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6月14日(土)に実施された第4回TOPIKフォーラムにオンラインで参加しました💻

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タイトル通りで😁2025年4月27日(日)にオンラインで開講された、英検要約ライティング講座を受講しました🙋🏻‍♂️

講師が英検の要約ライティング未体験な中で、いずれ、合格した準１級の要約ライティングをできるようにしておくべきと思っている中、準２級プラス，２級の問題が、その入り口にちょうどいいと、池田周(ちか)教授の講義から実感しました👩🏻‍🏫

当日は、協会から発表されている、準２級プラス・サンプル問題と、２級・2024年度第３回模範解答の解説と👩🏻‍🏫それらから見える対策学習についてのお話がありました🙋🏻‍♂️

要約自体は、当校のTOPIKⅡ対策講座でも、対策のシメとして、リスニング・読解問題文の要約を、記述式解答で含めています🙆🏻‍♂️
話者／筆者の主張や結論を自分で導き出す練習と、記述式なので作文練習も同時にできるということで採用していますが、今回のセミナーは、何度も何度も復習しておかなければなりません✊🏻

TOPIK ジ・エッセンシャルズ(The Essentials)
｛通信添削｝

TOPIKⅡ総合対策実践通信添削講座(全５回)
＜データ版（添付ファイルでやり取りします）／郵送版＞
全５回：25,000円（税込）
各回1回受講：5,000円(税込)
第１回　リスニング問題

第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

第５回　再解答編

各回のより詳しい内容はこちらをご覧ください。


-はじめてのTOPIKⅡ- 総合対策入門通信添削講座
（３級，４級取得を目指す皆さまと） <データ版・郵送版>

全７回：35,000円（税込）

第１回　文法問題

『TOPIK文法　-必ず出る表現を知って瞬間解答！-』
〔これで出題される表現が全て分かります〕
第２回　読解問題
『TOPIKⅡキーワード読解』
〔全103問・解説｛プレ講義＋解説}は 総184ページ(B5サイズ相当)〕

第３回　リスニング問題

『TOPIKリスニング -耳の語彙力と言葉の仕組みを身に付けながら聞き取る-』
第４回　主観式穴埋め問題

『主観式穴埋め問題　-TOPIKⅡ入門からテクニックで解答-』
第５回　300字作文問題
『300字作文問題は ‘文法問題’ として解く』
第６回　700字作文問題
『TOPIK700字作文　-知の現場へ-』
第７回　再解答編
『再解答編　-完璧にできるようになるまで繰り返し解く-』
各回のより詳しい内容はこちらをご覧ください。


TOPIK作文スーパーベーシック
｛通信添削｝
<TOPIK１級,２級／実用が少ない方向け>全６回：30,000円（税込）

TOPIK（韓国語能力試験）作文入門講座
｛通信添削｝
全回受講<ゼロからの方向け>全６回：24,000円（税込）
一部受講<本試験受験ご経験ありの方向け>：全３回：12,000円（税込）

TOPIK（韓国語能力試験）作文実践講座
｛通信添削｝
<作文を基本的に書ける方向け>全６回：24,000円（税込）

『TOPIK作文タッチアップ』作文確認添削
｛通信添削｝
１回：2,500円（税込）　最大２回添削

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講師も多くの方と同じく、書店の参考書コーナーに行くと📚テンションが上がります
綺羅星のごとく並ぶ参考書の数々で✨✨、
一方で、講師はここ数年、今持っている教材類ととことん付き合うようにしています✊🏻

例えば英検の単語一つとっても、講師が持ってないモノの中で、最近話題の「単熟語EX」や📕アプリの「でた単」などに興味がそそられても🤔まずは今持っている2冊のパス単と、
元生徒さんからいただいた「語彙問題完全制覇」をまだきちんと覚えきれないので、
それらには手を付けません🙅🏻‍♂️

