらお寄せください）38．は、冒頭文が36．みたいであることに注目です。
（各企業は、技術革新を通じて、顧客に便宜と特典を提供しようとする。しかし、いくら画期的な革新といっても、顧客に不慣れで無理な行動を要求しているとすれば、あっという間に見向きもされなくなる）

④（技術革新は顧客に容易に受け入れられる時、成功する可能性が高い）

ここは、冒頭2文で解けます😝
もちろん、文脈と文構造という明確な根拠でこう解けるんです✌🏻😏
ここでは語句言い換えの典型である、〔肯定(プラス的)⇔否定(マイナス的)〕によるものです。

ところで、このような解き方に触れると、とたんに上がるのが、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないのか！？"

という声ですが、単語を覚えるのは至極当たり前で、講師にはその声(というかクレーム)が、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"うまい料理を作るのは食材とキッチンがあってこそできるんじゃないのか！？"

"幸せな家族は夫／妻と子供達がいてこそできるんじゃないのか！？"

みたいに聞こえます🤷🏻‍♂️

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次の[25～27]から高級認定用です

見出し問題で、ここで訊かれているのは語彙力と文法力ですね
これについては、私達日本語ネイティブにとって楽なので、メインは語彙、つまり中級語彙の言い換えです

その言い換え個所を見てみましょう

25．
구름 관중[観衆]  
→  인기[人気]를 얻다

これは難しいですね。
慣用句に、

구름같이 모여들다（{雲がわき起こるように}大衆が群がる）

というのがあり、日本語では「雲霞(うんか)の如し」といいますが、구름 はTOPIKⅡ受験に至った今や当然知っていても、これが覆うところからマイナス的イメージがわき、③を選んでしまいそうです。
実際のところは、①と④の2択で選ばせているのが分かりはします。
なのに③も正答候補に挙げられるのは、

3년 만에　＝　③ 3년간 준비한

と結べなくもないからです。
この正答率はかなり低かったでしょう。

26．
간판[看板]  
→  대표 선수[代表 選手]
싹쓸이  
→  모두 땄다

ここも、싹쓸이 なんていう語が出てきました😣💦
これは元々、

싹
◎조금도 남기지 않고 전부

쓸이 {쓸다 の名詞形}
◎모두 그러모아 독차지하다

で、日訳は「独占」や、あるいは「爆買い」なんかも当てれます。
27．
하락세[下落勢]　
→　떨어지(다)
기지개　
→　살아나기 시작하다

기지개 をどれくらいの方がご存じでしょうか。

기지개를 켜다（伸びをする）

なのでプラス的ですが、こればかりは選択肢だけで正答にたどり着くのは困難ですね。
もうストレートに、この語句知識を訊かれています。
純粋に語彙力そして文法力を問うている所以です。

難易度自体は、第83回より上がっていますね。
このレベルで訊いてくるんだと思いながら、対策学習をしましょう。


それでは[28～31]の穴埋めで、[16～18]の高級編ですね
解き方はもちろん、[16～18]と同じです。
元の文は（　　　　　）で空いてるわけがなくつながっているからです🙋🏻‍♂️

28．と31．のように、最終文に（　　　　　）があると 'かったるい' ですが、とにかく、先の理由から『文脈』を問うているので、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執りましょう

まず28．で、冒頭文がこの後の読み方に、一つの方針を示してくれています☝🏻
（サングラスは普通、日差しが強い時、目の健康のためにかける）

この 보통 1語で、

'あ❗テーマについてあんなふうに述べてくんだろうな'

と、この問題文全体の文構造全体がほぼ分かってしまいます🙆🏻‍♂️
その答えは、後続の第2文に目を少し転じればすぐ明らかになることではあるものの、このように、冒頭文にこのような語があったら、

冒頭の1文で問題文全体の読解(聴解)方針を決められる

と知り、それを繰り返し練習しておいて本試験を受けてこそ、解答マーク見直しの時間を作れるほど、時間に余裕をもって完答できるんです。

話は戻って、第2文以降では、先のことから予想した通りで、サングラスによる 눈 건강 はずっと続くわけではなく、その根拠が述べられて（もちろんそれらはテーマの具体説明です）、（　　　　　）にはその根拠を元に、サングラスが目の健康を守る機能を回復させる条件を①とするんですね。

