안녕하세요❓😄


タイトル通りです😁
もう、問題解答をしてみましたか？📝
公開過去問については、このブログで解説記事を書くようにしています
公開されてるので希少性が無く、使用価値がプレ講義のみであるのも、そうしている理由です

TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・第60回解説

の書庫でご覧ください😄

それまで公開していた解説で、さらっとだけ触れてた箇所もきちんと説明を加えて、無料解説の範疇で、

怪しい秘法でもなんでもなく、実はこれが普通の聞き方(聴解)と読み方(読解)

を書き表しました🙋🏻‍♂️

TOPIK作問で特徴的な、

論理的かつ効率的なTOPIK対策学習

の一端をご覧ください😀

これは一方で、解説中で何度も触れた、

合格するために一番必要なのは結局語彙力だ

という、まるで、

安全運転のために一番必要なのはいい車だ

とでも言っているような、間違った教えによる、

知識偏重

へのアンチテーゼでもあり🙅🏻‍♂️、

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当ハングル語学堂四日市校では韓国語のみで日本語NGのグループ会話、

『THE Sudajenyi（スダジェンイ）』

を、学習段階別で開講しています

教室とオンラインでお仲間を募っています
各クラス、各回で3名様以上集まられて開講されます
〇THE Sudajenyi・Cho（スダジェンイ・チョ）

初級クラス（30分・ハン検３級，TOPIK２級合格レベル）

毎月第1，第3，(第5)月曜日　19時～19時30分
受講料：1回・1,650円(税込)

◎THE Sudajenyi・Chun（スダジェンイ・チュン）

中級クラス（45分・ハン検準２級受験，TOPIK４級合格レベル）

毎月第1，第3，(第5)火曜日　18時～18時45分
受講料：1回・2,200円(税込)

★THE Sudajenyi・Koo（スダジェンイ・コー）

上級クラス（60分・ハン検準２級以上合格，TOPIK６級合格レベル）

毎月第2，第4木曜日　20時～21時
受講料：1回・2,750円(税込)


各レベルに合わせたネタで韓国語をしゃべります
会話内容は振り返り、講師がまとめるので、復習もできます

学習活動のはじめから最後まで韓国語で話すことがテーマなので、各クラスで設定されたレベルを既習されている皆さま、つまりそのレベルでなら、そつなく話せる方々が対象です

そして、教室で新しい知識を積み重ねていくことは、基本的にしません。
それらは、自学自習あるいは通常の学習活動でなさってください。
その成果を、会話という形で確認しましょう

以前、“韓国語だけ話すクラスを作ってみては？”とアドバイスされて開講しました🙋🏻‍♂️
ガチの韓国語オンリー会話ぜひお役立てください

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桑名駅前のサンファーレ2Fにあるカフェ「ナナイロコーヒー」です☕
サンファーレといえば、昔韓国語講座と中国語講座が開講されてましたね🙋🏻‍♂️

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タイトル通りで😁いただきました😍💞
愛が込められているのもあって💝すごく美味しかったです😋

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このコーナーでは、すでに公開している、主催者公開分の第64回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題解説を新解釈により加筆して再検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
次の46．は、主催者公開分で第83回から、挿入文から筆者の叙述態度を選ぶ問題に変更されていますが、今は旧形式の挿入文でも、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

語句，文内容より文脈，文構造をとること

の練習には有効なので、バッチリ練習しましょう✊🏻

さっそく、46．の挿入文を見てみます。

이와 같은 시장 형태가 전체 소비 시장에 미치는 영향역은 아직 미미하다．
（このような市場形態が消費市場全体に及ぼす影響力は、未だ微々たるものである）

これは挿入箇所を探すのに分かりやすいです

시장 형태 を表す内容があれば、その直後に挿入することにします🙋🏻‍♂️
同時に、47．内容一致問題のために、

文脈と文構造を元に問題文内容を頭に残す作業

も同時におこないます。

そんなのは難しいですか❓😜
語彙力が足りなければそうですが、３級，４級には対応できるところまで語彙を覚えられていたら、後は反復練習でできるようになります🙆🏻‍♂️

