안녕하세요？


愛知県刈谷市で開催されている「韓国語絵本多読の会」に、2024年7月以来、1年1ヶ月ぶりに参加してきました😃

刈谷市交通児童遊園から、会場の刈谷市総合文化センター「アイリス」に向かいます🚶🏻‍♂️
この日は、上地雄輔のライヴがあったそうです🎤
毎回のように、会場に来てももぬけの殻です😅
しばらくすると、会を主催する直子先生が、絵本の山をカートに引きながらやってきました🚶🏻‍♀️
講師が一番乗りなので、直子先生と一緒に、会を設営します🙌🏻🙌🏻
今回も事前に、会に行くと直子先生に連絡しましたが📩今回は、絵本の会に行くというより、直子先生に会いに行くことを強調してました😁
思い出すと過去の会も、結局は直子先生に会い行ってました🚶🏻‍♂️

講師も含め、絵本の会に集まる皆さまの中で、「直子先生に会いに行く」と思ってるのは間違いなく講師だけでしょう😁
しばらく、直子先生と2人だけやったので嬉しかったですね🧑🏻‍❤️‍👩🏻

講師の次に、常連さんの通称 '花音さん(本名を2度も間違えて申し訳なかったです😓)' が来られて🚶🏻‍♀️しばらく、直子先生がされてるマンドリンと、冷房の話で盛り上がってました😁
今回講師が読んだのがこれらで📚、
この回に参加する、というより、直子先生に会いに行くたびに痛感することで、普段できる限りコトバ化するように努めている中で、絵本のように、文自体はもや～っと抽象的に、あるいは同じ調子を繰り返す文に触れるのは、講師にとって結構新鮮です✨

最近は特に、TOPIKあるいは英検などの問題で、論理的に聞いたり読んだり書いたりすることを追及している中で、その対極に位置する絵本の購読は、今まで以上に貴重な時間を感じられました😌

余談で、室内には無料Wi-Fiがあり、ありがたいです📱

現在、当四日市校のみ学割をご用意しています

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안녕하세요？😄


タイトル通りです😁
もう、問題解答をしてみましたか❓📝

公開過去問については、このブログで解説記事を書くようにしています

TOPIKⅡ・第96回解説

の書庫でご覧ください😄

日本会場主管者の韓国教育財団より、過去問使用に関する警告文が出たので、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
原文を過去問と照らし合わせながらご覧ください。

タイトルにある通り、第91回が公開されてから、この記事を書いた時点で第101回までおこなわれた中で、この第96回が公開された理由が分かりました🙆🏻‍♂️

それについて少し触れると、他の回とは出題傾向が異色なので、まずは第91回以前を十分分析されてから、この問題に取り組まれるといいです🙋🏻‍♂️

無料解説なので、全てを書いてはいませんが、論理に基づいた、

最先端で最新鋭のTOPIK対策学習

の一端をご覧ください😀

これは一方で、解説中で何度も触れた、

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という、まるで、

安全運転のために一番必要なのはいい車だ

とでも言っているような、間違った教えによる、

知識偏重

へのアンチテーゼでもあり🙅🏻‍♂️、

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[韓国教育財団から過去問使用についての警告に因り、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
 原文を過去問と照らし合わせながらご覧ください]

안녕하세요❓😄

このコーナーでは、主催者公開分の第96回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
[39～41]の文挿入問題について、文挿入問題では、まずその文を十分分析してから問題文を読み始めるのが鉄則ですが、ここで大切なのは、それをきちんと分析した上で🔍、

・挿入文が文構造上でどの位置に入るかを特定できる

・挿入文をどこに入れればいいかと意識するより問題文をまずきちんと読めること

の方が重要です☝🏻

ただ、今回は公開過去問での前回第91回問題より、難易度が高いです。
挿入文を見ても、解答の方針が掴みにくいからです😟😦

39．の挿入文はこうで、

（繊維質が渇く過程で自然に枠の跡が残っているが、これをウォーターマークという）

このように、文挿入問題を手軽にする指示語や接続語が無く、文内容が具体的な場合、どんなことに注意して問題文を読み始めますか❓🙋🏻‍♂️
それを知り、繰り返し練習してこそ、TOPIK読解問題対策といえます🙆🏻‍♂️

ところで、挿入文中の語句を多少知らなくても、そんなに焦ることは無いですよ🙅🏻‍♂️
文挿入問題という性格上、挿入文中の語句が繰り返し出てきたり、挿入文中の語句を指す指示語が関わる文脈から、それらの意味がそのまま分かったり、はっきりは分からなくても、想像はできたりするからです🙆🏻‍♂️

では、挿入文を踏まえて問題文を読んでいくと、正答がすぐ出てきて幸いです😁
①の後文がこうですね。

（(   ㉠   )以後、各製糸業者が枠に固有の模様を刻印して、自分だけのウォーターマークを残し始めた）

なんかこう、語句がやや難しく掴みどころが無い文を見せてビビらせておいて😨😱でも実は解答がシンプルという問題を、TOPIKはたま～に出してきます👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
やはり公的な資格試験で、しかも韓国政府の一機関が主催している試験ある以上、いじわるな問題は出せません。

次の40．は、挿入文が倒置構文を作ると気付くことがポイントです💡

（海洋生物が生息していた海中の砂の丘や谷間が破壊されているのだ）

倒置構文は因果関係の文脈を結ぶので、それを踏まえて問題文を読んでいきます。
すると、本来の語順で並べると、この文脈が成立します🙆🏻‍♂️

( ㉢  海洋生物が生息していた海中の砂の丘や谷間が破壊されている )

ので<因果>

（過多な骨材採取で海中の地形が変わる）

　　　　と　　　　が因果関係で結ばれています🙆🏻‍♂️

そして41．も39．のような挿入文です。

（想鐡はそれぞれの事情を抱えてコンビニにやってくるお客に、暖かい癒しを与えている）
まず、冒頭の 상철 が人名といえる根拠を、挿入文中から説明できれば、TOPIK対策として完璧です🙆🏻‍♀️🙆🏻
それはもちろん、この挿入文以外の領域にも活かされます。

では、問題文を読んでいくと、第1文と第2文が直接つながっているのは分かりやすくて（その理由をお寄せください）、次の㉡に入るとかなり分かりやすいです👌🏻

（この本は偶然の機会で、あるコンビニで働くことになった、ホームレスの想鐡と、コンビニを訪れる客達の逸話が描かれている。( ㉡  想鐡はそれぞれの事情を抱えてコンビニにやってくるお客に、暖かい癒しを与えている）

語句言い換えはそれほどありません👌🏻
㉢は意味段落が変わるのも、㉡に入る根拠といえます🙆🏻‍♂️

TOPIK　ジ・エッセンシャルズ(The Essentials)
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全５回：25,000円（税込）

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前回の続きです📄

冒頭第1文がこの問題文のテーマなのは分かりやすいです🙆🏻‍♂️
第2文以降は「10年間キリンを撮影し分析した」結果が語られるはずです🦒
例えば、그런데 が続いて話題が変わったり、別の動物のことなんかが挿入される、なんてことはありませんので🙅🏻‍♂️