そして、29．でも第2文で 보통 が出てきますね😁
28．と同じように、後続の文構造を予想しましょう💡

すると、次の文冒頭で 한편 が出てきました。

前もって、한편 のような語句が後に出てくるだろうと予想していた中、このように、後続文が手に取るように分かるので、TOPIKの問題を解くのが楽しくなりますね❗😆

한편 は反対関係を結ぶので、（　　　　）に入る語句は、この前文を検討すればいいと分かります。

～～ 생동감[生動感]을 표현한다．

한편 <反対>

（ ② 안정적[安定的]인 느낌 ）을 위해 ～

[動] と [安定] が反対の文脈で結べます。
自画自賛してしまえば、論理的思考を使って、このように華麗に解答できるのがTOPIKの魅力です✨✨

今一度確認で、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という、言い換えれば、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないか！？"

"オオタニサンが野球上手なのは野球ができる身体があって用具を手に入れられたからじゃないか！？"

とクレームを入れるのはやめてください😒

続く30．は、冒頭文が解答要素にありません。
接続語尾 지<反対>の解釈がポイントですが、この文を言い換えれば、

（豊富な資源は経済成長の必要条件に過ぎない）

といってるだけで、冒頭文で掲げられた 필요조건[必要条件] と 충분조건[十分条件] が、その文では『二項対立』的に述べられてないからです。
なので、（　　　　　）を含む第2文の後続、第3文以降を検討する必要があります。

対策学習をされている時は、文中語句を確認しながら、じっくり文構造を追いかけて、正答根拠をきちんと押さえながら練習なさってください🙋🏻‍♂️
文中の単語を知って日訳できたら終わりじゃないですよ。

で、後続を読むと、第2文の後、第3文が正答根拠と分かります。
その理由を、第3文で示している文脈から、本来の語順通りに解釈するとこうです。

（豊富な資源に依存して、経済成長の中心産業の製造業やサービス業などに投資しなくなることで、それ[＝豊富な{天然}資源]を備えているにもかかわらず、( ③経済発展を成せない )場合もある）

倒置構文なんですね。
倒置と分かりさえすれば、第3文中にある語句を含んだ①と④では、この両文を因果関係で結べません。

では、なぜこの両文が倒置構文だといえるんでしょうか。
ぜひ、原文を検討して考えてみてください。
ここでは言いません。
それに、生徒さんがお金を払ってくださってるからです🙏🏻

最後の31．でも、冒頭文に問題文全体の文構造を示す語があります。
（医師の姿を考えると、我々は普通、白衣のガウンを思い浮かべる）

こうやって、文構造を予告する語が2つも用意されて、文脈まで示されていれば、この後は何をどう語っていくかが丸分かりです👌🏻
それはここでも、直後の第2文ですぐ分かりますけどね😁

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[23～24]（後続の[42～43]）の物語文読解について、講師は今のところ、お二人の先生からその核心を学べました👨🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

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前回の続きです📄

①（皇帝ペンギンは助け合いながら、寒さに立ち向かい生存してきた）

　　　　を合わせられます。

ところで一応確認で、ここで 황제펭귄 を知らなくても、これが問題文のテーマと分かりさえすれば解答できるということを心得ておく必要があります。

（専門家はこのような展示形態が、美術界発展の( ③足を引っ張る )かもしれないと憂慮する）

우려한다 で、この文の内容がマイナス的と分かり、それプラス  발전의 から③と決めれます。
もちろん、正統的解き方は、この後文がより分かりやすく正答根拠を示しています。
両文が因果関係で結ばれていますもんね。

21．をこう処理して、あらためて問題文をはじめから読みます😁
21．を解いた時点では、まだ（　　　　　）を含んだ一文だけ見てるので、問題文全体の内容を知りません😝

22．は内容一致なので、全文読む必要があり、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業

をおこないます。
その方法もよろしかったですね👌🏻

正答④の根拠は第3文に書いてありますが、語句言い換え具合がややキツいです。

（展示場に来てはじめて、このような[＝レプリカ展示なのが明かされていない]事実を知る）

④（レプリカ展示会なのか知らず、展示会に訪れた観覧客がたくさんいる）

ここでは、指示語の内容理解も問われています。
別の所では、英検でおなじみのことですが、
このあたりはさすがTOPIKで、そつないですね🧐

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第３回　作文問題　―700字作文問題―

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[韓国教育財団から過去問使用についての警告に因り、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
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안녕하세요❓😄

このコーナーでは、主催者公開分の第91回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
[13～15]の整序問題では、効果的解法が既に方々でまあまあ語られてはいますが、ここでは講師が本試験で使う解法を中心に書きます

まず13．で、選択肢から一番目候補 (가) と (나) で、パッと見ればこれで整序できるんですね😉
(나) {長い修飾句} 매장이 유행이다．[テーマ]
　　　　　　| | [具体説明]
(가) {長い修飾句} 매장이다．[テーマの具体説明]

この順が②にありますね。

次の14．も、一番目候補 (나) と (다) のどちらかは、すぐ決めることができます。
(나) の冒頭 'だけを' 見れば、一番目は (다) とすぐ分かります👌🏻

