안녕하세요❓😄


このコーナーでは、主催者公開分の第52回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、今に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。

各選択肢が 이 기법 ではじまってますね。
ということは、これにもし名前があれば何と言って、具体的にどういうものかを読み取りながら、各選択肢との正誤を検討しようという方針の下で読んでいきます。

冒頭がこうはじまりますね。

물감은 섞거나 덧칠할수록 색이 탁해진다．
（絵の具は混ぜたり塗り重ねたりするほど、色が濁る）

この問題を解いた過半数以上の方にとって、語彙的に難しいはずです。
それでも、この問題文のテーマが 물감 と分かり、この語の意味を知らなくても、後続で具体説明してくれば分かるかもしれないと期待しながら読み進めましょう。

그래서 19세기 화가들은 점을 찍어 색을 표현하는 점묘법을 생각해 냈다．이 기법은 예를 들어 빨간색과 파란 색의 작은 점을 촘촘히 찍어서，조금 떨어진 곳에서 볼 때 점들이 섞여 보라색 으로 보이도록 한 것이다．
（それで、19世紀の画家達は点を打ち色を表現する点描法を発明した。この技法[＝点を打ち色を表現する点描法という技法]は、例えば赤と青の小さな点を細かくぎっしり描き、少し離れた所から見ると、たくさんの点が混じって紫に見えるようにしたものである）

ここも語彙のレベルが高いですね😣
ところで、実はこの文のテーマが 점묘법[点描法] だと修正されます。
それは、この文を含んだ第2文が 그래서 ではじまっているからで、 すると第1文がテーマの前振りと分かるので、 第1文は忘れてここ以降（テーマの具体説明）を頭に残します。 

いつもの通り、正答根拠はその、テーマの具体説明箇所にありますが、 

이렇게 표현한 색은 물감을 섞어서 만든 색보다 훨씬 더 맑고 부드러운 느낌을 준다．
（こう表現した[＝赤と青の小さな点を細かくぎっしり描いた表現]色は、絵の具を混ぜて作った色よりもずっと明るく柔らかい印象を与える）

① 이 기법으로 그림을 그리면 그림이 부드럽게 느껴진다．
（この技法で絵を描くと絵が柔らかく感じられる）

その正答根拠箇所をあらためてよく見ると🔍ここに設けられるのも、なんか分かる気がします🤔
その理由はご自身でお考えください。

続く33．では、他の問題よりも特に、問題文内容を頭に残すための文構造利用を徹底なさってください🙋🏻‍♂️
その文構造を、この場では図にしませんが、第2文～第4文が重要です。
ここを読みながら、文構造に則って問題文内容を頭に残す作業をし、頭の中に出来上がったその結果をよくご確認ください。
これで、正答②を選べるスピードが変わってきます。

そして34．は、第1文でテーマ（의약품 안전 사용 서비스[医薬品安全使用service]）が分かりやすく提示されるので、これが何だろうなと思いながら、後続の具体説明箇所を読みます。

ここでも、第2文と第3文を頭に残すのに苦労するかもしれません😣
第2文は一応、事の時系列が書かれているし、第3文は、

함께 먹으면 안 되는 약이나 같은 약이 여러 번 처방될 경우 생기는 부작용을 방지하려는 목적이다．
（一緒に飲んではいけない薬や、同じ薬を何度も処方される時に生じる副作用を防ごうという目的だ）

と、부작용[副作用] に2つの修飾句が付いていますしね。

実際の正答根拠は第2文で、

～ 의료 기관에서 의약품을 처방하기 전에 환자가 다른 기관에서 어떤 약을 처방받았는지 온라인으로 점검하도록 하는 것이다．
（～、医療機関で医薬品を処方する前に、患者が他の機関でどのような薬を処方されたか、オンラインで点検できるようにしているものである）

④ 의약품의 부적절한 처방을 예방하기 위해 이 제도가 시행되고 있다．
（医薬品の不適切な処方を予防するためにこの制度が施行されている）

　　　　もさることながら、～기 전에 と 예방하다 を合わせているという、なるほどなと思わせる正答根拠設置です。

じっくり読めば、正解がそんなに難しくないものの、読解問題全体の後半にあたるここで、ここまでの解答で手こずったとしたら、ゆっくり読んでる暇なんてもうありませんし😨😱結局のところ、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業に務めなければならないわけです✊🏻