それでもなかなかできないという方は、間違いなく、


冒頭第1文がこうですね。
問題文のテーマが分かります。

1인 미디어 시대가 되면서 개인 방송을 이용한 새로운 시장 형태가 등장해 주목받고 있다．이 시장은 SNS를 통해 제품이 유통되고 판매된다는 특징이 있다．
（個人メディア時代になるのと共に、個人放送を利用した新たな市場形態が登場し注目されている。この[＝個人放送を利用した新たな]市場は、SNSを通して製品が流通し販売されるという特徴がある）

まさかの話で、これを読んで 'もしや㉠が正解⁉️' と思われた方がおられるとしたら、その読み方はすぐ捨てましょう🙅🏻‍♂️
冒頭文というのもあって、시장 형태 についてまだ何も具体説明してないからです。
挿入文も踏まえて、普通に考えれば、

개인 방송을 이용한 새로운 시장 형태
（個人放送を利用した新たな市場形態）
　　↓
SNS를 통해 제품이 유통되고 판매된다는 특징
（SNSを通して製品が流通し販売されるという特徴）
　　↓
[テーマの具体説明]
　　↓
이와 같은 시장 형태
（このような市場形態）

という文構造をとるはずだからです。
ということで、㉡～㉣から正答を探します🔍

今回の特徴は、挿入文を入れたくなった箇所でも、「まてよ」と思って、後続箇所も検討してみる必要がある点です
それを経て、正解が㉣である理由は、特に問い質しておきたいですね🙆🏻‍♀️🙆🏻

この正答理由について、無料解説であるここで詳しく述べてしまうのはもったいないので触れませんが😝他の解説でそれなりに教えてくれてるでしょう。
ただ、一つだけ触れておくとすれば、

・第3文，第4文の理解度が46．勝敗を分けている

ですね🙋🏻‍♂️

そして47．内容一致問題は、いつも通りの箇所に正答根拠ありますが、ある意味、読解が面倒くさい箇所でもありますね😒

～ 1인 미디어 운영자가 방송 중에 특정 물건을 의도적으로 노출하여 구매를 유도하는 것이다．이때 관심이 생긴 시청자는 그 운영자에게서 물건을 산다．
（～、個人メディアの運営者が、配信中に特定の商品を意図的に露出させて、買うよう誘導するものだ。この時、興味を持った視聴者はその[＝配信中に特定の商品を意図的に露出させた]運営者から商品を買う）

③ 1인 미디어 시청자는 방송을 보다가 제품을 구매할 수 있다．
（個人メディアの視聴者は商品を見ながら商品を買うことができる）

ここでは、なにげないポイントで、出題者は指示語が指す内容の理解を問うています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫



では、先に50．の傍線部（第3文）と正答選択肢を先に見てみます。

이 제도가 실시되면 경찰이 지역 주민의 삶에 밀착돼 지역 특성에 맞는 다양한 서비스를 주민들에게 제공할 수 있는 것으로 보인다．
（この制度が実施されれば、警察が地域住民の生活に密着し、地域の特性に合う、多様なサービスを住民に提供できるものと思われる）

② 자치경찰제가 주민에게 미칠 긍정적 영향을 기대하고 있다．
（自治警察制が住民に及ぼすポジティブな影響に期待している）

大丈夫ですね😉
ここで〔具体 → 抽象〕の語句言い換えを訊いてはいますが、TOPIK対策全体としては、傍線部文と各選択肢の述語用言を対照できる語彙力です

それではあらためて、問題文を読んでいきます。
第1文で、50．の選択肢にもある 자치경찰제[自治警察制]が出て来て、これをあらためて問題文のテーマとし、私達は、

'それっていったい何なんでしょうねぇ～🙎🏻‍♀️🙎🏻'

と思いながら、後続を読むとします📄

さっそく第2文でその意味を説明して、傍線部の第3文が、50．の解答を経て、筆者はテーマについてプラス的見解を持っていると押さえておけばOKです👌🏻
ところで、その第3文までを読んだ時点で、ある方によっては、こんなことが頭をよぎったかもしれません💡

'もしかするとどこかでマイナス的に変わるかも🙎🏻‍♀️🙎🏻'