(나) 친구는 ～～　
→　誰の／どんな 친구❓

第83回の14．でも同じように作られていますが、日本語ネイティブって、普段言葉を曖昧にしていても平気なので、こういうのをスルーされることが多いんです🤷🏻‍♀️🤷🏻

で、(다) と次の (나) のつながり方は、先の13．と同じです。
ここでもつまり、〔抽象 → 具体〕の論理が動いてます。

そして、その後続が (라) ではなく、(가) が続く理由はお分かりですか❓
(가) にある接続語 그런데 は、(다) とをつないでいると分かるのがポイントです☝🏻

(다) ～～ 친구에게 전화했다． 
(라) 친구の具体説明
　↑
그런데<反対>
　↓
(가) 전화를 끊고 ～～

「電話する」←<反対>→「電話を切る」

が見事に反対ですよね😊

次の15．では、一番目が (가) ではなく (다) なのは一瞬で分かりますが、その次が (가)  (라) のどちらかについては、迷う方がおられるかもしれません。
迷ったらそれらをじっくり読みましょう。

 (다)（食品に含まれている糖とたんぱく質が、熱に当たると色が変わる）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
 (가)（パンや肉を焼く時、茶色に変わるのがその[＝糖とたんぱく質が熱に当たると色が変わる]例だ）

結局これも〔抽象 → 具体〕の論理で、　　　と　　　，　　　がそれぞれ、その論理に則って言い換えられてるのが分かります。
これはこれで、出題者は受験者の語彙力を訊いてます。


続く[16～18]の穴埋め問題も、形を変えて『文脈』を問うています
とにかく文脈を問うているので、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執りましょう
まあ、ほとんどの方はそうされてると思いますけどね
中途半端な句で出来た各選択肢をはじめに見たところで何も分かりませんしね

それぞれの正答根拠は、

16．後続第4文

17．先行第2文

18．後続第3文

ですが、18．でいかにもTOPIKⅡらしい出題がされています。
まず、正答①にある 덜 が 'いかにも' です😁
ハン検では３級でもおなじみの副詞で、[未達] [不十分] で修飾しますね。

そして、④をうっかり選ばせようとしているのも 'いかにも出題' で、もしこれを選んでしまったら、文法と文脈を全く考慮していないので、すぐ修正してください。
（　　　　）前後に接続語 그래서  그런데 があり、これを解答考慮に入れなければならないのは当然です。

（デジタル機器に対する依存度が高くなり、人が何か直接記憶しなければならないことが減った）
　↓
그래서<因果>
　↓
（以前より( ①脳をあまり使っていないと )考えられる）
　↑
그런데<反対>
　↓
（脳の使い方が以前より変わっただけで、減ったわけではない）

ご覧の通りで、④ではなく①を入れれば、（　　　　）の後文で　　　と　　　，　　　を文法的かつ文脈的に受けれてるのが①の正答根拠であり、④の不正答根拠です🙆🏻‍♂️

試験問題解答では文法に全的に従って解答しましょう🙋🏻‍♂️

こういうと、文法悪者論者が動き出すのは世の常で、講師がこの解説を書いた時期に、Xでもそのようなことについてコメントしましたが📱、

試験と実用を混同しないでください🙅🏻‍♂️

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問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
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[1～2]と[3～4]の接続表現／慣用表現問題は、ハン検で３級～準２級レベル（３級寄り）で、中級認定用なので、５級，６級を目指すなら満点は必須です
この回の問題も、比較的平易ですね😉