今、手元にある物を完璧に身に付けるまでは、やはり新しいモノにはそうそう手が伸びませんね…

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ここ四日市の市総合会館で開かれた、ベトナム講演会を聴講していて、ベトナム出身の清川紀子先生（日本に帰化した方と思われます）の日本語で、いくつか「なるほど！」と思えた点がありました。
日本に来日して間もない頃のお話で、

“新幹線を乗って”

韓国語に通じる、この助詞の使い方をなぜされたかが気になりますね。
あくまで想像で、先生の中では「乗る」を他動詞として解釈し、助詞「を」を使われたのかなと。

そして子供の頃、ベトナムが戦争の荒廃を経て、ドイモイ政策でベトナム経済が発展していく過程で、

“生活は厳しいでした”

基本形に語尾を単純に付け足したという、分かりやすい例ですね。
ベトナム語ネイティブにとって、母語に無い活用というのがどうやら難しいようです。

それと、ベトナム人に「頑張ったね！」というのは褒め言葉にならないそうです。
というのもそれは、頑張ったことにしか言及していないからとのことです。

確かにそうで、日本語の「頑張ったね！」は、その結果である「良く出来た」「達成した」ことも含むんですよね。
日本語の曖昧さに、別の角度から気付かされました。

ちなみに先生曰く、ベトナムでは、

Xin chào（こんにちは）と挨拶すればもう友達

とのことです。

そういえば、先生が自分達受講者に、ベトナムのイメージについて尋ねられました。
講師にとっては、水曜どうでしょうで見た、カブだらけ道路ですね。
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タイトルにあるのは、最近耳にしたことです

これの理由を確認する前に、どの語であれ、

はじめに音があった　文字は無かった

というのを確認しておく必要があります
これは、韓国語の文字『ハングル』が誕生した時も、その環境にあったところからといわれていますね

そして、ここ200年くらいの研究によるとはるか昔には、インドからヨーロッパにかけて、同じ言語が話されてたらしいんですって

「インド・ヨーロッパ祖語」

といわれていて、はっきりしていないのは、やはり言語が音しかない中では、それを誰も文字という、後に残る形で留めておかなかったからやそうです

そして、タイトルにある「檀家」「旦那」は、古代インドのサンスクリット語、

「ダーナ（दानम्，[dānam]）」

に語源を求めることができるそうです

元の意味は「与える」で（「与える：ダー（दा [dā]）」＋「～すること：アナ（अन [ana]）」）、そこから例えば、

英語：doner（寄贈者），donate（寄付する，寄贈する）

おフランス：donneur<se>（寄贈者），donner（寄付する，寄贈する）

さらにそれは中国を経由して日本に渡り、

「檀家（だんけ）」　―　寺に寄進する人

「旦那（だんな）」　―　女性に寄進する人

に至ったと

日本語のカナで表してしまえば、「ダー」という音がこのように渡っていて特定の言語を越えてつながってくのが面白く、
これは当然、単語の効果的な覚え方にもつながってきますね

最近「語源」「語構造」が注目され当校でもそれを常に注視していますが、

音

にも注意して知識の積み上げを試みます

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先日、あるイタリア語コミュニティーでよくあるやり取りが盛り上がっていました

[最近、イタリア語学習に時間を使えていません]

いわゆる、言語を身に付けるのは理屈がいいか感覚がいいかという話題です

こういう話題が出る度にいつも思うのは、どうしていつも自身の中に、

「ゴリゴリ文法主義」

「感覚でやりたい」

と、どちらか一択しか存在させず、

<ここは文法で解釈する>　<ここは感覚で押さえる>

と、両者の存在を認めて受容し、それらの一長一短を見きわめつつ、それらの間を臨機応変に行ったり来たりしないのかと

どちらも、広く認められ実践されている習得法でそういう広い視点と選択肢を持っていた方がおトクだからです

人間は知的動物なのに…

自分の志向と反対のことにも、時に目と耳を傾けると実はそれだけだと知り得ないことを示してくれるかもしれない

結局見えてこなければ、自分の好みに戻す

そんな学習をしていきたいと、個人的にはあらためて思いました

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タイトル通りで😁2024年から世界史を学んでいます🗺️
使っているのは、ブックオフで仕入れた「最新世界史図説タペストリー」です🙋🏻‍♂️
はじめは、王道の「山川の世界史」にしようと思いましたが、画で学びたくて、これにしました🙋🏻‍♂️