実際にそうでなければ、そうでいいんです🙋🏻‍♂️
大切なのは、

読解／リスニングで '予感' できていること

です🙆🏻‍♂️
そしたら、直後の第４文で文脈が変わり、テーマに対してマイナス的と、文内容の方向が変わります😝

49．穴埋め問題は、文脈が変わった第4文から第7文、具体的には主張の具体説明をまとめた句が正解なんですね。
第4～第7文で文が4つありますが、第6，第7文は倒置構文が出来てるので、実質3文です。

{第4文}
[主張]

{第5文}
[主張の具体説明１]

{第6文←第7文}
[主張の具体説明２-1,2]
　　↓
（ ② 업무의 충돌과 혼선으로 ）치안의 질이 떨어진다면 ～
( ②業務の衝突と混乱により　)治安の質が落ちるとすれば、～

そして48．叙述目的問題は、ここまで読み取れば明らかで、先の通り、問題文はテーマに対してマイナス的で終わってるので、同じマイナス的な内容を選びます🙋🏻‍♂️

④ 제도 시행 후 생길 수 있는 문제를 지적하기 위해서 
（制度施行後、生じ得る問題を指摘するため）


ということで、第60回問題を新解釈で再検討し、解説・講評を大加筆しました。
この回は他の回に比べて、新解釈解説が比較的のっぺ～っとしているので、至って標準的な出題で、一方で、これからの対策学習で、実はものすごく考えさせられる出題なんやと気付かされた問題があり、TOPIKerとして、それらをかなり深く研究しておきました🔍

ところで、TOPIK読解対策として、

'やはり過去問解きまくってTOPIKの言い回しに慣れることでしょうか'

'何回も繰り返し、今出てる過去問を解き直します'

'ひたすらTOPIKの言い回しに慣れたり、naverでニュース読んだりですかね'

'(読解問題の)最初の方はやはり猛スピードで解いて、あとの長文に時間を使う'

という声が上がってますが🙌🏻🙌🏻それはそれとして、

どう過去問解きまくるのか

どうTOPIKの言い回しに慣れるのか

どう何回も繰り返し、今出てる過去問を解き直すのか

どのように最初の方はやはり猛スピードで解くのか

といったことをきちんと問い質して、そのように学習すべきです🙋🏻‍♂️
はじめは、正答を見ながら学習されてもOKですから🙆🏻‍♂️上のような、なんとなく学ぶのではなく、

TOPIKが論理的に作問されていることに合わせて理にかなった対策学習をすること

を心掛けたいです✌🏻😉

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これで、音をまねるだけでなく、実際の発音の仕方まで押さえておくと分かりやすいんですよね🙆🏻‍♀️🙆🏻‍♀️🙆🏻‍♀️

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公民館付近は、桑名にとって昔の中心地に位置してるだけあって、神社仏閣が本当に多いです🙋🏻‍♂️

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前回の続きです📄
[39～41]の挿入文問題について、比較的説明しやすい分野やからか、ちまたの解説がまあまあ充実していて、皆さまも対策学習をできてらっしゃると思います。

挿入文問題では、まずその文を十分分析してから問題文を読み始めるのが鉄則ですが、ここで大切なのは、それをきちんと分析した上で🔍、

・挿入文が文構造上でどの位置に入るかを特定できる

・挿入文をどこに入れればいいかと意識するより問題文の文脈と文構造をまずきちんと読めること

の方が重要です☝🏻

39．の挿入文がこうですね。

그래서 백성들이 구하기 힘든 매우 귀하고 값비싼 재료로 만들어졌다．
（それで、臣民がなかなか手に入れられない、とても貴重で高価な材料で作られた）

ここでは幸い、冒頭に接続語があり、末尾 만들어졌다 の主語名詞がこの前文にあると分かります。
もちろん、それの修飾句（백성들이 ～）にも注目すると、㉠ の前にある 왕관[王冠]ですね。

ちなみにここは、만들어졌다 の知識が訊かれていますが、それを知らず、例えば 만들다 と同じと解釈してしまうと、백성들 が主語に見えて解答できなくなります🤷🏻‍♀️🤷🏻‍♂️