そして、出題される表現の種類もそれほど多くありません
なので、この問いへの対策に限っては、日本語ネイティブならではの、該当日訳でほぼ解けてしまうことを利用し、

出題接続表現・慣用表現を全て覚えてしまう

方が手っ取り早いでしょう👌🏻
もちろん、意味の無い丸覚えはよくないので🙅🏻‍♂️その後はそれらが持つ、

・文脈
・文法（時制や主語人称の制限など）

を押さえて、'使えるように' しておきます✊🏻

1．は 오래전에 があるので、（　　　　）には過去時制を表す慣用表現が入ります。

1．
（私はずいぶん前に雪岳山に（　{過去時制}　））．

① 등산하고 싶다　　
未来時制なので✖

② 등산해도 된다　
現在時制なので✖

③ 등산할 것 같다　
未来時制なので✖

④ 등산한 적이 있다
過去時制なので〇

①～④それぞれの慣用表現を例え全て知らないとしても、④に過去連体形があるので、오래전에 と合いますね。

まあ、日本語ネイティブはいちいちこんなふうに解かなくても、該当日訳で解けるのでラクですね😝

そして2．での② 거든 について、文脈が因果関係を結ぶのと共に、後文に話者の意思が来ることを押さえておきましょう。

2．
（新居へ（　→<因果>→　）新しい家具を買った）

① 이사한 지　
因果の文脈を結ぶが後文に時間を表す語句が必要なので✖

③ 이사하려면　
因果の文脈を結ぶが後文が現在/未来時制なので✖


そして3．も、ここでは恒例の出題なので大丈夫ですね。

3．
（大変な人達をサポートしようと、毎年ボランティア活動に参加している）

②以外が、傍線部 고자 と同じ因果関係を結びますが、

③ 돕기 무섭게
前後の動作／状態が間髪入れず起こることを表すので✖

④ 돕는 바람에
突発的なことを原因とするので（바람 があるからです）それぞれ✖です。

4．もTOPIKでおなじみの慣用表現ですが、

4．
（この3年間で見た映画が1本なので、ほとんど見ていないことになる）

셈 の意味を考えたことがおありですか。
세다 の名詞形で、

 ◎어떤 형편이나 결과를 나타내는 말

を意味し、④が残りますね。
日訳でも「～したのと同じ」がまさに  형편이나 결과 を表しています。

とにかく１）～４）は、先の学習を経て、遅くとも30秒以内に解答マークしましょう📝
対策が研ぎ澄まされれば、10秒以内で解けます。
TOPIK読解問題は、現実的に試験時間がキツいですしね。


それでは[5～8]そして[9～12]の広告・図表問題です
[5～8]では、語彙力がおありさえすれば、広告全体を見る前に、それが表している事物が分かり、すぐ選択肢を検討できます🔍

5．
입속 치아[齒牙] で分かりますね。

6．

一行目で、子供に関する場所と分かれば、それは③だけです。
곳 まで見た時点で、③をマークするのが必須です。
하루 30분[分] 운동[運動]まで見て、もし過去問研究が進んでいると、この時点で、各選択肢は関係無く、社会や個人のルールに関する四文字漢字語が浮かびます。
①がそうです。
一行目の 금지[禁止]합니다 で①と分かりますが、これら選択肢は結局、述語名詞をチェックすればいいですね。 
こういう小さいこと1つ1つを積み重ねて、時短解答を目指しましょう。

これらはつまり〔具体 → 抽象〕の言い換えですが、TOPIKに限らない韓国語語彙力を鍛えるために、普段からこのことを意識して語彙を増やすんです。
講師個人の印象では、日本語ネイティブにとってはこういう面でも、英語をはじめとした他言語よりやりやすいはずです。


そして[9～12]で、9．10．では、

〔選択肢→広告〕

で、選択肢ははじめ①だけ見てから広告を見ます🙋🏻‍♂️
そのようにされていますか❓
それは、広告内の情報が多すぎるので、

選択肢から広告内で検討すべき箇所を一つ一つ特定して見る

方が結局早いからです。

ある教材ではまずざっと内容を見て解くこととされています
そうしても、逆に選択肢から先に読んでも、結局図表を見るので、二度手間だからだそうですが、これができるのは、たくさんの情報が入った広告や図面を一目見て記憶できる、一握りの天才でしょう😒

なのでそれこそ、まずざっと内容を見てその後選択肢を検討しても、結局図表を見てしまうんですよ。

あと、

ざっと内容を見る

って、どのようにざっと見るのかが説明されていないんです😒
説明にはうってつけの、もっともらしい表現ですね🤷🏻‍♂️

一見時間がかかりそうなこの解法は、いわば 급할수록 돌아가라 です。
④に至るまでに正答が出たら、次の問題に取りかかりましょう。
目標としたい、60分以内に解答終了するためにですね🕟
実のところ、その勇気が出なくて、①～③で正答が出ても④までチェックしてしまいそうですけどね😅

その要領で、9．では、③まで✖と分かるので、その後は④が合ってるかを検討せずにマークします✏️

続く10．は②を検討した時点でこれが正答と分かるので、
ちなみに当校では、この9. 10. で、

〔選択肢→広告〕その視線の動かし方

まで明らかにしています👌🏻


そして11．12．は文の内容一致なので、リスニング問題の解説でも触れた通り、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業

をおこないます。
目で確認できるので、リスニングよりはグンとやりやすいですね😉
問題文を読む前の選択肢チェックも不要です。

読解での好条件を利用して、あらためて問題文内容を頭に残すコツに少し触れておくと、11．は冒頭文でテーマが提示された上で、その具体説明である第2文に注目します。

（平日はいくつかの地域に直接出向して直し、週末は仁州公園で修理サービスを提供する）

文中の文脈を司る語を使って、整理しながら頭に残すんです。

평일　
→　여러 지역을 직접 방문해 고쳐 주(다)

