안녕하세요？


英検長文についてさらに研究をしていました

今回からは、2017年度・第１回の問題を見ていきます
はじめに３２～３４の３２で、先に問いをチェックします

What does Nobert Juergen believe is true of termites？

問い中の特定の人や事物を表す名詞をチェックしておくのが定番な中、
termites について、科学者が何か信じていることがあるらしいと、
思いながら読んでいきます

講師は、termites が何かを知らない中、
どうせ詳しく説明してくれるやろうと期待していたら、
実際に第3文でそうしてくれていますが、
速読即解を目指すなら、そこは無視しても解けるようにはなりたいです

で、ここでは第1段落中で人名（Nobert Juergen）をさっと探し、
すると2ヶ所あり、さらに、それらを含んだ文のうち、2つ目に注目したいです
そこには says があるからで、問い中の believe と、
同じような語といえます（講師は「言説系動詞」とよんでいます）

Juergen says the termites are actually altering their environment to create a moisture supply that helps them survive the region's dry season．  
　||
２　They create fairy circles as a way to ensure that they have a source of water when there is little rainfall． 

実際にこうやって、正答根拠が分かりやすく提示されています
問題は、本試験でもこれを当たり前にできるようになるまでの訓練が必要なのと、
さらにはそれを実現させる、強力な語彙力です

もっともっと読まなければなりません
そして、読んだら読んだで、10回音読もやっておくべきです

この記事を書いている時点で講師は4回落ちてます
もう、全てを英検に捧げるくらいじゃないと合格できないでしょうね

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〔これで出題される表現が全て分かります〕
第２回　読解問題
〔全103問・解説｛プレ講義＋解説}は 総238ページ(B5サイズ相当)〕

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안녕하세요？


1月24日(日)に受験した英検1次試験の結果が、
ネット上での発表に続き郵送版も届きました

前回（2020年度第1回）がこうで、

リスニングの悪さにライティングが1点下がってるのがショックです

リスニングPart．3が0点とは、話になりません

まあ、とにかくやります
いつか絶対受かります

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안녕하세요？


英検の過去問とトコトン向き合っています
5回目の受験で絶対合格できるよう、
全てを飲み込まんばかりに格闘していきます

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彼がこの時した先読みは『論理』を使ってのモノなんでしょうね

具体的には、反対の文脈を使って先読みしたのが分かります
後続部分で「逆に」とあっても、それが聞こえてくる前に彼は、

未体験の物事　⇔　見慣れた物事

既視感　⇔　新鮮に感じる

デジャヴュ（仏・déjà-vu）　⇔　（同じおフランスで？）

デジャヴュは本来、

déjà（{副}すでに）＋ vu（voir[見る]の過去分詞）

で出来上がっていますが、京大医学部に行くような子は、
このように『論理』を使って発想するのを自然にできるんでしょうね

ちなみに、解答の「ジャメヴュ（jamais-vu）」も、

jamais（{副}決して，一度も）＋vu

とおフランス由来で、講師はジャメヴュなんて知りません


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안녕하세요？


英検の過去問が講師のもとには13回分あります
語彙も長文もライティングもリスニングも、これらを徹底的にやり込むのが合格の最低条件なんでしょうな

今や「英検過去問マニア」になった講師にとってはこれらはおもちゃのようなものです

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안녕하세요？


1月24日(日)に受験した英検1次試験の結果が、
まず2月8日(月)にネット上で発表されました

より詳しいは、後日郵送で送られてくるんですが、
公式サイトでIDとパスワードを入れてみると、

これは分かっていました
それより、前回より得点が下がっていてショックです

合格点の差は以下の通りで、

前回の英検バンドが（－３）で、合格点との差が広がってしまいました
そして、具体的な得点内訳が、

特にリスニングが2回目と同じく34％やなんて話にならんです

なので、まずはリスニング問題の台本再精査とオーバーラッピング

ライティングも長文もやることはマジで多いです
受験料がめちゃ上がったのでここぞという時しか受けられないのが寂しいですが
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それでは、第９問の会話文問題です。

  

１）は（　　33　　）直前の 긴 と、後続のＢ2つめの発話が正答根拠です。

긴(기는) が反対関係の文脈を持っているのはご存じでしょう。

具体的には 는 が反対を表し、これによって 만들다 が否定されます。

２）３）は平易で、４）で、たとえ会話文を読んでわけが分からないとしても、①と③の2択にはできるようにしましょう。

ここまでは、２級相当の語句知識が要らないからです。

 