余談で、欧米語ネイティブの受験者にとっては、그래서 以降が文法的に読み取りにくいかもしれません🤷‍♀️🤷🏼🤷🏾‍♀️
その理由は、

・主語が 백성들이 でなく無明記で、実は前文にある 왕관[王冠]
・재료 の前に付く長い修飾語

で、この挿入文を英語にすれば、合ってるかどうかは別として😁、


と、主語をきちんと付けつつ、関係代名詞を2つ使って、왕관 と 재료 それぞれの修飾句を後ろに持っていくので、韓国語と語順が全然違います🤷‍♀️🤷🏼🤷🏾‍♀️
その点、日本語ネイティブは左から順番通りに解釈すればいいのでラクですね😉

余談で、「新型コロナウイルス」の「コロナ」はラテン語で「王冠」を意味し、ウイルスの形状が「王冠」に似てることから名付けられたそうです🙋🏻‍♂️
40．は平易で、第1文から順に読んで、挿入文冒頭の指示語 그들 が指せる名詞が出てきたら、その直後箇所と決定で、41．も平易ですね。

～ 한 권에 모은 것이다．
（1冊に集めた物だ）

（ ㉠ 일곱 편의 단편에는 ～ 
（7編の短編には～）
　　　↓
「1冊に集めた」ら「7編」で出来上がった

ということですよね✌🏻😉


では次に、[42～43]の小説問題・高級編を見ます
傍線部文はこうで、소희[昭希]の心情を問うています。
先に傍線部を見ましょう。

소희는 묻고 또 물었다．
（昭希は繰り返し訊ねた）

묻다 を繰り返してるなら、普通に考えれば、不明なことが多いからで、不明なことが多いなら、42．の正答が① 불안[不安]하다 やと、この回も幸い傍線部だけで解けます

それができなければ、うらやましくも、コムロギャルソンの服を愛用されてるという船口先生が教えてくれる読み方を応用して🧑🏻‍💻正答選択肢を決めます✔️
[この方は韓国語の先生ではありません🙅🏻‍♂️
 講師は韓国語同業の方や韓国語の書籍などを参考にはしてないからです]

そこで読み取るべき個所が以下の通りです

소희가 눈을 맞추려고 했지만（본희는 돌아보지 않았다）
（昭希が目を合わせようとしたが、{本希は振り向かなかった}）

돌아서 나가는 본희가 멘 가방이 이상하게 커 보여 소희는 자리에서 벌떡 일어났다．
（向こうを向いて出て行く本希が掛けているカバンが妙に大きく見えて、昭希は慌てて立ち上がった）

가만히 서 있다가 갑자기 현관물을 열거 맨발로 뛰어나가 계단을 올라가는 본희 뒷보습에 대고 외쳤다．
（黙って立っているうちに突然玄関のドアを開けて裸足で飛び出し、階段を上がる本希の後ろ姿に向かって叫んだ）

“언니，올 거지？”
（「姉ちゃん、帰ってくるよね？」）

問い質す箇所の数は平均以上です
これらで見える、昭希のマイナス的感情から①を選びます。
③ 실망[失望]스럽다 もマイナス的ですが、読んで字のごとくで、昭希は本希に対して、何らかの希望かなにかを持っているとは窺い知れません


そして43．の内容一致では、小説問題らしい語彙力を問われています
この回は、画的に段落を分けてくれているので、

問題文内容を頭に残す作業

④ 본회는 밤늦게 소희에게 연락을 줬다．
（本希は夜遅く昭希に連絡をした）

ここでは、問題文中で昭希の他にもいる登場人物の理解を、代名詞で問うているのと、こことここで語句言い換えも訊いていますが、出題者はやはり、受験者に 'なるべく読ませよう' としますね👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫


[44～45]では、問題文をすぐ読み始めましょう
問いは毎回同じですから、主題と穴埋めだと思い出してすぐ読み始めるんです
他の問題以上に論理的に読む必要があります💡
解答を早く終わらせて（でも正確に）せっかくなら見直し時間を作りたいですね
先に選択肢を見た瞬間時間をロスしますよ