고<累加>

주말
→　인주공원에서 수리 서비스

出題者はおそらく、テーマの具体説明として2つの事柄（ここでは「平日」と「週末」）を対比させて、それらをきちんと理解しているかを問うてると思われます。
そして「平日」と「週末」での修理受付内容が、示された文脈通りに反対で、実際、これの正誤を正答③で訊いていますしね。

さらに重要なこととして、고 が累加関係を結ぶので、

「平日」と「週末」での修理受付どちらかが分かれば、分からない方の内容を想像できる

ことです💡
その理由は、この無料解説で触れませんが、文脈や文構造を駆使できれば、所々分からない語句があっても意味を想像できて、しかもその想像は単なる当てずっぽうではなく、客観的な根拠から想像しているのを知り、活用します。

そして12．では、ここでいつも出される、個人の出来事についてで、冒頭文で、ある人にこんなことがあったと提示されるので、それってどんなことだったんだろうと思いながら読み、内容を頭に残します💡
文脈と文構造をきちんと問い質すんですよ🙋🏻‍♂️

問題文を読んでみると、その具体説明が単純に時系列で続き、自分達にも十分想像できることばかりですよね。
正答②の根拠は第2文ですが、ここではまだ問題文が短めなので、十分頭に残せるはずで、すると消去法は不要です😏👌🏻

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前回の続きです
[47～48]でも[45～46]同様に、先に内容一致問題が位置していますが、その理由はさておき、選択肢チェック法と聴解法も、[45～46]と同じです🙆🏻‍♂️

問いにある、

남자의 태도

が、聞き取り方を教えてくれていると、お持ちの教材や📖対策動画で教えてくれてるでしょうか❓📱
そうなら、その通りやりましょう😉

まず48．について、あくまで文構造で聴解し解答すべきである一方で、ここでは、最悪男性の発話内容がほとんど分からない時🤷🏻‍♀️🤷🏻このような '奥の手' を使えれば素晴らしいです。

여자：（～～。どんな対策が必要でしょうか？）
　　↓
③（～～支援法を提案している）

つまり、女性が男性にこう訊いたら、男性はその「必要な対策」を「提案する」んだろうと結び付けてしまうわけです😁
他の選択肢は、「必要な対策」を尋ねられたことに対する動作として、イマイチ合わないですよね。

そして、47．内容一致解答のための、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業

はどれくらいできてますか❓
男性が「提案する」「必要な対策」は結局2つですが（第3文の解釈に注意しましょう）、それらを元に②～④が消えますね。

正答①と、正答根拠箇所を比べれば、先に内容一致が設けられている理由が分かります😏👌🏻
こういうところまで見据えて練習してこそ、真のTOPIK対策です。


では、やっとたどり着いた[49～50]です😁

남자 :（ある哲学者は、行為の結果とは無関係に、人間が守るべき道徳的義務だけを基準に、道徳性を判断すべきと主張していますが、～）

日訳だけで見ても、何とも取っつきにくい文ですね😣
なんでそう思うかというと、いろいろ考えられる中で、この文が抽象的で、抽象的である分、何の話なのかピンと来ないからです。
それについては、後続文で解決するはずで、それよりも対策学習段階で押さえておくべきことがあります。

１）主語3人称(한 철학자)で[引用形] ＋ 주장하다 が聞こえてきた（通例は 생각하다）

２）反対の文脈で結ばれている

この2点を聞き取り（今の時点で聞き取りができなければ、台本を読む段階でもOKです）後続文の構造を見通す練習です🔍
これ一つで、49．内容一致，50．話者態度どちら共、解答の精度が変わってきます。

ふたを開ければ、この問題自体の難易度が高いので、少々詳しく見ていきましょうか😉
第2文です。

（普遍的見解とは異なり、同情心のような、行為者の感情を排除したのです）

この文も難易度高いですが、それよりも大切なのは、ここで示された文脈から、これは第1文の言い換えと気付かなければなりません💡
これは、第1文と第2文の　　　　にある語句同士を言い換えていると、単に語彙力があって分かるのではないですよ🙅🏻‍♂️
あくまで、

１）와는 무관하게 ≒ 와 달리 

２）第1文と第2文の間に接続語の類いが無い

３）第2文末尾の ㄴ 것이다 で出来る倒置構文

という、聞き取りに別段問題が無い、文法的かつ客観的根拠から、　　　　が言い換えと分かるということです🙆🏻‍♂️

当校では徹底して、

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

と否定して対策を執ります。
そして第3文の冒頭で、

예를 들어 ～

と聞こえてくるので👂🏻第1文と第2文の、なんだかよく分からない内容が、具体例で詳しく述べられるんですね。
そのように '耳の準備' をします👂🏻

（哀れに思う感情に引っ張られて、債権者に返すべきお金で、経済的困難に陥った隣人を助けるのは、道徳的に正当な行為ではないということです）

（この[＝道徳的義務だけで道徳性を判断すべきという]哲学者の基準によれば、手助けを求める人に見向きもせず、出勤時間を守って会社に行った人が道徳的に良い人になります）