なぜ2択にできるんでしょうか。

どちらも、尊敬補助語幹 (으)시　があり、会話中の主語人称とずれるからです。

実用の会話ではそんなことを気にしなくてOKな中で、試験問題解答では、こういう‘文法’をフル活用したいですね。

 

ところで、当校では筆記の会話文問題について、今や手を持て余している感を覚え、聞き取り問題でも問うているなら、『会話』という行為の性質上、筆記問題では無くしてもいいのではと、協会に質問したことがあります。

 

その回答をいただきました。

こう言う意図があって、筆記でも会話文問題を出題しているそうです。

 

 

では、長文問題を見ていきましょう。

 

今回も内容一致が半数あり、つまり語彙力を訊いていますが（作問が簡単という面もあります）、前回に引き続き挿入文問題を出してきました。

 

内容一致問題は、各選択肢で正誤を出す所が決まっているので、ぜひ問題文と各選択肢を今一度対照し、成語の箇所を見定めておいてください。

すると、ある共通点が見えてきます。

 

内容一致については、問題文と選択肢を語句的に対照するだけで、過去問集程度の解説でも、基本的には納得できるので（質問はお寄せください）、ここでは、第１２問【問１】の挿入文問題を見てみます。

 

北の問題で挿入文が出ているのに、やや緊張させます。

北の問題は、通例語彙的に取っつきにくいのが出されますしね。

北特有の語彙（인차，일없다 など）はありません。

 

でも今回は、解答と関係無い3行目の発話で일없어요 が出てきました。

韓国では 괜찮아요 で、講師もたまに冗談で使ったりしますが。

ではまず、その挿入文を確認します。

問題文を読み、그런데 を挟んで、後続の動作と反対の動作あるいは状態が出てきたら、そこが正答候補かも、と考えましょう。

あとは、그 が指す人も意識します。

 

（A）（Ｂ）が✖なのは明らかです。

それらの前文と「その場に立っていた」を反対関係で結べません。

 

そして（C）では、

 

달려가다　→　표를 접어들다　→　서있다

 

という、いわゆる動作の時系列が合います。

残りの（D）だと、同じことを繰り返してしまいます（움직이지 않다 ＝ 서있다）。

では、最後の翻訳問題です。

韓日訳問題では２）で、슬쩍 の知識と共に、떠보다 をあらためて見てみましょう。

 

〔뜨다　＋　보다〕

で出来ているので、対象（目的語）を[浮かび上がらせて（뜨다）]、つまり対象をはっきりした状態にして[見る]から「探る」が合うわけです。

 

ちなみに①「のぞく」は、

〔内→外（내다보다）〕　〔外→内（들여다보다）〕

と、のぞく方向で使い分けることに注意です。

 

ちなみに、３）の④は、みんなで笑いましょう😁🤣

次に日韓訳では２）で、１級なら 곧이듣다 を出してきます。

そして３）で、①と③の2択にさせようとしているのは明らかです。

誤答されたとしても、この2択という最低条件をクリアしていたらよしとしておきましょう。

 

あとは、④ 입담 が、

 

◎말하는 솜씨나 힘．

という意味から、問題文「(余計な)口」と合わず×です。

 

翻訳問題は出題がマーク式（客観式）であっても、基本はあくまで‘自分の手で’訳しましょう。「翻訳」とは本来そうです。

 

翻訳問題でのマーク式（客観式）解答は、人員不足による解答採点作業の合理化の方便で、受験者数が今ほどではなかった昔は、５級でも記述式解答だったからです。

 

翻訳は本来すごく楽しくて、日韓両語間の訳は、酷似している点が多々あるからこその楽しさがあります。

 

いずれ、それらを共有したいですね。

 

ということで、２級試験が終了しました。

 

ここまで来て、残りは１級ですが、受験されますか？

その気持ちが湧いてきたら、ぜひ挑戦しましょう。

受験料1万円（2021年2月現在）は、それほど高くなかったりします。

 

例えば、講師がずっと挑戦している英検準１級は、約3年間で、

6,900円→8,400→10,700円（会場での受験）／10,200円（S-CBT式{パソコンでの受験}）

と、想像しなかったハン検１級越え状態です。

 

今思うに、講師が１級を受検した動機は、韓国語講師業をするにおいて、自身が韓国語ノンネイティブであるのと、学歴が無いからという、それだけです。

 

１級を獲っておけば、ハン検に限れば、１級対策まで扱えますしね。
 

そして、失礼を承知で、2次試験についてのご助言をいただいたのが、ここでのご縁が出来たきっかけなのですが、１級も受検される皆さまを心から応援いたします。

 

今は何より、ここ最近の世の中を振り返り、

“今こうやって普通に学べていることに感謝し、
 当たり前と思えることは決して当たり前ではない”