それが何なのかを読み取る上で、次の第2文が重要なのは当然ですよね。

（この[=ある研究者が10年間キリンを撮影し分析した]研究では、雌のキリンが4～5歳になると、身体全体の長さで、首が占める割合が以前より大きくなるのを発見した）

　　　　をきちんと読み取り、次の第3文(さらなる具体説明)に備えます。

ところで、上の第2文がよく分からないとしても、次の文で、その不明な部分が分かるかもしれないので、グンとこらえて読み進めましょう🙆🏻‍♀️🙆🏻
理由は、先ほど少し触れたように、

「1パラグラフ1アイデア(one topic for one paragraph)」

の原則があり、1つのテーマについて手を変え品を変えて述べられるからです🙋🏻‍♂️
実際、第3文はそうですよね。

（キリンが妊娠で栄養がたくさん必要な歳に、さらに高い所にある木の葉まで食べようとしながら、首が長くなるのである）

この第3文が正答根拠です。

③（雌のキリンは、妊娠する時期に、首がさらに長くなる）

語句言い換えはそんなにキツくありません。
ちなみに、第2文と第3文が倒置構文なのも、第2文と第3文が同じ文内容である証拠です🙆🏻‍♂️
それぞれの文中に多少知らない語句があっても、倒置構文と押さえれば、そんなことはかなり関係無くなるんです。

次の33．は、各選択肢が全て 나이팅게일[Nightingale]で始まっていて、問題文を読む前からテーマが分かります。
歴史上の人物なので、伝記みたいな文を読むんでしょうか。

（19世紀には、衛生についての人々の意識が高くなかった）

この第1文を読んで、おおよその後続文内容が想像できます😁

'ナイチンゲールが衛生への意識と向上に貢献したんやろうね'

そう予想して読み進めます💡

すると、第2文でもう 'その通りに' 述べられていますね😝

（その時、病院の保健衛生環境を改善するのに寄与した人が、まさに看護師だったナイチンゲールだ）

ちなみにその第2文では、ナイチンゲール自身について説明されてもいますが、それを一般常識と言ってしまってはいけませんかね👩🏻‍⚕️

では、続く第3文からは、

'ナイチンゲールが衛生への意識と向上にどう貢献したのか'

と考えながら読みます💡
そして、それが正答根拠に利用されるので、やや緊張して読みましょう

正答根拠は 'その通りに' に出てきますが、比較的長い第3文と第4文と2文にわたってます。
その2文を抽象化して、①の一文にまとめられています🙆🏻‍♂️

①（ナイチンゲールは統計資料を根拠に、関係者達を説得した）

内容一致問題の正答根拠が2文にわたって設けられるのはそうそう無く、難易度がやや高くも思えますが😟😨そう設けられてるのも、第3文と第4文が 그리고 で結ばれてることから合点がいきます👌🏻

そして34．ではじめ、冒頭の 스케이트의 날 を「スケートの日」と読みませんでしたか❓😁
それは、続く第2文で否定されますが、

（ショートトラックは、スケートの日(？)を若干左側に傾斜を付けて固定させる）
※살짝 の解釈に注意です

날 が「日」ではないのは明らかで、ではこれの意味がここまでで分かりましたか❓
分からなければ、引き続き読んでいきましょう🙋🏻‍♂️

理想的には、次の第3文で分かりたくて、というのもこの文が第2文の具体説明だからです。
冒頭に接続語が無いのと、倒置構文になっているのも、第3文が第2文の具体説明といえる証拠ですね🙆🏻‍♂️

（コーナーを回る選手が、身体を左側に傾けても倒れないようにしているのである）

코너를 돌다 と 몸을 왼쪽으로 기울이다 から、「日」なんて全くの無関係です🙅🏻‍♂️

ところで問題文全体は、テーマ 스케이트의 날 について、

{第2，第3文}
쇼트 토랙[short track]
↕ 반면<反対> ↕
{第4，第5文}
피커 스케이트[figure skate]

が『二項対立』で述べられています。
問題文内容を頭に残す作業に利用しましょう🙆🏻‍♂️

とにもかくにも、

内容一致問題の正答根拠はほとんどの場合、文構造上のある箇所に設けられる

それをご存じで、それを解答に活用されているかをお訊きしたいです🙋🏻‍♂️



とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

近年は、

はじめの第1文だけで解けそうなら解いてしまう
（それができなかったら普通に読んでいけばいい）

このことを、対策学習でも本試験でも常に頭に置いて読みましょう💡

さっそく、はじめの35．が、はじめの1文 'だけで' 解けます👌🏻

（메타세쿼이아 は、上へぐんぐん伸びる姿が美しくて、街路樹として好まれる）

③（메타세쿼이아 は適切な場所に植えないと問題になり得る）

메타세쿼이아 を知らなくたって、解答に影響はありません👌🏻
もちろん講師も、この第96回を受験してはじめて知りました😁
なので、ここではこれの日本語名は掲げないことにします😝

あと、38．もはじめの1文 'だけで' 解ける中、35．よりは分かりやすいですね✌🏻😏

（国会は多様な世代の国会議員で構成されるべきだ）

①（若者達は国会に活発に進出するようするべきだ）

一方で36．37．は、第1文で問題文のテーマが掲げられているだけなので、第2文以降も検討します🙋🏻‍♂️
この2問のうち、36．で正答根拠と正答選択肢の語句言い換え度合いを確認します🔍

（しかし、現在の人工降雨技術は、雲が出る地域でのみ活用でき、作れる雨の量も多くない）

④（人工降雨技術は、P.M2.5を減らす解決策としては限界がある）

만{[限定]の助詞}，많지 않다
　| |
④ 한계[限界]

実際に対照箇所を絞れば、これらだけで解答できます✌🏻
そして、この第3文が正答根拠に利用されているのも、いつものことで分かりやすいですね。

ところで、このような解き方に触れると、とたんに上がるのが、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないのか！？"

という声ですが、単語を覚えるのは至極当たり前で、講師にはその声(というかクレーム)が、

"字がうまくなるのはペンと紙を持っててこそできるんじゃないのか！？"

"うまい料理を作るのは食材とキッチンがあってこそできるんじゃないのか！？"

"幸せな家族は夫／妻と子供達がいてこそできるんじゃないのか！？"

みたいに聞こえます🤷🏻‍♂️

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前回の続きです📄
次の[25～27]から高級認定用です

見出し問題で、ここで訊かれているのは語彙力と文法力ですね
これについては、私達日本語ネイティブにとって楽なので、メインは語彙、つまり中級語彙の言い換えです

その言い換え個所を見てみましょう

25．
황금연휴[黄金連休]  
→  긴 연휴[連休]
껑충  
→  대폭[大幅] 늘었다

황금연휴 の前にある 모처럼의 は、別段検討に入れなくても解けはします👌🏻
そして、オノマトペア 껑충 は、第41回26．でも採り上げられてますね。

껑충  
→  증가[増加]

陽母音で 깡충 ともいいます。 
26．
기대[期待] 고조[高潮]  
→  기대[期待]가 높아지다
27．
지지부진[遅遅不進]하다  
→  잘 진행[進行]되지 않{다}