これらは文構造的に、もちろんテーマの具体説明ですが（예를 들어 で始まっているので分かりやすいです）ここでも、全ての語句を聞き取れて分かれば理想的な一方で、それより大切なのは、ここまでの文脈及び文構造から、

第1文～第4文は基本的に同じことを繰り返し述べている

このことを聴解する方がずっと重要です☝🏻
4文に渡って同じような内容を繰り返しているなら、こう解釈できればいいんです。

第1文～第4文で分かった語句をかき集めて[1つの内容]と捉えられる

これは、いわゆる『要約』の作業と同じですね。
一例としてまとめれば、

ある哲学者が感情より概念としての道徳を第一と主張している

ということでしょ✋🏻😏

そして、先の１）２）で問題文内容を予想した上で、남자의 태도 を訊くくらいなので、この後に続くのは、

ある哲学者の主張に対する男性の見解

のはずです。
実際にそうですよね😁

（もちろん、この哲学者の見解は、人間の感情を考慮していないという点で異論があり得るが、ある一面だけを見て、誰かの道徳性を判断するのを自制すべきという点をあらためて考えさせられます）

そして、男性の見解は否定的です。
これは、この文全文が分からなくても、물론 ～～～ 지만 の構文を聞き取れさえすれば👂🏻男性はある哲学者の主張に対して否定的と分かりますよ🤞🏻😏
これが、50．の正答が③である根拠です。

③（道徳性についての迂闊な判断を警戒している）

この部分が語句言い換えだと、このように台本と日訳を見ればよく分かりますが、このような語句的対照だけで解答できれば、その人はとっくに６級に合格しています。
あくまで、ここまでの聴解を経て🔊👂🏻、

ある哲学者の主張に対する男性は否定的

なのと、③ 경계[警戒]하다 を結べればいいんです👌🏻

そして、49．も、先の一例のように、

ある哲学者が感情より概念としての道徳を第一と主張している

と掴めてさえいれば、

②（この哲学者は道徳性を評価する基準から感情を排除している）

とすぐ分かります👌🏻

余談で、人間の感情はなんだかんだと、いわゆる社会の中では否定的要素になりやすいですね。
引き続き読解問題も、ここの条件で可能な限り見ていきます🔍
本来はもっとも～っと詳しく明らかにしています🙋🏻‍♂️

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前回の続きです
[43～44]は先の[33～34]と同じように聴解します🙋🏻‍♂️
それよりは難易度が高いですが、まず43．では、全ての選択肢に 종묘 정전[宗廟 正殿] とあるので、これの何をテーマに述べるかを聞き取るんですね。
もちろん、それは文構造に則って聴解し、종묘 정전 を知らなくても、解答には何ら影響ありません🙅🏻‍♂️

問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になりすぎて聴解(読解)を 'ノープラン' でやる

は、本当にやめてください。

とはいうものの、43．は平易ですね😁

台本をご覧の通り📄いろんな語句、しかも歴史系の語句がジャンジャン聞こえてきて、よって内容も日常とはかけ離れて難しく感じさせます。

それらはどうせ、44．の事実上内容一致問題（「説明として合うものを選びなさい」ですからね）で問うてきて、それを解くには、受験される方によっては、各選択肢とにらめっこしながら、消去法で解くと思われますが、43．については、先のように文構造を問い質せば、そんなに負担無く解けます。

第2文で 종묘 정전 が聞こえてきて、これがやはり問題文のテーマと分かり、第3文以降は文脈を司る語句が聞こえてこないまま、のらりくらりと取っつきにくい語句や内容が聞こえるんなら、普通に考えればテーマの具体説明のはずで、それは最終文でやっと聞こえてきますね。

（このように、宗廟の正殿は、祭祀を行う厳粛な所にふさわしく、慎ましい美しさで、神聖であり、荘厳な雰囲気を醸し出す）

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前回の続きです
[39～40]の39．会話文前の既出内容を選ぶ問題に苦戦されている方が結構おられる中、これもこれで普段どう練習されていますか❓🙋🏻‍♂️

さっそく、冒頭の女性の発話を聞いてみます👂🏻

여자 :（博士、大気圏でそんな事故が発生していたんですね。将来人工衛星がさらに増えれば、これに因る事故も増えると思いますが）
　　　　　　　　| |
②（大気圏で人工衛星が爆発する事故があった）