 

この事実を見つめ直し、「ありがとう」を繰り返しながら、学びを大切にしたいものです。

 

おつかれさまでございました。

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[２級・筆記試験の解説・講評]

 

―前回との比較―

 

<難易度>前回並み(ごく一部で難化{あくまで‘ごく一部’です})。

 

<問題語数>前回並み。

 

<問題内容>前回と同じ。

 

 

여러분，안녕하십니까？

 

前回の解説でも述べていたことをあえて繰り返せば、この２級試験を、すでに何度も受けていらっしゃる方がおられると思います。

途中で諦めることなく、粘り強く受検されていることに敬意を表したく存じます。

 

そして、ここまで続くと自分は合格できないのではと、もし頭をよぎっていらっしゃったら、自分は合格する（‘できる’でなく）と繰り返し唱えましょう。

 

よく、

‘「やりたい」ではなく「やる」と言う’

ともいわれますが、心から思っていなくても、言葉に出すことで思考が変わります。
考えてしゃべり行動するのは、別の言い方をすれば、今まで持ってきた古い考えを表に出したとも言えます。

つまり、通常の過程を逆転させることで、「自分は合格する」という考え方になり、そのように行動するようにもなります。一種の自己暗示ですね。

それを繰り返して、性格も変えてしまうんです。

『言霊（ことだま）』といわれるくらいですしね。

 

はじめの語彙／語法問題では、過去問未習をメインに出題されます。

主な再出題語（単語）をチェックすると、

 

누리다<第45回>，부대끼다<第45回>，수그리다<第41回>，싸고돌다<第44回>，응석<第47回>

 

今回は新出題語が多いです。

８）の接尾語はさすがに、③以外が再出題です。

３）のような副詞は、‘必ず’修飾する用言の種類そして時制まで一緒に覚えましょう。

該当日訳だけで覚えるのは、백해무익 です。

実際は、講師が知る限り、そうされている方が圧倒的ですが。

 

例えば ②사뭇（当校で的中しました）は、未来時制の用言を修飾しないとか、①곤히 なら 앉다，자다 などの状態動詞のみを修飾する、いったようにです。

そして、第２問の慣用句問題と、第３問・入れ換え問題でも、初登場が続出ですね。

再出題は１）② 코를 찌르다<第43回>だけです。

初出題句の中で、１）① 가슴을 조이다 がそうなのは意外ですが、第３問③ 간추리다 は、例えばニュース番組（テレビ／ラジオ問わず）で、よく出てきます（간추린 뉴스{フラッシュニュース，スポットニュース}）。

 

それでは、第４問の接続表現問題です。

 

１）は恒例の助詞問題で、（　　　　　）の前に数量が少ないことを表す名詞があれば、ほぼ①です。

２）は２級，１級で超おなじみの、反語表現なので② ㄴ들 を選びます。

３）の正答④(으)렴 が[命令]を表していることを押さえましょう。

まあ、綴りから想像できることで、今やおなじみの語尾 (으)려 があるので、時制が未来というのだけはすぐ分かりますね。

それに、ㅁパッチムを付けて終結させたというのが、これの正体です。

 

そして５）でも、おなじみの 남녀노소를（ 막론하고 ）という、丸覚え的知識を求めています。

 

それでは、第５問の仲間外れ問題です。

 

語彙全体に言えることで、語彙を捉える時にどのようにまとめるかがポイントです。

この後に出てくる多義語問題も同様で、多種の意味（訳）を暗記するには、そろそろ限界が出てきますね。

 

普段からそうしておけば、この問題でも、各選択肢だけ見れば解けます。

まず１）で誤答したら、正直２級は時期尚早といえます。

まあ、それはそれとして、そのことを知れたことを一つの収穫としましょう。

これから、知識をさらに増やしていけばいいだけです。

２）の 판가름이 나다 は、語彙問題として第36回で出ていますが、３）で惑わされなくていいです。

これまでの学習を踏まえれば、③ 던 が仲間外れとすぐ分かります。

ここでは、① 남 を‘惑わし’に置いているわけですね。

 

では、第６問の間違い探し問題・語彙／文法編です。

 

正誤を訊く箇所は毎回決まっています。というか、それは自然に決まってきます。

協会が意図することと、出題者として正誤を問いやすい個所が結局一致するからです。

 

今回は１）が難しいです。

ぱっと見はどれもよさそうでも、正答①の理由はお分かりになりましたか。

정식하다 自体は存在しても、漢字「正式」は無いんですね。

 