この「タペストリー」は、はじめに世界の文字，世界の語族があり、語学講師としては興味深いです🔍
古代オリエントから、この記事を書いた時点で、中国史を学んでいます🙆🏻‍♂️

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タイトルに掲げたことについて、講師個人は後者で‘脱・丸暗記’ ‘語彙構造とコアイメージ’ を研究・実践しているからですが当校の一貫した考えはこの両者を上手い具合に行き来することが重要としています

今もっぱら、[単語の覚え方]を中心に、このことについて日頃考えています
常に理想的な形を執って、言葉と付き合っていきましょう

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いつやったか、TV番組の「カンブリア宮殿」で見たシャトレーゼの会長の経営方針に共感しました

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タイトルに挙げたことについて、以前からこうだと事実上定義されている中で、あらためてそれを痛感しました🙋🏻‍♂️

「ややこしいことはしません」

は、多くの場合に、学ぶ方々に、

「理由や中身、理屈が無い丸暗記」

を、それこそ強要することが多いです🤷🏻‍♂️
もちろん、講師は全てに学び場や学習素材を見ているわけではありませんが、先の、

「ややこしいことはしません」

という言葉から十分想像できます🙆🏻‍♂️

当校でもやはり「会話重視」を掲げてはいますが🏫言語を問わないことで、

何をもって '(他言語)で会話する' なのか

をきちんと見定めた上で🔍会話練習をおこなっています🙌🏻🙌🏻
しかもそれらは決して、「理由や中身、理屈が無い丸暗記」ではなく🙅🏻‍♂️きちんとその理屈や中身を押さえて☝🏻丸覚えでOKなところは、やたらそれらをツッコまずにそのまま身に付けることを目指しています😉

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タイトルにあるには、言い換えれば、

丸暗記系の単なる知識だけを扱う語学（フレーズ，'ネイティブはこういう' など）は止めましょう

ということですね😑

言葉とは、意味を持った音／文字を使って、人の体験・経験や思い・考えをやり取りすること

という原則にのっとって身に付けていきたいです😌
特に講師は最近、

実用至上主義

といわんばかりに、

使うための韓国語（他言語）

にこだわっています✌🏻😏

TOPIKⅡ総合対策実践通信添削講座（TOPIKなんかただのテク）
-５級，６級，資格更新を目指す皆さまと-

全５回：25,000円（税込）
各回1回受講：5,000円(税込)

第１回　リスニング問題

第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

第５回　再解答編 または TOPIKⅡ予想問題演習／７級問題

各回のより詳しい内容はこちらをご覧ください。
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タイトル通りで、講師が実際に「分かりやすい❗」と思って👍🏻何度も繰り返した教材達には📚結局どういう特徴があるかについて、ピンときたことがあります💡
講師が使い倒した各教材の内容を思い出したり💡あるいは見返してみると🔁具体的な理由はさておき、

・解説や練習で飛躍している部分が埋まっていること
・飛躍していた箇所は可能な限りビジュアル化されていて、平易や語句と表現を使い、理路整然とした形で埋まっていること
・〔理由／根拠無き丸暗記〕を求めたり強要していない

結局はそうなんですよね🙆🏻‍♂️

"[A＝B]らしいけど、そもそもなんでなんだろう🤔"

"(特にTOPIK作文で)そう書ければ最高だけどどうすればいいの❓😒"

"아/어서 と (으)니까 ってなんでこんがらがるの❓😫😣"