지지부진[遅遅不進]하다 が難しいでしょうか😟😨
いわゆる「遅々として進まず」で、これ自体を知らなくても、부진 が[不振]でもあり、音が似ているところからそう誤解しても正解できるでしょう😁
ここの言い換え問題では毎回、難易度が高いのが1つ出てきますが、この手の句はネットの記事タイトルを通じて触れる回数が多くはありますね🙆🏻‍♀️🙆🏻
ではあるものの、TOPIK対策向けの語彙を増やしていれば対応できます👌🏻


それでは[28～31]の穴埋めで、[16～18]の高級編ですね
解き方はもちろん、[16～18]と同じです。
元の文は（　　　　　）で空いてるわけがなくつながっているからです🙋🏻‍♂️

28．と30．のように、最終文に（　　　　　）があると 'かったるい' ですが、とにかく、先の理由から『文脈』を問うているので、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執りましょう

その28．では、冒頭第1文が問題文のテーマとすぐ分かりますね。
'　　　　'{작은따움표}で括られた、固有名詞として使われている 지금[只今] 거기 があるからです。

今一度確認で、問題文を読んでいる私達は、

"途中で文脈が変わらない限り、テーマについてひたすらあれこれ述べられていく"

ことを頭に描いて読んでいく必要があります💡

この問題でも実際そうですよね🙋🏻‍♂️
（　　　　）を含んだ最終第3文は、まさにテーマを具体説明している、つまりテーマとイコールなので、それを言い換えた語句を選びます。

지금[只今] 거기 
　| |
④ 직접[直接] 그곳 

皆さんは普段、

抽象化を養う勉強（ジャンルに限らず）

をしてらっしゃいますか❓🙋🏻‍♂️

そして30．で、冒頭文がこの後の読み方に、一つの方針を示してくれています☝🏻
（チキンを食べる時、油に手が付くのが嫌で、ビニール手袋を使う人がたくさんいる）

この 사람들이 많다 で、

'あ❗テーマについてはあんなふうに述べてくんだろうな'

と、この問題文全体の文構造全体がほぼ分かってしまい、即解を求めれば、この第1文だけで④と分かります🙆🏻‍♂️
そんな解答ができるのは、後続の第2文に目を少し転じればすぐ明らかになることではあるものの、このように、冒頭文にこのような語があったら、

冒頭の1文で問題文全体の読解(聴解)方針を決められる

と知り、それを繰り返し練習しておいて本試験を受けてこそ、解答マーク見直しの時間を作れるほど、時間に余裕をもって完答できるんです。

ただ、ここではあえて、正攻法の（あるいは 'そこらじゅうにある'解法）を採ります🙋🏻‍♂️

그런데 ではじまる第2文では、それが否定されてますね🙅🏻‍♂️
そして、続く第3文は第2文と倒置構文を作り、（　　　　）を含む最終第4文の冒頭 게다가 がどれとどれをつないでいるか分かりますか❓

考えすぎると、第2文とつないでいるのではと考えてしまいそうです。
というのも、第3文と第4文の末尾がそれぞれ、

第3文 기 때문이다
第4文 ㄹ 수 있다

と違うからです。

結局のところ、この問題文に関しては、게다가 が結ぶ文を、文脈を司る語句だけで判断できません😑
게다가 はやはり、第3文と第4文を結んでるんですね。

{第3文}
（ビニールが油と相性がいいポリエチレンで作られていて、ビニール手袋に油がよく沁み込むからだ）

게다가<累加>

{第4文}
（ビニール手袋がとても薄く、油が（　　　　）ことがある）

게다가 が結ぶ文脈から、（　　　　）には 기름이 잘 스며들다 と同じ語が入ると分かります。

기름이 잘 스며들다
　| |
④ 기름이 더 쉽게 통과[通過]하다
（油がより容易く通る）

この言い換えは、中級以上の語彙力を訊いてはいます🤷🏻‍♀️🤷🏻
ただ、直接④を選べなくても、消去法で解けはします🙆🏻‍♂️

① 묻지 않다　
② 맛을 떨어뜨리다
③ 비닐을 부드럽기 만들다

②③なんぞは、対照箇所が 기름이 잘 스며들다 と目的語が無いのに、② 맛 ③ 비닐 と目的語がありますからね。

次の31．は、第3文からテーマの具体説明で（그중 하나 とありますからね）、続く（　　　　）を含んだ第4文との間に接続語が無いので、第4文は第3文と共通点があると分かり、そのまま第3文を正答根拠とすることができます🙆🏻‍♂️

{第3文・テーマの具体説明１}
（有名人がおすすめする物を、悩むこと無くマネして買う）

{第4文・テーマの具体説明２}
（影響力がある人物が（ ③選んだ物をそのままマネする ）短い時間の間で最善の選択ができる）

유명인[有名人]
　| |
영향력[影響力]이 있는 인물[人物]

추천[推薦]하는 물건[物件]
　| |
선택[選択]한 것

고민[苦悶] 없이
　| |
그대로

따라 사다
　| |
따르다

言い換え箇所を全て見てみました🔍

これを見て、

"結局単語を覚えてなければどうしようもない"

と思ってしまったら、そこで思考がストップしてしまいます🙈
これが例えれば、

"結局食材を集めなければどうしようもない"

と言う料理人や料理研究家がいるのかということです👩🏻‍🍳👨🏻‍🍳

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刈谷駅から、会場とは反対側へ歩いて行きます🚶🏻‍♂️
「夢と学びの科学体験館」を経て、
ここに着きました🧍🏻‍♂️
「刈谷市交通児童遊園」です👧🏻👦🏻

グーグルマップで🗺️乗り物もある交通公園というのが気になって、多読の会にまた行けたらぜひ寄ってみようと思っていました💡

入園は無料です👌🏻
さっそく入ってみます🚶🏻‍♂️
旧名古屋市電の電車は🚋子供達の遊び場になってました😁

この日も暑いので、子供達が水浴びを楽しんでいます👧🏻👦🏻
[D51 777機が静態保存されています🚂]

ここの乗り物に、ゴーカートがあります🏎️
ゴーカートは、個人的にときめきますね😝
ここのゴーカートは、真ん中にレールが無く、運転が比較的自由なのもいいです👍🏻
パターゴルフもあります⛳
講師が中学生の頃、昭和幸福村でのパターゴルフがブームで、皆がこだわって全9ホールを周ってたのを思い出しました💡

歩道橋を渡り、道を挟んだ向こう側に行ってみます🚶🏻‍♂️
こじんまりとしたジェットコースターがあります。
いわゆる 'バイキング' まであります。
「ヘリタワー」というそうです🚁
あと、急流すべりのミニチュア版や、
そして、バイキングの名前は「グレートポセイドン」やそうです。
ところで、これらの乗り物の利用券が、一律50円なんですって🎫😮
メリーゴーランドもあります。
のどかです😁
ジェットコースターも子供向けなので、ちょうどいいコース構成です。

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講師にとって、ここ四日市から名古屋に行くことだけでも大事(おおごと)と化してしまいました😒

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前回の続きです📄
[23～24]（後続の[42～43]）の物語文読解について、講師は今のところ、お二人の先生からその核心を学べました👨🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