２）は平易です。

중[中]のような依存名詞ではない、韓国語でいう自立名詞が3つ並んだら、2つ目と3つ目の間に 의 を付けたりします。

続いて、第７問の多義語問題です。

１）では、2つ目に正解への糸口が見えます。

기가 막히다 が肯定的にも使えることを押さえておきたいです。

そして２）の正答語 놓다のコアイメージが〔動→静〕で、英単語 put に相当すると覚え直せば、より多義語的に解釈して使えます。

 

では、第８問の間違い探し問題・綴り編です。

先に出題傾向に合わせて観察しましょう。正答はそれぞれ以下の通りです。

１）①　✖깎듯이　―　〇깍듯이　　　　　

２）②　✖맏힌　―　〇맞힌　　　　　　　

３）①　✖매지　―　〇메지

語句自体は初登場でも、パターンが決まっているとなれば、怪しい箇所に嗅覚が反応すると思います。

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では、第６問の会話文問題です。

 

正直、特別見るべき問題はありません。

あえて挙げると、３）で④を選んだ方がおられるかもしれませんね。

講師ははじめ、④も行けそうやなと一瞬思えて、今回は聞き取り問題にも、正答が2つあるとすることができる出題があり、これは久しぶりに質問状ものか！？と考えました。

これは、（　　25　　）と直後のA2つ目だけを見れば合います。

続くB2つ目が、それを補足的によさそうと思わせます。

④でもいいのではと思わせる根本原因は結局、各発話で主語を明言していないからです。

もちろん、韓国語は主語を明言する必要は別段無く、以前、講師が協会に、筆記会話文問題の存在理由について、伺った質問状への回答で述べていることで、主語が無かろうが、終結語尾表現を中心に、それを読み取ることを盛り込んでいる、とはされています。

 

しかし、このやり取りには、文脈に‘隙間’が空いていて、複数の解釈を許しているんです。

例えば、Ａ2つ目 아무리 바빠도 がもし、

 

「いくら最近私が忙しくしていても」

 

と解釈してしまえば、④が成立します。

それで、B2つ目の主語をＡとして、

 

「今時お前が解雇されてないだけでも感謝しなきゃ。
（明日は祝日だなんて言ってる場合じゃないぞ。働けよ）」

 

と解釈する余地を与えているわけです。

 

発表されている正答②には、もちろん文脈がきちんと通っているので納得がいきます。

それでも、各発話に主語が無いばかりに、もう一つの解釈をさせる余地を与えたこの問題は、いかがかなとは思いました。

ネタの一つにもなるので、質問状をまた書いてみようかなと。

では、第８問～第１０問の文章問題を見てみます。

文章問題に取り組む時の原則として、‘問いを先に読む’というのがあります。

今回の出題では、

 

第８問

 

【問１】問題文のタイトル

 

【問２】한국의 여성은 결혼해도 성이 바뀌지 않는다 の理由
　　（合わないもの）

 

と、これから自分が読む文章の内容とがおぼろげでも分かるし、問題文の‘読み方’も教えてくれています。

 

あと、内容一致問題では、各選択肢も見ておきましょう。

さらにそれら選択肢で、正誤を設けている所をきちんと見定めておきます。

これはTOPIKでもリスニング・読解共通でそうで、余計なところまで見なくて済みます。

 

まず、第８問から見てみます。

【問１】では、文のタイトルは「テーマ」ともいえるので、自分で正答根拠部分を拾い、そこと合う選択肢をマークします。

 

これを解くにおいて、まず目を留めるべきは第2文です。

【問２】に関わる部分で、よく知られていることではありますが、これを読み終わった時の頭の中が問題です。

例えば、

 

‘意味は分かった。次を読もう！　意味は分かるかな？’　

 

これだけではもったいないです。講師の頭の中はこうなっています。

 

‘このことについて具体説明するんでしょ？’

 

これは、その直後に 그 이유는 とあろうが関係ありません。

どんなはじまりであれ、どんな文内容であれ、こう決まっています。

例外があるとすれば、また反対関係の文脈が出てくる場合ですが、そんなのは、文章としてすでに破綻としているので、ありえません。

 

それはさておき、あとは、

「韓国の女性は、結婚しても姓が変わらない」

具体説明が、どこまで続くかです。

それが終わるサインも、ほぼ分かりやすい形で示してくれるのでご安心を。

 

ただ、この問題文では無いので、末尾まで具体説明です。

すると【問１】と正答根拠と同時に、【問２】の正答根拠がある場所が分かりましたね。

先に触れた通り、그 이유는 ときちんと宣言してくれているので分かりやすいですが、【問１】は、

 