第1文から、第2文以降の内容が見えてるようではありますね

성대하고 까다로운 제사 준비 탓에 유교 예법을 비판하는 사람들이 많다．
（盛大で面倒な祭祀の準備のため、儒教の礼儀作法を批判する人が多い）

問題文のテーマも分かりました🙆🏻‍♂️
実際はその、'見えてる通り' かどうかは、後続を読んでみてこそ分かります。
それでも、そうやって、

後に続く内容を（自分が知っている語句は関係無く）予想できる

ことの方が重要です。

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何度か来たことがある、鎭國守國神社を再び訪問します⛩️
桑名城天守台跡の近くにあります🙋🏻‍♂️

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タイトルにある言葉、現実はこうだと受け入れるべきではある中で、実際にそれが目の前にあると、怖さすら感じます😨

この現実に耐えられず、人が信じられなくなった方がおられるでしょうか😣😫
日常的に、人に対して猜疑心を持って過ごされたりしてるでしょうか😒

講師はかなりバカ正直なので、結構堪えますが、もしそうなったら、講師は自分自身の充足に努めます✊🏻
このブログで何度か採り上げている、

自力本願

ですね🙆🏻‍♂️
そうであれば、それにある種絶望しても、人により優しくなれると、講師は少なくともそうです👍🏻

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の開講前に、公民館の近くを散策してました🚶🏻‍♂️

公民館から少し歩くと、桑名城址のお堀があります🙋🏻‍♂️
四日市にはお堀が無いので、新鮮に映りますね😀
旧美濃街道へ延びる道もあります🧍🏻‍♂️

三重県桑名市立教まちづくり拠点施設
　「桑名韓国語教室　-話したくなる-韓国語入門」

年15回・第2，第4月曜日13時半～15時

3月3日(月)より、2025年度のお仲間募集募集が始まります❗🙌🏻🙌🏻

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法性山海蔵寺に続き、三竜山専正寺に立ち寄りました🧍🏻‍♂️
こちらには、桑名名物・蛤を供養する蛤墳があります🐚

それにしても、神社，お寺を結構見て周ってるので、あきちょのように、神社仏閣好きになりそうです😁

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寺町通り商店街から、法性山海蔵寺に足を延ばしました🚶🏻‍♂️
ここには、江戸幕府から木曽三川分流工事を命じられて🚧工事完了後、幕府への抗議のために自害したり、病死した薩摩義士の墓所があります🙏🏻

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안녕하세요❓😄


このコーナーでは、すでに公開している、主催者公開分の第64回 TOPIK（韓国語能力試験）Ⅱ・読解問題解説を新解釈により加筆して再検討します

おことわりで、ここでは普段より相当簡潔に述べられていることをご了解ください
通常の解説はこんなものじゃないです
問題文・選択肢の日訳もまともにありませんしね😁
この記事では無料で解説を公開している、つまり「タダ」だからです🆓

前回の続きです📄
では[32～34]の内容一致問題で、リスニング解説も含めて、今に至った段階では、問題文を読み始める前に、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことをやっておきます。をやっておきます。

以前、講師にとっては、内容一致問題の解答が本当に面倒に感じられてました
そして解答の理想として、

問題文を読みながら、チェックした選択肢を消していく

ことを標榜してました🙋🏻‍♂️
それはそれでもちろん有効で、確実な解答をできますね🙆🏻‍♀️🙆🏻
若干の解答時間を要しはしますが。

講師がこの '新解釈' に至った今は、先のように、

内容一致の各選択肢の冒頭名詞だけチェックして、文脈と文構造も駆使して問題文内容を頭に残す準備をする

ことと、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

のを知って実践しているので、今までどうしても余分に必要やった解答時間をも削減することができて⏱️この加筆解説を書いている時点では、第96回での解答時間が38分でした。
いずれはぶっちゃけ、30分位で解くつもりでいます😁

32．では、各選択肢をざっと見ると（あくまでも 'ざっと' じゃなきゃダメですよ❗）①～④全ての冒頭に 석주명[石宙明]という、明らかに人名と分かる語があるので、この人についての正誤を問うんやろうなと思いながら、問題文を読み始めます。