（ハンドルをぐっと握ったまま、前だけを見て走った）

上のように、傍線部の意味をとれれば（日訳できれば）基本的には解答できる中、副詞 꼭 には[寸分隙無く]というコアイメージがあり、それに[限定]の助詞 만 から、いわゆる緊張した状態を考えることができるので、③ 긴장[緊張]하다 と合わせられます。

そして24．内容一致問題に対する、問題文内容を頭に残す作業はどうしましょうかね。
ここで出される小説文は、論説文と違い、予告無く唐突に段落(話の場面)が変わることがあるので、問題文内容を頭に残す作業とはいっても、よほど韓国語の '経験' でもある限り、なかなか難しくはあります😓😟

しかも、今回の文では第5文で、第4文までと文主語が明示されないまま変わっています。

（出勤の度に小言を聞くのも嫌だし、運転もしたくて、運転免許を取った）

ここで主語が '나' に変わります。
何でも無いようなことでも、24．内容一致を効率的に解くには必要です👌🏻

全てを読み終わって選択肢を見ると、第7文で①が正解と分かります。

（新車を買って傷を付けたりもするかと、当分の間は父の車を借りることにした）

①（私は父の車を運転して会社に行って来た）

　　　　で語句が異なるのは、

빌려 쓰다 
と
운전[運転]하다

だけなので、さすが中級認定用問題だけあって分かりやすいですが、とにかく、先の第5文から文主語が 'なにげに' 変わり、'나' が 운전면허를 땄다 なら、それまで 아빠 が車を運転していたのと違い、'나' が運転して、物語が続くと予想できることが重要です🙆🏻‍♀️🙆🏻

物語文ならではの文構造に従って読み、問題文内容を頭に残す

ということです🙆🏻‍♂️

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第４回　読解問題

第５回　再解答編

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三重県桑名市・立教まちづくり拠点施設で開講されている🏫、

『桑名韓国語教室　-話したくなる- 韓国語入門』

の開講前に、公民館の近くを散策してました🚶🏻‍♂️

公民館近くで、隠れ家的カフェを見つけました☕🍰
「カフェコミュ」です🙋🏻‍♂️

ただこちらは、講座がある月曜日がお休みなんですね😭

三重県桑名市立教まちづくり拠点施設
「桑名韓国語教室　-話したくなる-韓国語入門」

年15回・第2，第4月曜日13時半～15時

の学習活動ご見学は、公民館にご連絡ください📱📞
オンラインでご案内もおこなっております💻📱

0594‐21‐4843（桑名市立教まちづくり拠点施設）

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[韓国教育財団から過去問使用についての警告に因り、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
 原文を過去問と照らし合わせながらご覧ください]

안녕하세요❓😄

このコーナーでは、主催者公開分の第96回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄

なので、その前文(第3文)と（　　　　）の後文(第5文)を見ると、あっという間に解けます😁

～～ 대답이 잘 나오지 않는다

＋（ ④ 반면＜{反対内容の}累加 同じ構文を結ぶ＞ ）＋

～～ 답이 나온다

第3文と第5文の文内容はもう無関係です🙋🏻‍♂️

そうやって19．を解き、問題文内容をまだまともに知らないまま、やっと問題文を読み始めます😁
とはいえ、20．の主題問題も第1文だけで解けます😝

（いい考えを引き出そうと思えば、質問をどうするか熟考すべきだ）

②（ためになる答えを得ようと思えば、質問をうまくやるべきだ）

構文が同じで、(으)려면 の後文も同じ内容ですし、아/어야 하다 で文が結ばれてるからですね🙆🏻‍♂️
(으)려면 の前文の言い換えに反応できるのは、

좋은 생각[生覚]을 끌어내리다
　| |
도움이 되는 답을 얻다

６級あるいは '７級' 以上なので、あまり気にしなくてもOKです🙆🏻‍♂️

今回の[19～20]は平易ですね😁
講師もこの回を受験した時、この問題は瞬殺でした✨
上記をご覧の通り、問題文のごく一部だけを見て解答しているからです😏👌🏻



続く[21～22]での21. 慣用句問題は、公開過去問で第64回，第83回，第91回と平易な出題が続いている中、今回も（　　　　　）を含んだ一文(第2文)だけで '乱暴に' 解けてしまいます😉

（この学校の教師達は、( ②머리를 맞대고 )学校を存続させる方法に頭を悩ませた。

선생[先生]님들 ＝ 맞대다

머리 ＝ 고민[苦悶]하다

맞대다 はその意味から{맞<相対> ＋ 대다<接触>}主語が複数なので、선생[先生]님들 と合い、고민[苦悶]하다 は他動詞で、かつ心理動詞なので 머리 と一致させれます🙆🏻‍♂️

では、あらためて問題文を読んでいくと、22．内容一致の選択肢が全て 이 초등학교[初等学校] で始まっているので、問題文のテーマがすぐ分かり、 どういう「小学校」なのかが、21．で解答した第2文と、冒頭第1文で述べられています。

なので、第1文と第2文は内容一致で問われない箇所と分かり、第3文からそれに関わってきそうと怪しいですね🔍
ただ、この第3文自体で正誤を訊かれることはありません🙅🏻‍♂️

（しかし、導き出したのは「音楽特化の学校」だった）

すぐに第4文以降を読みましょう🙋🏻‍♂️
こう言いきれる理由は、この第3文が抽象的で（음악[音楽] 특성화[特性化] 학교[学校] という名詞句もありますしね）内容一致問題で扱いにくいからです。

その第4文以降に注視しながら末尾まで読み進むと、最終第6文は結論なので（文全体の意味が分からなくても(日訳できなくても)そうだと分かりますよ）、選択肢を見る前から、第4文と第5文のどちらかに正答根拠がありそうと予想できます💡

（教師は、芸術大に協力を要請して、児童達に多様な楽器を教える専門家を要請した）
　＋
또<累加>
　＋
（企業の寄付を受けて、有名音楽家とコラボする音楽会も開催した）

③（この小学校で開催した音楽会に有名音楽家が参加した）

解答は終了しましたが、ところで先のように、

なぜ選択肢を見る前から、第4文と第5文のどちらかに正答根拠がありそうと予想できるのか

こういうのこそ、いわゆる『論理的読解』が実現させてくれることです🙋🏻‍♂️
ここは無料解説なので、その理由については秘密とします🙅🏻‍♂️
既にどこかですでに語られてるかもしれませんが、ぜひご自身で考えて実践なさってください🙆🏻‍♀️🙆🏻

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第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

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第５回　再解答編

全７回：35,000円（税込）

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前回の続きです📄
[13～15]の整序問題では、効果的解法が既に方々でまあまあ語られてはいますが、ここでは講師が本試験で使う解法を中心に書きます

まず13．で、選択肢から一番目候補 (가) と (다) で、正答は②と知っている中で、(다) ではなく (가) が一番目にくる '客観的理由' を押さえるのが、対策学習の段階でやっておくべきことです🔍

(가) 大学生の時初めて海外旅行へ行くことになった。

(다) 旅行先で家族のためのおみやげが欲しかったが、お金がそんなに無かった。

一文を転載できないので日訳で掲げられていますが、'客観的理由' を押さえるというのは、別にこうやって、一文全てをきちんと解釈できて(日訳できて)こそ、その理由を説明できるわけではありません🙅🏻‍♂️