先に確認しておくと、2つ目の指示語 이 が指す内容が無いんですよねぇ…
이로 이한 なら、이 は 인공위성이 폭발하는 사고 の原因を指すべきなんですが、それについては、会話文前の発話のどこかで述べていたとしておいてくれ、ということなんでしょうか🤷🏻‍♂️

この回はかなり平易ですね。
語句言い換えが無く、指示語が2つも聞こえてきますしね👂🏻
さらには、後続の男性発話でも、ご丁寧にもう一度繰り返してくれます。

남자 :（～～、先ほど申し上げたような、爆発事故はさらに増えると思います）

앞서 말씀드린 것 も指示語相当です。

過去問研究が進んだ方にはおなじみの通り、このように出題されるのは稀です。
過去には例えば第52回のように、後続の男性発話で解答できるものがあります。

この問題は基本的に、

(日常会話でも必要な)指示語内容の聴解を問う

もので、この問いに限らず、そして読解でもこれを普通にできるようにしておきましょう。

そして40．内容一致問題では、39．を解答した後にここでも、

40．内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことを繰り返します。

ただ、この男性発話は、台本を見ればひとかたまりで書いてあるものの、意味段落で3つに分かれるんですよね。

第1意味段落 {第1，第2文}　人工衛星事故の現況
　↓ 이런 걸 대비해 ↓ <因果>
第2意味段落 {第3，第4文}　宇宙条約の存在とその運営現状
　↓ 앞으로 ↓ <因果>
第3意味段落 {第5，第6文}　宇宙条約の改善点

各意味段落の内容はさておき、上に示した文脈を司る語を聞き取って、内容のかたまりが3つあると聴解し、それぞれを区分けしながら問題文内容を頭に残すことを練習するんです。
40．の正答根拠は、第2意味段落にありますね。

ちなみに、ここでも繰り返しで、

'そういうのは単語を知っててこそ言えることじゃないか！？'

というのは無しです🙅🏻‍♂️


そして[41～42]も、중심 생각 を問う問題なので、論理的に聞きます👂🏻
語句的そして内容的に難易度がやや上がりますけどね🤷🏻‍♂️
問題文が毎回、一般的でない事物がテーマやからです🙋🏻‍♂️
こういう問題こそ、論理的聴解が本領を発揮するんです👍🏻

今回は、冒頭文と第2文が事実上一文だと押さえて（第2文は冒頭文の言い換えです）、その具体説明を聞き取っていきます👂🏻

その具体説明をこのように始めてくれてますよね。

남자 :（船舶エンジンを生産する、ある業者を例に挙げましょうか？）

ここでもまた、新たに耳の準備をします👂🏻
内容一致問題の定石通り、ここからその正誤を訊いてきます。

内容一致問題は本来どう訊いてくるんだろう

それを知って実践すること一つでも、

問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になりすぎて聴解(読解)を 'ノープラン' でやる

ことを避けられますね🙆🏻‍♂️

ところで、42．はなんと、第3文まで聞いて④と選べるんです。

　　↓
④（この業者は即時エンジン点検サービスを設けた）

④の正答根拠はもちろんこれ以降の第4文からあとにありますが、なぜ正答根拠がまだ聞こえてこないのに、42．を④と選べるんでしょうか❓

これは語彙力に依存した、一種の「奥の手」ではあるものの、いざという時は役立ちますよ✌🏻😏

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第４回　読解問題

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[韓国教育財団から過去問使用についての警告に因り、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
 原文を過去問と照らし合わせながらご覧ください]

안녕하세요❓😄

このコーナーでは、主催者公開分の第91回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・リスニング問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです
[35～36]で、35.ではまず選択肢でチェックすべき箇所が決まっていて✔️✔️講師はいつもそれらにサインペンで線を引いておきますが🖍️それを踏まえて、ここでももちろん文構造を意識して聞きましょう👂🏻

問題文一文に選択肢1つの取捨を求めるのが恒例なので、それも意識します💡

冒頭文の文体が、第83回のモノと同じですね。

남자 :（今日は我ら博物館に展示されている一通の手紙が国宝に指定された意義深い日です）

名詞句があることから、これが文（男性の演説）のテーマと分かります🙋🏻‍♂️
別の所で、英検や共通テストリスニングとは違い、ここでは2回「も」聞かせてくれるわけですから、これくらいは必ずキャッチしましょう🙆🏻‍♂️

この解説で何度も触れていることで、

'そういうのは単語を知っててこそ言えることじゃないか！？'

といわれても、

"料理の作り方だなんて、キッチンがあるからこそ言えることじゃないか！？'