このように出てくる『素朴な疑問』に対して、

「もともとこうだからこのまま覚えなければならない」

を中心に、結果だけ提示されてるものが「分かりにくい」んでしょうね🙅🏻‍♂️

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2021年11月7日実施の「第12回 日本韓国語教育学会 学術大会」で研究発表された👩🏻‍🏫朱炫姝[주현주]先生をきっかけに知った番組です📻
朱炫姝先生は、研究発表もさることながら👩🏻‍🏫めちゃ上手な日本語とぶっちゃけ「バリかわいい❗😍」と、すぐ'推し'になりました💝
2022年の学会でお目にかかれた時は感動しました😆

ここ四日市のCTY-FMで放送されてないのが残念ですがListenRadioで聞ける時は聞くようにします😄👂🎶

ちなみに、朱炫姝先生が研究されたという👩🏻‍🏫日本語の授受表現（特に「～してもらう，～していただく」の類い）と、韓国語（他言語）との対照には、結構関心が高いです😏

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ある生徒さんがご依頼を下さり🙋🏻‍♀️白子高校での図書館文化講座を担当させていただきました😀
日本語ネイティブにとって韓国語がいかに簡単か

というテーマの下、韓国語の手軽さをより実感できるよう、英語の例も挙げました🙋🏻‍♂️
当日は、講師が最近英検準１級に合格したことにもあえて触れましたが😏、
それなら、韓国語から脇道に逸れて英語の例に触れても、説得力があるでしょう😁
参加された英語の先生が、講師が挙げた英作文が合っているかを確認してくださいました🙆🏻‍♀️

予定の1時間をオーバーしながら🕰️講座は終了しました🙆🏻‍♂️
終わってから、ある生徒さんが普段されてる「暗記法」を教えてくださったり👧🏻、
学習経験がある方々は、より突っ込んだ質問を講師にされました🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♀️

講座後、今回の依頼をくださった生徒さんが、アンケート結果を送ってくださいました📩
おおむね好評やったようでホッとしました😯

⚫ 一度もふれたことがないものに触れて新しい言語を知れて、とても良い経験になりました。
　遠いと思っていたものが近く、楽しかったです。

⚫ 元々アイドルが好きで話している事を理解する事は難しくないのですが、書けなかったり読むことが難しいので、今回の講座で構成を詳しく知ることができました。
　ハングルで自分の名前を書くときに２番目以降（語中）の文字が変わることを知りました。

⚫ 少人数だったから１人１人に講師の先生が話しかけていて良かった。
　周りとコミュニケーションをとりながら学べるから分かりやすかった。
　英語よりも文法が簡単で驚いた。

⚫ 初めて韓国語にふれる事が出来、自分の名前もかけるようになったので大変よかったです。

⚫ 思っていたより、簡単に思えた。
　同じパーツを組み合わせて字をつくるのがおもしろかった。

⚫ 二重パッチムの使い方がわからなかったけど、よく知ることができたので楽しかったし、もっと知りたいと思いました。
　すごく楽しかったです！ 고마워요.

⚫ 日本語の文をそのまま韓国語にしただけなのに文が作れてしまうことに驚きました。
　パッチムは覚えるしかなくて難しいと思いました。

⚫ 非常に楽しかったです。
　韓国語を学習してみたいと思いました。

一方で、このようなご意見もくださいました🙋🏻‍♀️

⚫ ハングルの書き方や発音は難しかったが、文章の並び順はそのままで簡単だと思った。
　発音の練習時間をもう少しだけ増やしてほしいと思った。
　ハングル表の横ではなく下に発音・読み方を書いてほしい。 

そうですよねぇ😐

まず、今回は韓国語学習経験ゼロの方々をターゲットにした内容にしたので🎯韓国語学習者の方にとってはおなじみの発音ルールや、それ以前にパッチム(語末子音)なんぞは置いとくという形やったので、すでに学び始めた方にとっては、上記のような要望も出てきますよね🙋🏻‍♀️

あと、資料のレイアウトについても、貴重なご意見をいただきました🙇🏻‍♂️
韓国語学習経験ゼロの方々をターゲットにした内容なので、カナをメインに配置した中、ハングルを読める方にとっては、視線の動きが不自然になって、心地悪かったと思います😣