ぜひ考えて分析し、その '客観的理由' を誰かに説明できるようになさってください🙆🏻‍♀️🙆🏻
そこで得られたことが、ご自身が受ける本試験で役立つんです👍🏻

ちなみに、一番目が決まれば、二番面はすぐ決めれますね👌🏻

次の14．も、一番目候補 (가) と (다) のどちらかは、すぐ決めることができますが、ここもここで、一番目が(다) である '客観的理由' を押さえておいてくださいね🙋🏻‍♂️
ポイントは、〔抽象 → 具体〕の論理です。

(가) 輪模様の生地は、油に均等に揚げられて、全体によく火が通る。

(다) ドーナツは元々小麦粉を丸くこねて油で揚げて作っていた。

'(다) が先に来るのが自然'

'(가) がはじめなんて、どう考えてもおかしい'

というのは、正答理由でも何でもないので禁止です🙅🏻‍♂️
そんなのは『わけの分からない妄言』といいます😒

 一番目が (다) と決まり、二番目候補が (나) (라) のうち、③ (나) が続く理由は何ですか❓

(다) ドーナツは元々小麦粉を丸くこねて油で揚げて作っていた。

　(나) ところで、丸い記事の真ん中の部分が火の通ってないことがたくさんあった。
　(라) ある人は、ドーナツの生地の真ん中を開けて、輪の模様に作った。

該当日訳で見ているので、いまいちピンと来ないところがあろうかと思いますが、 (나) (라) それぞれの文内容だけでは、どちらもよさそうと見える方がおられるはずです🤷🏻‍♀️🤷🏻

ここもここで、(다) → (나) と続く '客観的理由' をリーズニングできるようにしておきましょう🙋🏻‍♀️🙋🏻

そして、さらに15．を見ると、今回の整序問題は一番目を決めるポイントが13．～15．全てで同じなんですね🙋🏻‍♂️

(나) ネコは高くて狭い塀の上でもフラフラせずに歩く。

(라) 怖がっている時は髭を後ろ側に引き、落ち着いている時は下に垂らす。

道理で、講師が受験した時、全体の解答時間が38分なはずです😁
余談で(とはいえ重要な話ですが)、文整序問題でも文構造は絶対に把握しましょう🔍


続く[16～18]の穴埋め問題も、形を変えて『文脈』を問うています
とにかく文脈を問うているので、

選択肢は見ないで問題文を読み始める

この解法を執りましょう
まあ、ほとんどの方はそうされてると思いますけどね
中途半端な句で出来た各選択肢をはじめに見たところで何も分かりませんしね

16．17．が同じ解法で、

16．
（　　　　）直前に 이와 같이 があるので、이 が指す内容と（　　　　）に入る句をイコールで結べる

영화[映画]에서 나온 전화번호[電話番号]를 사용[使用]하는 사람이 일상생활[日常生活]에서 힘들어지{다}
　| |
① 피해[被害]

17．
（　　　　）直前に 이렇게 があるので、이렇게 が指す内容と（　　　　）に入る句をイコールで結べる

앞으로 50년[年] 이상[以上]은 계속[継続]해서 석유[石油]를 사용[使用]할 수 있{다}
　| |
① 석유[石油]의 사용 기간[使用期間]이 늘어나{다}

先の13．～15．に続き、これだけ続けて解法が同じなのは珍しく、講師は正直、リスニングに対する難易度調整がなされている気配があるとはいえ、出題者が作問を手抜きしたんやないかと勘繰ってしまいます😒

そして、18．は（　　　　）の直前にある 기둥 と 표시[表示]で、① 강물의 높이 が合うと分かります👌🏻

ところで、こう述べていると、

"こんなのは単語を知っててこそ言えるんじゃないか！？"

という声が必ず聞こえてきます😡😠

それに関わることで、こんな意見を聞きました。

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[1～2]と[3～4]の接続表現／慣用表現問題は、ハン検で３級～準２級レベル（３級寄り）で、中級認定用なので、５級，６級を目指すなら満点は必須です
この回の問題も、比較的平易ですね😉

そして、出題される表現の種類もそれほど多くありません
なので、この問いへの対策に限っては、日本語ネイティブならではの、該当日訳でほぼ解けてしまうことを利用し、

出題接続表現・慣用表現を全て覚えてしまう

方が手っ取り早いでしょう👌🏻
もちろん、意味の無い丸覚えはよくないので🙅🏻‍♂️その後はそれらが持つ、

・文脈
・文法（時制や主語人称の制限など）

を押さえて、'使えるように' しておきます✊🏻

1．は、一部の日本語ネイティブにとって「えっ⁉️」と戸惑い😲😨韓国語と文法が違う、日本語以外の言語のネイティブにとっては平易な問題です🙆‍♀️🙆🏼‍♀️🙆🏽🙆🏿‍♀️

文脈は明らかな中、

1．
（かぜ薬を（　→<因果>→　）熱が下がった）

①か④ですが、ここでは①が不正答である理由を確認しておきましょう🔍
公開過去問では第41回に続いて出題された接続語尾 느라고 をきちんと理解し、実用されてる方はそう多くないはずです。
あれこれ調べて考えた後、こちらの記事でご確認ください🙋🏻‍♂️
そして2．の末尾慣用表現は、各々の該当日訳を覚えていれば簡単な中😁、

2．
（明日キンパを作ろうと材料をあらかじめ（　{準備動作}　））．

日本語以外の言語のネイティブは、(으)려고 と① 아/어 놓다 が構文的に共起していると解釈しているはずです🙆‍♀️🙆🏼‍♀️🙆🏽🙆🏿‍♀️🙆🏽‍♀️

ところで、아/어 놓다 と意味的に似た補助動詞に 아/어 두다 があり、これらの違いと使い分けは押さえてらっしゃいますか❓
こちらの記事をご参照ください🙋🏻‍♂️


そして3．も、ここでは恒例の出題なので大丈夫ですね。

3．
（バスを間違って乗ったせいで、授業に遅れた）

幸い、는 바람에 と同じ文脈を結ぶのが① 은 탓에 だけですね😏👌🏻
公開過去問では、第47回3．でも同じように出題されています。

ちなみに、는 바람에 が因果関係を結ぶと共に、突発的なことを原因とするのは、바람 があるからです🙋🏻‍♂️

そして4．も、該当日訳を覚えていれば解けてしまう中🤣対策学習中では、傍線部と一見似ている①が不正答である理由を押さえておきたいです。
当校にぜひ、その理由をお送りください🙌🏻🙌🏻

一方で、④が正答である理由も、もちろんきちんと押さえておきます🙋🏻‍♂️
それでもこの問題では、①が不正答である理由の方が重要です。

とにかく１）～４）は、先の学習を経て、遅くとも30秒以内に解答マークしましょう📝
対策が研ぎ澄まされれば、10秒以内で解けます。
TOPIK読解問題は、現実的に試験時間がキツいですしね。