全4文は確かに、석주명 がどういう人で、何をやってきたかが説明されてますね。
正答根拠は最終第4文ですが、

또한 그때까지 한자어나 외래어로 명명된 나비에 '떠들썩팔랑나비' 와 같은 고유어 이름을 지어 주는 데 앞장섰다．
（また、それまで漢字語や外来語で命名されていたチョウに「マダラセセリ」のような固有語での名前を付ける先駆けになった）

② 석주명은 나비 이름을 고유어로 바꾸려고 노력하였다．
（石宙明はチョウの名前を固有語に変更するために努力した）

この問題で注意したいのが、比較的読みにくい第3文と③④の対照です。

날개 무늬나 모양이 조금만 달라도 다른 종이라고 판단한 기존의 분류가 틀렸음을 배추횐나비 16만여 마리의 무늬를 비교해서 밝혔다．
（{石宙明は}羽根の模様や形状が少し違っていても、別の種類と判断した既存の分類が間違っていたことを、モンシロチョウ16万匹余りの模様を比較して明らかにした）
{ちなみに動詞 밝히다 も文脈を持っていることを押さえておきましょう}

③ 석주명은 자신의 배추횐나비 연구에 문제가 있음을 알았다．
（石宙明は自身のモンシロチョウ研究に問題があることを理解した）

④ 석주명은 나비의 날개 모양이 다르면 종이 달라짐을 밝혔다．
（石宙明はチョウの羽根の形状が異なれば種が異なることを明らかにした）

　　　　が不正答根拠で、ここは先の、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

のを違った形で問うています👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫
決して、

選択肢中の語句が問題文にあるから正答 'かも'

と、安易にそれに飛び付かないことが重要です🙅🏻‍♂️
全4文の中で比較的読みにくい文の正誤を問うとは、これは難易度を上げてきました

一方で、先のように捉えれば確かに難易度が上がりますが、矛盾しているような形で見方を変えれば、同じ第64回のリスニング[49～50]にもある、

内容一致の難易度が高すぎる箇所では解答させない

のが反映されているともいえます🙋🏻‍♂️

次の33．で 가로 저축[貯蓄]，세로 저축[貯蓄]なんて出てきますね
意味はご存じでしょうか❓
講師ははじめ知りませんでした

저축의 방식을 가로 저축과 세로 저축으로 나눠 비유하여 설명할 수 있다． 
（貯蓄の方式をタテ型貯蓄とヨコ型貯蓄に分けて例えて、説明できる）

問題文ではどうせ、それらについて具体説明されるはずなので、素直に読んでいきましょう。
さらに、この冒頭第1文から、この後の文構造までほぼ分かってしまいますよね
はじめのこの文を読んだだけで、頭の中にはその文構造が描かれているのが理想です🙆🏻‍♂️
それが具体的にどうかについては、ご自身でお考えください。

実際に、頭の中に思い描いていた文構造通りで😝テーマのうちどちらに正答根拠がありますか。
가로 저축 ですね。

반면 장기적으로 다양한 목적에 따라 자금을 여러 통장에 분산하여 저축하는 것을 가로 저축이라고 한다．
（一方、長期的に様々な目的によって、資金をいくつかの通帳に分散して貯蓄するのをヨコ型貯蓄という）

③ 저축의 목적이 다양하면 가로 저축이 유용하다．
（貯蓄の目的が多様ならヨコ型貯蓄が有用だ）

ここでの読解ポイントとして（リスニングでももちろん有用です）、

第1文で示された後続の文構造から 가로 저축，세로 저축 どちらかの内容さえ分かれば、他方の内容が不明でも想像はできる

が挙がります☝🏻
この解説で何度も触れてる通り、

次の34．でも、第1文の文体が先の32．と同じやなと気付きたいです💡
その '気付き' に従って第2文以降を読みます🙋🏻‍♂️

そして、今回の正答根拠箇所について、講師個人、新解釈であらためて読むと、やはりこんな所かと思い知らされます🙆🏻‍♂️

19세기에는 상인과 농민 계층으로도 확산되면서 그 형식도 자유로워졌다．
（19世紀には、商人や農民階層にも拡散し、その[＝本棚と本を中心に各種文房具を描く冊架図の]形式も自由になった）