とにかくにも、この場をきっかけに、皆さんが韓国語を学ばれて、

いっそトリリンガルになってほしい

講師こそがこれを目指してるので、そのきっかけにしてくだされば嬉しいですね😌

余談で、文化講座自体にはこの先、マナー講座やスイーツ講座の開講を希望されてる中で、

〇中国語やフランス語など違う外国語も勉強してみたい

とのことですが🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♀️中国語やおフランス、あるいはイタリア語なら、講師が担当できますよ😁

中高生さんオンライン入門グループ会話(学割あります) 

毎週月曜日・２２時００分～２３時００分

毎週火曜日・２２時００分～２３時００分

テキストは、講師オリジナルのモノを使います

受講料(チケット制) 4回:中学生さん 5,280円{学割4割引}
　　　　　　　　　　   高校生さん 6,160円{学割3割引}

　　　　　　　　　10回:中学生さん 12,900円{学割4割引}
　　　　　　　　　　　  高校生さん 14,700円{学割3割引}
テキスト代：500円<初回のみ>

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##四日市

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ある生徒さんがご依頼を下さり🙋🏻‍♀️白子高校での図書館文化講座を担当させていただきました😀
世間的には今さらながらのことで、女子生徒の制服にパンツタイプのもあるんですね🙋🏻‍♂️
今回参加してくださった方の中にも、パンツタイプ着用の方がおられました👖

あと、「みんなのトイレ」という共用トイレが最近で来たそうで、驚きました😮
先のパンツタイプ女子制服もそうで、いわゆる『多様性（다양성／divercity）』を反映してのことやそうです🙋🏻‍♂️
もちろんというか、トイレ内は個室だけが並んでいます🚽🚽🚽

さて、講座は講師が自然に資料を作り📄PDFにして予めお送りして📩当日皆さんに配られました🙌🏻🙌🏻
今回は、上の画像にある通り、例の言葉が、

日本語ネイティブにとっていかに簡単か

という、講師が今特に訴えたいことをテーマに、学習経験ゼロの方も韓国語会話をペア・グループ練習でやってみました👩🏻‍🤝‍👩🏻👩🏻‍🤝‍👩🏻👩🏻‍❤️‍💋‍👩🏻

参加してくださった英語の先生が、日本語と韓国語の酷似っぷりや、ハングルが実はローマ字とほぼ同じという分かりやすさに感動されてたのが印象に残ってます😆

ところで実のところ、前もって聞いていた以上に、すでに韓国語ペラペ～ラに歩み始めてる方がおられました👏🏻👏🏻
その方々には、講師になり代わって、ご存じの範囲内で皆さんに、韓国語・ハングルについて説明されたりしました🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♀️

ちなみに、当日の模様がHPで紹介されています📱💻

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毎週月曜日・２２時００分～２３時００分

毎週火曜日・２２時００分～２３時００分

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ある生徒さんがご依頼を下さり🙋🏻‍♀️白子高校での図書館文化講座を担当させていただきました😀
いよいよ学校の中に入ります🚶🏻‍♂️
高校という場に来たのがいつぶりか、全く分からないほどなので、お恥ずかしながら緊張してきました😨
お話では、まず事務室に行ってほしいとのことなので、校内の地図で確認します🔍
正面玄関を入ってすぐやそうです🙋🏻‍♂️
講座会場の図書館までは、校舎をずっと通って行ってほしいとのことやったんですが🙋🏻‍♀️ちょうど下校時間やったのか、生徒諸君がたくさん行き交う中、オッサンの講師がそこへ飛び込むように歩いて、結構うろたえました😱
どうやら、2年生の教室が並ぶ所を通ったようです😨
講師は、入口から会場まで、直接行けるとばっかり思ってたんです😟

会場の図書館に着いて📚参加してくれる生徒さんもすでに何人かいらっしゃった中👧🏻🧒🏻ご依頼をくださった生徒さんと、同じく参加してくださった英語の先生と👩🏻‍🦱👩🏻‍🦰開講時間までしゃべってました🙋🏻‍♂️

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