それでは[5～8]そして[9～12]の広告・図表問題です
[5～8]では、語彙力がおありさえすれば、広告全体を見る前に、それが表している事物が分かり、すぐ選択肢を検討できます🔍

5．
덮다 で分かりますね。
目的語の種類は関係無く(これが他動詞だからです)、덮다 できるのが② 이불 だけです🙆🏻‍♂️

6．

추억[追憶] と 한 장[張]で④と決めれますが、한 장[張]だけでもいけます🙆🏻‍♂️
장[張]で数えられる物を扱えるのが、④ 사진관[写真館]だけだからです。
これも1行目だけで① 예약 방법[予約 方法]と分かります✌🏻😉

この5．～8．の解答で、もし2行目も読んだ方は、ぶっちゃけ十分反省なさってください🙏🏻
問題演習を中止して、今一度単語帳とにらめっこしましょう📓


そして[9～12]で、9．10．では、

〔選択肢→広告〕

で、選択肢ははじめ①だけ見てから広告を見ます🙋🏻‍♂️
そのようにされていますか❓
それは、広告内の情報が多すぎるので、

選択肢から広告内で検討すべき箇所を一つ一つ特定して見る

方が結局早いからです。

ある教材ではまずざっと内容を見て解くこととされています
そうしても、逆に選択肢から先に読んでも、結局図表を見るので、二度手間だからだそうですが、これができるのは、たくさんの情報が入った広告や図面を一目見て記憶できる、一握りの天才でしょう😒

なのでそれこそ、まずざっと内容を見てその後選択肢を検討しても、結局図表を見てしまうんですよ。

あと、

ざっと内容を見る

って、どのようにざっと見るのかが説明されていないんです😒
説明にはうってつけの、もっともらしい表現ですね🤷🏻‍♂️

一見時間がかかりそうなこの解法は、いわば 급할수록 돌아가라 です。
④に至るまでに正答が出たら、次の問題に取りかかりましょう。
目標としたい、60分以内に解答終了するためにですね🕟
実のところ、その勇気が出なくて、①～③で正答が出ても④までチェックしてしまいそうですけどね😅

その要領で、9．では、③が正解と分かるので、④は絶対見ないで次の10．に進んでください。

語句言い換えはこうですね。

다운로드[download] 
　| |
 ③ 내려받다

続く10．は毎回[比較]の語法文法が問われる中で、②を検討した時点でこれが正答と分かるので、

②（宅配で化粧品が配送される比率が食品より低い）

③と④はスルーです。

ちなみに当校では、この9. 10. で、

〔選択肢→広告〕その視線の動かし方

まで明らかにしています👌🏻

そして11．12．は文の内容一致なので、リスニング問題の解説でも触れた通り、

文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す作業

をおこないます。
目で確認できるので、リスニングよりはグンとやりやすいですね😉
問題文を読む前の選択肢チェックも不要です。

読解での好条件を利用して、あらためて問題文内容を頭に残すコツに少し触れておくと、11．は平易で（ご質問があったらお寄せください）第1文なんか読むと、過去問研究が進んでいたら、

'あ～あ、またここで正誤を訊いてくるんでしょ❓😁'

と思わせます。

（仁州ロボット研究所は、去年に続き、今年も冬休みを迎えた仁州市の小学生を対象に、～）

これで①が不正答だという 'お約束' です🤣

そして12．はリスニングでも出てくる 'ニュース系' の問題文で、冒頭文で「山道でのスリップ事故」とテーマを押さえて、その内容を読んでいくんやと準備します。

読解問題では、一文一文に場当たり的に対応していては時間内に解答できないし、たとえそう読んで、元からの韓国語力で100点満点を獲ったとしても💯実用性に乏しく中身の無い満点です😑

問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になりすぎて読解(聴解)を 'ノープラン' でやる

のは、そうやって合格したとしても、それはただのゴミくずです🤷🏻‍♂️

ところで、ここでは第2文が、TOPIKではあまり採り上げられない展開ですね😁

（この事故で金さんが意識を失うと、一緒にいた金さんの犬が車から抜け出て、近くの村へが走っていきました🐕）

'お⁉️ このあと何が起こんねん⁉️'

くらいの気持ちで読みたいです😁

講師はTOPIKで、論理的な聴解と読解、そして作文にこだわってますが、根本は、

聞いていて／読んでいて／書いていて楽しい

これに勝る対策学習はありません👍🏻
講師こそ、TOPIKerとしてTOPIKに魅了されて✨TOPIKの問題を楽しく聞いて読んで書いていますが🔊📄📝

正答根拠は第3文ですね。

（主人のいない犬がずっと吠えているのがヘンだと思った人達が、犬に付いて行って金さんを発見しました）

④（ある人達が犬に付いて行って事故が起こったのを知った）

第3文中には 사고[事故]가 나다 について書いてありませんが、もちろん第1文，第2文を踏まえて第3文の内容なのが前提です🙋🏻‍♂️


12．まで見てみて、あらためて解くと、この回は例年に比べて平易です。
この後もこうなら、講師が受験当日38分で解けたのが腑に落ちるかもしれません🙆🏻‍♂️

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各回のより詳しい内容はこちらをご覧ください。

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　〔これで出題される表現が全て分かります〕

第２回　読解問題

　『TOPIKⅡキーワード読解』

　〔全103問・解説｛プレ講義＋解説}は 総184ページ(B5サイズ相当)〕

第３回　リスニング問題

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第４回　主観式穴埋め問題

　『主観式穴埋め問題　-TOPIKⅡ入門からテクニックで解答-』

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第７回　再解答編

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タイトルにある語を、日本語「置いておく」でそのまま覚えた方がほとんどと思います🙋🏻‍♂️

「置く」を意味する語に 놓다，두다 がある中で、なぜこの順序をとるかというと、これら本来が持つ意味から分かります😏

놓다　
손으로 무엇을 쥐거나 잡거나 누르고 있는 상태에서 손을 펴거나 힘을 빼서 잡고 있던 물건이 손 밖으로 빠져나가게 하다．
（手で何かを握ったりつかんだり押している状態から、手を開いたり力を抜いて、掴んでいた物を手の外へ抜け出るようにする）
<[状態変化]・英単語 put に相当>

두다
１．일정한 곳에 놓다．
　（一定の所に置く）
２．어떤 상황이나 상태 속에 놓다．
（ある状況や状態の中に置く）
<[状態保持]・英単語 keep に相当>

つまり、「置いておく」本来の動作が、

〔動いている状態から静止した状態にする[状態変化]〕
　↓
〔それ(=静止した状態)を保つ[状態保持]〕

で、それに合わせて配置されているんですね
『語句の脱・丸覚え』頑張りましょう

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안녕하세요？


10月19日（日）に実施される、第102回TOPIK（韓国語能力試験）まで、時間は結構あるかなと悠長に思っていると、あと2ヶ月なのに気付かされます

前回あらためて知った、

リスニング・作文・読解全領域で '淡々と解答する' ためのこと

を踏まえて、さらに熟させていきます

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[47～48]でも[45～46]同様に、先に内容一致問題が位置していますが、その理由はさておき、選択肢チェック法と聴解法も、[45～46]と同じです🙆🏻‍♂️