みたいに思うのは止めましょう🙅🏻‍♂️

そして、この冒頭文を聞いた瞬間👂🏻文構造に則れば、後続には何が続くかをちゃんと予想して💡耳の準備をしておく必要があります🙋🏻‍♂️
聞き取るまでに至ってない場合は、台本をきちんと読み📄それをはっきり見定めて、リスニング練習を繰り返します🔁
文構造による後続内容が、分かりやすく示されていますから🙆🏻‍♂️

問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になりすぎて聴解(読解)を 'ノープラン' でやる

なんて、TOPIK対策が近年異常発達した今やぞっとします😱

ところで冒頭文の後、第2文～第5文と36．内容一致問題の各選択肢を、正答②とそれ以外すべてを比べておきましょう🔍
解答自体は平易なんですが、よ～く読んでみると、

'リスニングではこんな感じで内容一致問題を出してくるんやね'

と分かります✌🏻😏
このような「まる得情報」を十分活用して、次回受験まで練習しましょう🙌🏻🙌🏻


続く[37～38]は、女性の 중심 생각 を訊く問題なので、こここそ文構造を意識して聞き取ります 👂🏻
聞き手の男性が文のテーマを提示します🙋🏻

남자 :（教授、韓国の山には30年以上になる古い樹木が多いそうですが、どのように管理すべきでしょうか？）

男性の問いかけが、중심 생각 の答えをほぼ言ってませんか😂
実際はもちろん、正答根拠がきちんと聞こえてきてはじめて判断しますが、やはりにらんだ通りでした😁

試験問題解答で、なおかつ音だけできちんとした客観的根拠を作り出題するならば、

（どのように管理すべきでしょうか？）
　　↓
（～～～～～管理すべきです）

としかできないんでしょう。

問題文を完全に聞き取れないとしても、やはりこのように、

「耳を準備して」後続内容ひいては正答まで予想する

のは、論理的作問がされるTOPIKで必須で、それがその不足分を補ってくれるんです。

TOPIK　ジ・エッセンシャルズ(The Essentials)
｛通信添削｝

全５回：25,000円（税込）

第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

第５回　再解答編

全７回：35,000円（税込）

第１回　文法問題

TOPIK作文スーパーベーシック
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<TOPIK１級,２級／実用が少ない方向け>全６回：30,000円（税込）

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前回の続きです

冒頭文としてはよくある文です（内容は無関係です）。
なので、ここからの文構造は、これを聞いた瞬間に予想できますが👂🏻第83回解説でも触れた通り、

「耳を準備して」後続内容を予想する

ことを普通にできるようにしておきましょう。

とはいうものの、この文は修飾句が長いので、これ一文を聴解するのにウッとくる方もおられるでしょうね😓😟😨😱

この文は結局、

여자 : 한 연구팀이 실험을 진행했습니다.

で、こうやって修飾句が長い文が聞こえてきても👂🏻日本語ネイティブにとっては、語順通りに解釈すればいいので、基本的には難しくはありません✌🏻😏
これがもし英語なら、修飾句が主節（한 연구팀이 실험을 진행했습니다）の後ろに来てしまいますよ。

A research team has worked on a test, which ～～
{現在完了と関係代名詞の非制限用法が必要かと考えました}

とでも訳す必要があります。
欧米語ネイティブにとっては間違いなくレベルの高い文ですが、日本語ネイティブの方は気楽にリスニング練習に取り組みましょう。

33．の文内容問題そして、34．に内容一致問題があるので、

34．内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをしつつ、この問題文では、第3文がその良し悪しを決めるポイントやと、台本を見ても分かります📄


통제[統制]하다 という、一般的になじみが無い語が聞こえてきますが、この問題文のテーマに対して、2つのことを対照させながら具体説明していくのを示しているからです。
接続語尾 고 が示す文脈に合わせて、先のことをきちんと聴解し👂🏻問題文内容を頭に残して内容一致問題に答えようと頭を動かしながら聞き取ります。

ところで、この正答根拠はイレギュラー的に、文中の結論箇所で聞こえてくるんですね。
イレギュラー的ではあっても、他の不正答選択肢①③④は、通常通りの箇所で対照し（この文では第2～第4文）いわゆる消去法で避けれはしますね。

問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になりすぎて聴解(読解)を 'ノープラン' でやる

ことなく、きちんと戦略を持ってリスニング（読解）をやっていきましょう。
それらがついには、韓国語という枠を超えて、日常生活そして業務にも役立つ論理的思考力を養えますからね。

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

というのは、

"字がうまくなるために一番必要なのは結局ペンと紙だ"

と言ってるのと同じです🤷🏻‍♂️

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