まず35．で、ここ最近の傾向は、第2文までこのような文脈の場合、その2文だけで解けるんですが、ここではそれができません😓
特に、第83回以降の公開過去問と比べてみてください📄📄

　현대인들은 통계를 이용해 실상을 파악하는 경우가 많다．하지만 통계가 절대적인 사실을 반영하는 것만은 아니다．
（現代人は統計を利用して実情を把握することが多い。しかし統計が絶対的な事実を反映しているとは限らない）

なので、最近の公開過去問より解答に手間がかかる分、難易度がやや高いですが、一方で、直後の第3文が  예[例]컨대 ではじまっていて、ということはここから主張の具体説明が始まるということは、ここからが正答根拠を探すと分かります。

そして、その 예[例]컨대 ではじまり、数詞が並ぶ第3文と、同じく数詞を含んで比較的長い最終第4文をまとめたのが正答④なんですね。

{第3文}
예컨대 오이의 가격이 1월에 1,000원이고 2월에 3,000원이며 현재 2,000원이라고 가정해 보자.
（例えばキュウリの価格が1月に1,000ウォン、2月に3,000ウォンで、現在2,000ウォンと仮定しよう）

{第4文}
현재의 오이 값을 통계에 근거해서 평가할 때 1월을 기준으로 하면 물가가 큰 폭으로 오른 것이 되고 2월을 기준으로 삼으면 대폭 하락한 것으로 이해될 수 있는 것이다. 
（現在のキュウリの価格を統計に根拠を求めて評価する場合、1月を基準にすれば物価が大幅に上がったことになり、2月を基準にすると、大幅に下落したものと理解できるのだ）

④ 통계는 기준 설정에 따라 다양하게 해석될 수 있다．
（統計は基準設定によって多様に解釈されることがある）

これだけ多様な具体を④まで抽象化すれば、問いの 글의 주제 とすることができますが、通例は結論／主張箇所1つでサクッと解答できるので、このように主張の具体説明箇所を正答根拠にされると、戸惑ってしまいそうです。

36．が平易で（ご質問があればお寄せください）、37．は時短解答できるので、第3文で解きましょう。

그런데 사람들은 이런 무료함을 별것 아닌 사소한 것으로 여기는 경향이 있다．하지만 무료함은 개인의 행복한 삶을 저해하는 하나의 요소가 될 수도 있다．
（ところで、人はこのような退屈さを、大した事ではない些細なことと思う傾向がある。しかし退屈さは、個人の幸福な生活を阻害する一つの要素になることもある）

③ 무료함을 가볍게 여기지 말고 그 심각성을 인식해야 한다．
（退屈を軽く考えずにその深刻さを認識しなければならない）

무료[無聊]함 の意味を知らなくても、解答に影響はありません🙅🏻‍♂️
そのような、いわゆる '鈍感力' が、TOPIKに限らないリスニングや読解で必要ですが、　　　　を見る限り、それぞれの内容は全然違いますよね。
でも、文脈を問い質せば、この第3文を読んで、これが問題文の主張と分かった瞬間、選択肢を見てしまい、무료[無聊]함 がある①と③のうち、①が、

① 경제적 여유가 있는 사람들이 무료함에 빠지기 쉽다．
（経済的余裕がある人は退屈さに陥りやすい）

主張内容と全く無関係なので（なぜそういえるかはご自身でお考えください）③をマークしてしまうという解答をぜひ実現させてしまいましょう🙆🏻‍♂️

38．はこれまた平易ですね😉
第2文までが[主張の前振り]で、後続の第3文が正答根拠です。

하지만 사과는 어떤 일의 결과에 책임을 지는 행위가 되어야 한다．
（しかし謝罪は、ある出来事の結果に対し責任をとる行為であるべきだ）

① 일의 결과를 책임지는 것이 진정한 사과이다．
（事の結果の責任をとるのが本当の謝罪だ）

ところで、このような解き方に触れると、とたんに上がるのが、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という声で、単語を覚えるのは至極当たり前のことで、講師には、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"うまい料理を作るのは食材とキッチンがあってこそできるんじゃないのか！？"

"幸せな家族は夫／妻と子供達がいてこそできるんじゃないのか！？"

みたいに聞こえます🤷🏻‍♂️

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