問いにある、

남자의 태도

が、聞き取り方を教えてくれていると、お持ちの教材や📖対策動画で教えてくれてるでしょうか❓📱
そうなら、その通りやりましょう😉

まず48．について、今回は女性がはじめ単に会話文のテーマを提示します。

여자：（堅実な企業を作ろうと導入された社外取締役制度が法制化されて、もう25年になりましたが、その[＝法制化された社外取締役制度の]実効性の議論が後を絶ちません）

사외 이사 제도[社外 理事 制度]が、普通に聞き慣れない固有名詞なので、問題文のテーマと分かりますが、これの意味を知らなくても、どのみち後続で具体説明されるはずなので大丈夫です👌🏻

続く男性の発話では第1文で、先の予想通りにテーマの具体説明を述べてますね。
これは、受験者への配慮で、まずはじめに、テーマの用語を意味説明して、このテーマはこういうもんですよと教えてくれてるわけです👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
でも、第2文ではもう文脈が変わるので、緊張して聴かなければいけません🤨👂🏻

남자 :（しかし、経営者にとっても社外取締役の推薦権があるので、自分達と親交がある人物を推薦し、するとその人達が経営陣を牽制するというのはたやすくありません）

この発話は、前文（사외 이사 제도 = 社外からも理事会に迎えて権力集中を防ぐ）を踏まえてのことですね🙋🏻‍♂️
これと 그러나 を挟んで文が後続するなら、48．の選択肢を②③の2択に絞れることが、対策学習の段階での目標です🙋🏻‍♀️🙋🏻

そして例年通り、ある接続語あるいは接続語的副詞、さらにあるいは話者の意思が含まれる慣用表現に注意しながら後続を聞き取ると👂🏻最終第4文で48．の選択肢が決まります。

남자 :（{社外取締役}候補の推薦方法を改善し、資格の検証を強化するなどの対策準備が急がれます）

③（制度の限界を指摘しながら改善策を求めている）

前文の 제도[制度]의 한계[限界]를 지적[指摘]하다 は、この前の第2文，第3文を踏まえています。

そして47．内容一致は比較的平易で、不正答選択肢①②④は、女性の発話及び男性の発話・第1文を聞き取れれば、明らかに違うと分かります🙆🏻‍♀️🙆🏻

正答③は、先の第2文中の語句と言い換えられています。

경영진[経営陣]에게도 사외[社外] 이사[理事] 추천권[推薦権]이 있{다}

③ 경영진[経営陣]은 사외[社外] 이사[理事]를 직접[直接] 추천[推薦]할 수 있다．

'正答根拠が男性の発話・第2文で聞こえてくる' ことが重要です☝🏻


では、やっとたどり着いた[49～50]です😁
第1文がこうですね。

남자 :（少し前に韓国のロケット「世界号」が宇宙へ衛星を打ち上げるために発射されましたが、～）

49．50．の各選択肢を事前にチェックできていれば、確かにそうと聞き取れます👌🏻
引き続き聞いていくと、ポイントの発話が第3文で出てきます。

남자 :（なぜ発射時間を分単位まで徹底して計算するんでしょうか？）

ここで真のテーマが聞こえてきました👂🏻
男性は、自ら提示した疑問に自分で答えていくんですね。
しかも、基本はすぐ答えます。
남자 :（これは、世界号に搭載された衛星によるものです）

これを聞き取れたら、누리호[号]에 실린 위성[衛星] 때문 が問題文の結論で（'結論' といえるのは話者の意思が含まれていないからです）男性は　　　　について具体説明していくと、耳の準備をしていきます👂🏻

ところで、TOPIK研究が進んだ方なら、この時点で50．の解答である語が頭に浮かぶはずです💡
で、選択肢を見ると①にそれがあり、やはり正解なんですね😆

①（発車時刻が決められた背景を科学的に説明している）

話者の発話方式を選ぶ問題において、설명[説明]하다 が超重要なのは、講師がこの場で申し上げるまでも無いほどです🙋🏻‍♂️ 　　

そして49．内容一致で、正答根拠はやはり、男性がテーマについて結論付けた、その具体説明箇所で聞こえてきます👂🏻
第8文です。

남자 :（それで、24時間ずっと太陽に当たれる軌道内に衛星の安全に目的地に到着させなければならなかったのですが、～）
※안착[安着]하다（安全に目的地に到着する）

④（衛星が安全に目的地に着いたこの軌道ではいつも太陽の光を受けることができる）

語句言い換えは以下の通りです🙋🏻‍♂️

24시간[時間] 내내 태양[太陽]을 볼 수 있다
　| |
④ 항상[恒常] 태양[太陽] 빛을 받을 수 있다

{위성을} 궤도[軌道] 안에 안착[安着]시켜야 했{다}
　| |
④ 위성[衛星]이 안착[安着]한 이 궤도[軌道]

안착[安着]하다 が難易度の高い語彙ですが、④にあって、それがそのまま聞こえてくるので、それの意味を知らなくても解答に影響ありません。

ということで、第96回リスニング問題を見てまいりました🙋🏻‍♂️

語句レベルが上がっているのはさることながら、正答根拠の設け方が通例と違うことなど、主催者がなぜこの第96回問題を公開したかが分かりました🙆🏻‍♂️
講師が受験当時に感じた '違和感' もはっきりしました🤷🏻‍♂️

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タイトル通り、TOPIK（韓国語能力試験）の第103回試験受験受付が、今日8月18日(月)から始まりましたね
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[韓国教育財団から過去問使用についての警告に因り、問題文・選択肢の日訳が掲げられています。
 原文を過去問と照らし合わせながらご覧ください]

안녕하세요❓😄

このコーナーでは、主催者公開分の第96回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・リスニング問題でいくつかの問題を検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです
[43～44]は先の[33～34]と同じように聴解します🙋🏻‍♂️
それよりは難易度が高いですが、まず43．では、全ての選択肢に 소금 があり、これの意味はⅡの受験者全てがご存じなので（そうでなかったらもう一度単語帳で覚え直しましょう）これについて何をテーマに述べるかを聞き取るんですね👂🏻

この回は、公開過去問中の前回・第91回に比べると、소금 がおなじみのモノで、問題文内容を比較的想像しやすいです。
もし、これについて一歩突っ込んだ知識をお持ちなら、問題文と無関係に解答できるかもしれませんね😁

ではここでもここで、文構造に則って聴解しましょう👂🏻

問題文中の語句や問題文内容・話題ばかり気になりすぎて聴解(読解)を 'ノープラン' でやる

は、本当にやめてください。

そして、今回は44．の問いをきちんとチェックしておきます✔️

44．
（塩を一ヶ所に積み上げておく理由として合うものを選びなさい）

受験者としては、これを読んで理解し、これから聞く問題文の聴解に役立てるべきです🙋🏻‍♂️
ちなみに、これを踏まえて、①②にある 염전 が漢字語[塩田]と分かれば、その方は語彙的に６級を超えてらっしゃいます👏🏻
これが日常語ではないからです。

では、問題文を聞いていきます👂🏻

여자 :（雪に覆われた雪山のような塩のかたまり、熱い太陽の下で、塩職人が黙々と働くここ、塩田。～）
※덮이다（覆われる）더미（かたまり）설산[雪山]　장인[匠人]（職人）묵묵[黙黙]히（黙々と）{発音は 뭉무키}