② 점차 다양한 계층에서 책가도를 즐기게 되었다．
（徐々に様々な階層で冊架図を楽しむようになった）

正答根拠候補としては、この前の第2文も挙がりはしますが、

出題者は受験者に特別読ませたい箇所に正答根拠を設ける

ことからすれば、やはりこの第3文が適役です👩🏻‍🏫🧑🏻‍🏫



とはいえ、その探し出し方は方々で採り上げられているし今やそんなに珍しいものではなくなりました

講師が特に目を留めた問題を採り上げると35．では、はじめの第1文で筆者の主張が2つ提示されて、それと各選択肢を対照しました

문화재 복원 작업은 복원된 부분이 자연스러워야 하고 그 과정에서 문화재가 추가로 손상되지 않아야 한다．
（文化財復元作業は復元された部分が自然でなければならず、その[＝文化財復元の]過程で文化財が損傷が加わらないようにすべきである）

でも、どう考えても、各選択肢のどれとも合いません
各選択肢の意味が分かれば、先の主張がどのような手段でおこなわれるべきかという内容なので、主張の具体説明箇所まで検討する必要がありそうやと、結構ウザいですね😒

この後は、比較的長い文が2つ続きますが、先ほど第1文を筆者の主張としたのは、第2文で訂正されます🙅🏻‍♂️

이 때문에 정확한 측정으로 복원할 부분을 원래 모습과 동일하게 만들어 내는 것은 복원의 성공을 결정하는 중요한 요건이다．
（このため、正確な測定により、復元すべき部分を元の姿と同一に作るのは、復元の成功を決める重要な要件である）

これが筆者の主張で、先の第1文は[テーマ]と[主張の前振り]と訂正されますが、ここで消去法を使えば解答できます。

② 문화재는 손상 예방을 위한 사전 관리가 중요하다．
（文化財は損傷予防のための事前管理が重要だ）
③ 복원 환경 탓에 원본이 변형되는 경우가 많아지고 있다．
（復元環境のせいで原本が変形される場合が増えつつある）
④ 복원 기술자를 대상으로 한 3D 장치 사용 교육이 필요하다．
（復元の技術者を対象にした、3D装置使用のための教育が必要だ）

これらが第2文と合いません🙅🏻‍♂️

つまり、続く第3文はもう読まなくてもいいわけですが、一方で、ここでは第3文も読めば、より確実に解答できます👌🏻

최근 스캐너와 프린터가 등장하여 이러한 요건을 충족할 수 있게 되면서 정밀하고 안전한 문화재 복원이 가능해졌다．
（最近、3Dスキャナやプリンタが登場し、このような[＝正確な測定で復元すべき部分を元の姿と同一に作る]要件を満たす事ができるようになり、精密で安全な文化財の復元が可能になった）

① 첨단 장비 덕분에 문화재 복원이 수월해졌다．
（最先端の整備のおかげで文化財の復元が容易になった）

ご自身の好みや韓国語力で、解答するタイミングを選びましょう🙆🏻‍♀️🙆🏻

続く36．と、あと38．では正答根拠が同じように出てきます。
36．を見てみます。
第1文です。

아기는 주변 사물을 손으로 더듬고 만지면서 지각 능력을 발달시킨다．그런데 이렇게 능동적인 경험뿐만 아니라 사람，햇빛，바람 등에 의한 접촉도 주용한 촉각 경험이 된다．

（赤ちゃんは周辺の物を手で触りながら、知覚能力を発達させる。ところで、このように[＝自分の周りの物を手で触る]能動的な経験だけでなく、人、日光、風などによる接触も重要な触覚経験になる）

④ 유아의 발달을 위해서는 피부 접촉이 중요하다．

（幼児の発達のためには皮膚接触が重要だ）

36．38．共に、問題文を最後まで読まなくてもいいです。
もしこれらを全文読んで解答されたなら、その読み方は心底損されています。

ところで、36．の内容は「へぇ～」と思いました

TOPIK　ジ・エッセンシャルズ(The Essentials)
｛通信添削｝

第２回　作文問題　―主観式穴埋め問題・300字作文問題―

第３回　作文問題　―700字作文問題―

第４回　読解問題

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