안녕하세요❓😄


このコーナーでは、主催者公開分の第41回 TOPIK(韓国語能力試験)Ⅱ・リスニング問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです
第41回3
[33~34]で、33. の文内容を選択する問題をどう解いてらっしゃいますか❓
講師が「テクニック」としておすすめしているのはまず、選択肢はざっと見る程度でOKです👀
どのみち、予め決められた問題文の文構造を頼りに、正答根拠を '自分で' 特定するからです🎯

はじめに、冒頭でこう聞こえてきますね👂🏻

여자 : 여러분은 어떤 태도로 남의 이야기를 들으세요? 하던 일을 멈추지 않고 건성으로 들은 적은 없으신가요?
(皆さんはどんな態度で人の話を聞いてらっしゃいますか? やっていたことを止めずにうわの空で聞いたことはおありじゃないですか?)

「問題提起」という方法でテーマが聞こえて来て👂🏻その次はその具体説明です。

태도 = 하던 일을 멈추지 않고 건성으로 (듣다)

だからです。

ここで確認したいのが、例えば 건성으로 を聞いて、'えっ❗❓ これの意味って何❓' と気になりすぎて頭が止まってしまわないようにすることです🙋🏻‍♂️
一般的に、日本人の悪い癖です🤷🏻‍♂️

この後の文構造からすれば、これを違う語句で言い換えるわけで、それなら聞いて分かるかもしれませんし👂🏻先のように、テーマ具体説明箇所なので、33.34.の解答どちらにも無関係だからです。

さらに問題文を聞くと、次にこう述べられます。

여기 듣는 사람의 태도가 얼마나 중요한지 보여 주는 실험이 하나 있습니다.
(ここに聞く人の態度がどれだけ重要かを示す実験があります)

この後続く文内容がすぐ分かる、ガイド役の一文ですが、一方でぶっちゃけた話、気分をうんざりさせもしますね😒
いろいろと細かい話が流れてくるんやろうなぁと😑
心して聞き取る必要があります✊🏻

実際に、後続の第5文~第8文の内容は結構細かいですね。
すると、34.内容一致問題の難易度が上がったり😣

한 심리학자가 그 교사에게 알리지 않 수업을 듣는 학생들에게만 몇 가지 행동을 하도록 지시했습니다.첫째,교사의 말에 주의를 집중하면서 경청할 것.둘째,얼굴에 미소를 띠면서 고개를 끄덕여 줄 것.셋째,가끔 수업 내용과 관계있는 질문을 할 것 등이었습니다.
(ある心理学者がその教師に教え、授業を聞く学生にだけいくつかの行動をするように指示しました。一つ目、教師の言葉に注意を傾けながら傾聴すること、二つ目、顔に笑みを浮かべながらうなずいてあげること、三つ目、時々授業内容と関係がある質問をすること、などでした)

語彙力にやや自身が足らないと、読解でも解釈が難しそうです😣

そしてこの後は、その実験結果が語られて、それを第10文で結論として提示されます。

교사의 수업 태도는 눈에 띄게 달라졌습니다
教師の授業態度が目に見えて変わりました

33.の正答は結局、第5文~第8文の内容を踏まえて、第10文で結論としてまとめているので、その4文を抽象化したということで、やはりこの問題は高難易度です。
そして34.も、正答根拠箇所は最終文で、語句言い換えがなかなか大胆です。

다양한 교수 방법을 활용하 재미있는 수업을 만들기 시작한 겁니다
(多様な教授法を活用し面白い授業を作り始めたのです

학생들은 실험 후에 재미있는 수업을 듣게 되었다
(学生は実験後に面白い授業を聞けるようになった

同じ語句が聞こえてはくるものの、文の主語を変えて言い換えてるんですね。

文構造上では、正答根拠がここで聞こえてくるのは納得いくんです👌🏻
だからといって、これらを合わせて解答するのは、よほど普段から、腰を据えてTOPIKリスニングおよび韓国語リスニングをできてこそ、きちんとを選べそうです🤷🏻‍♀️🤷🏻

この時点でもいえることで、この第41回問題は近年に比べて難易度が高いです。

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