文中で 소금 が聞こえてきて、結局この冒頭第1文は、この問題文のテーマ 염전[塩田]の説明なんですね🙋🏻‍♂️
〔具体→抽象〕の文脈にあるからで、それでも、朗読を聞いてそうだと分かるのは、それなりの '耳の語彙力' が必要ではあります🤷🏻‍♀️🤷🏻

きちんと聞き取れないとしても心が折れることなく、文構造そして44．の正答根拠箇所を意識しながら聞きましょう👂🏻
後続箇所で、さっき聞き取れなかった第1文を理解できるかもしれないからです💡

続く第2文と第3文以降です。

여자 :（広い干潟に区画を作り、海水をせき止めておく。海水が蒸発しながら、塩田の地面に白い正六面体の結晶が出来始める）

ここで、語句がこれだけ難易度が高く、語彙の難しさだけでいえばハン検１級に迫る程で、この文中の語句全てがTOPIKⅡでの理解語彙でないのは、問題文全体を聞くと👂🏻その理由が分かります💡

それは第5文がこうだからです🙋🏻‍♂️

여자 :（이제 塩を収穫する時間。～）

이제 が結ぶ文脈を押さえてらっしゃいますか❓🙋🏻‍♂️
意味（日訳）ではありませんよ🙅🏻‍♂️

이제 の後が「塩を収穫する」というなら、その前文である第2文～第4文では「塩を収穫する」前の作業が述べられてると分かるので、それらに難しい語句をいくら放り込んでも関係無いんです🙅🏻‍♂️

ということで、 이제 소금을 수확[収穫]하다 から分かる文脈で、43．の正答が決まります✌🏻😏

①（塩を生産する過程）

このような解答は、公開過去問で第83回・リスニング[33～34]でも同じです😁

そして44．がなかなかの難易度で😣結局、43．の解答では事実上無視した第3文と第4文が正答根拠です。

여자 :（海水が蒸発しながら、塩田の地面に白い正六面体の結晶が出来始める。陽がより長く、そよ風が吹くと、塩の結晶が山のように積み上がる）

④（塩に残っている水気を失くすために）

この解答で難易度を高くしているのは、以下の理由からです🙋🏻‍♂️

１）
問い 소금을 한곳에 싸아 두다 に相当する 소금 결정이 눈처럼 쌓이다 の前部（第3文冒頭～）で正答根拠を聞かせることで、受験者に正答根拠を聴解する準備をさせていない

２）
比較的難易度が高い語句言い換え

하얀 정육면체[正六面体] 결정[結晶]
　| |
소금 결정[結晶]

바닷물이 증발[蒸発]하다
　| |
④ 물기[気]를 없애다

１）などは、1回目の朗読でそれに気付いて、正答④をマークするにはハードルが高いです😱
これがもし、分かりやすい例で、

소금을 그렇게 한곳에 쌓아 두는 것이 ～

と、文が始まっていれば、受験者は正答根拠を聞き取る準備を十分できるので平易ですが、それはTOPIK５級，６級を認定するには足りないんですね👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫

このような正答根拠の設け方は、ここで初めて出てきたわけではないものの、これから受験する回でこのようにも出題され得ると知って練習しましょう🙋🏻‍♂️

余談で、결정 というと[決定]の方が有名ですが、[結晶]でも[決定]と同じく、発音が 결쩡 と[漢字語 ㄹ の濃音化]が動き出します。


それでは[45～46]で、ここでは2問のうち、内容一致が先に設けられていますが、その理由はご存じですか❓
知っているからといって、合否に直接影響を及ぼすことではないものの😁それもあえて頭に入れておくと、解答に役立ちます👌🏻

選択肢全てに 가마솥 とあるので、これが問題文のテーマと分かり、가마솥 の具体説明箇所で45．の解答をするのが基本です🙋🏻‍♂️
가마솥 の意味を知らなくても、解答に影響はありません🙆🏻‍♂️

今回の問題では、それを第2文までで分かりやすく知らせてくれています😁

여자 :（鉄で作られた釜でごはんを炊くととてもおいしいですが、なぜそうなんでしょうか？）

さあ、第2文で掲げられた質問に、話者の女性はすぐ答えていくのが通例ですから、耳をそう準備しましょう👂🏻
第3文です。

여자 :（1つ目、釜の蓋の重さのためだ）

リスニング(読解)の問題文では珍しく、첫째 と箇条書きなんですね。

すると、둘째 が聞こえてくるまで、솥뚜꼉 무게 をその理由とする具体説明が続くと予想して聴解します👂🏻
たとえその文中に、ご自身が知らない語句が聞こえてきても、둘째 までは 솥뚜꼉 そしてその 무게 に関することだけが出てくるので（そうでなければ論理的でない支離滅裂な文だからです）とことん想像しましょう💡

実際は 첫째 の内容が第4文～第7文と続き、各文の語句も難易度高めなのでうんざりします😫
ただ、対策学習をしている今の段階では、この4文で示されている文脈を耳でキャッチして、各文の内容をある程度想像できる '能力' は身に付けておきましょう🙆🏻‍♀️🙆🏻

{第6文}
덕분에 ～～고 ～～아/어 ～～아/어지다．
{第7文}
이렇게 ～～(으)면 ～～아/어 ～～．

もちろんこれらだけでは、何のことやらさっぱり分からないものの、ここでのテーマの具体説明が、こういう文脈(順序)で述べられていると押さえられるよう、頭が動き出せるようにはしておきます💡

そして、第8文でやっと聞こえてきた 둘째 はこうで、

여자 :（2つ目、釜の底の厚さのために、ごはんの味が深くなる）

第9文そして第10文が、その具体説明です。

45．内容一致の正答根拠は、첫째 の内容中の第6文で聞こえてきます。

여자 :（おかげで、内部の圧力が上がり、高温状態が維持されて、ごはんが炊く速度が速くなります）

④（釜の蓋は釜の内部の圧力を高める役割をする）

後出しジャンケン的な話で、各選択肢をあらためて見ると、

① 가마솥 바닥
　↓
둘째 の内容で正誤を訊く

② 가마솥 솥뚜껑
　↓
첫째 の内容で正誤を訊く

なんだかんだと、事前の選択肢チェックは重要ですね🙋🏻‍♂️

そして46．は実のところ、第1文，第2文で解答できます👌🏻

여자 :（鉄で作られた釜でごはんを炊くととてもおいしいですが、なぜそうなんでしょうか？）

③（資料を羅列して原理を教えている）
　↓
왜 그런 갈까요？  →　알려 주다

「なぜ」と疑問を提示したので「教える」わけです🙆🏻‍♂️

他の選択肢を見てみると、

① 예상[予想]하다
② 규정[規定]하다
④ 지적[指摘]하다

これらのどれも、上の文脈が成り立ちません🙅🏻‍♂️

ちなみに、上の動画で挙げた '富ちゃん' は、すがすがしい程論理を重視した客観的解釈を提示されていて🧑🏻‍🏫講師も大いに影響を受けています🙌🏻🙌🏻

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