テーマ「韓国の女性は、結婚しても姓が変わらない」
　↓
 具体説明{根拠}2文

から、正答が①と分かります。

正答根拠と①で語句を言い換えていますけどね。

「姓を変えない」
　| |
「①夫の姓に従わない」

ここで語彙力を訊いています。

そして、【問２】の正答根拠がある場所が分かりはしましたが、長い文が2文あるんですよね。

なので、語句的に余裕が無ければ、問題用紙下の余白にでも、意味が分かる（日訳できる）範囲内でメモしましょう。

日本語でざっとまとめると、

・女性尊重

 

・女性を男性の一族としない

 

・血統重視思想
　　↓
　嫁入りした娘も姓を維持しようという意図

 

一例として、こんな感じでメモします。

そして、それと合う選択肢を消そうということで（合わないものを選ぶからです）、①が正解で、불교[仏教]が問題文に出てきません。

 

ところで、第９問の問題文を読んで、はじめ「へぇ」と思いました😅

逆に、じゃあ日本人はなぜ室内でコートを脱ごうとし、そのまま着ているとおかしく思う人が多いんでしょうかね。

準２級受験・合格レベルにいる私達にとって、やや背伸びする感はありながらも、韓国語でディスカッションする、いいネタではないでしょうか。

 

当校で開講している、韓国語だけ（日本語禁止）の学習活動、

『スダジェンイ（The Sudajenyi）』のコー（上級クラス）

で採り上げました。


さらに、第１０問の問題文内容も、なかなか興味深いです。

TOPIK同様に、ハン検でもこのような「へぇ」「ほぉ」と思える内容だといいですね。

そういえば、北朝鮮が 2015年8月から2018年5月まで、평양시간[平壌時間]と称して、協定世界時（협정세계시／UTC<Coordinated Universal Time>）から、問題文にある通り＋8：30と、日本・韓国の＋9：00と変えたことがあります。

文章問題では、基本的に文構造を意識したいですが、問いが語の穴埋めと内容一致なので、問い質す必要はありません。

ただ、問いは関係無く、文構造を分析しておくのは、例えばTOPIKの読解／リスニングで役立ちます。

 

 

では、最後の翻訳問題です。

まず第１１問・韓日訳で、１）では、出ました、副詞 여간 の構文です。

ただ、今回は各選択肢を工夫しています。

末尾を否定表現に統一しています。

 

今までは、여간 の構文では、この問題文の通り、末尾が否定表現なので、選択肢では、末尾が否定表現なのをひっかけとし、実は肯定表現のものが正解と作ってくるのが、翻訳問題で出題される度の恒例行事でした。

 

結局は事実上、쑥스럽다 の知識だけを訊いています。

語句知識が無関係の、過去問出題パターンだけ覚えた人を不正解にさせる、そんな意図を感じますね。

 

２）は、끼다 の肯定と否定が並列し、おまけに 다 があるので、끼다 が[無条件]であることを表す訳文を選びます。

 

 

そして第１２問・日韓訳では、全て平易です。

余談で、講師にとっては昔のように、翻訳をきちんとさせる出題が懐かしいですね。

それは昔の方が、‘考える’領域があったからです。

ここでの‘考える’は、

〔覚えたものを条件(問題文)に合わせて、韓国語的に組み立てたり調整すること〕

です。ここに、難しさと同時に楽しさがあったんです。その頂点は１級でしたが。

今は覚えたものをただ出すだけです。

この後は、個々人の好みに依るので、そのことについての優劣は述べるべきではありません。

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여러분，안녕하십니까？

 

第１問の音声問題で、採り上げられた主たる項目は、

 

ㄴ挿入＋鼻音化・ㄴ挿入＋流音化

 

です。前回と同じですね。

ここ最近はこのペアで固定化しているので、すぐ正解できます。

 

筆記試験時間が以前の90分から60分と2／3になったのを差し引いても、現出題基準で2問だけの準２級・発音問題は（昔は5問もあったんですよ）出題項目が事実上分かっていて、1問2点とは、かなり‘おいしい’です。

それなので（中川教授、「なので」はなるべく使わないようにします！）、

試験問題解答だけなら、出題傾向が変わらない限り、4点をもらったも同然なので、これはさておき、この、

・ㄴ挿入＋鼻音化　　
・ㄴ挿入＋流音化

を会話できちんと発音し、聞き取れることを目指しましょう。

講師が知る限り、試験問題解答ではすぐ気付けても、実用では、単純に連音化してしまう場合が多いです。

すると、リスニングも同様にできません。

では、第２問の語彙問題で、１）の正答語 줄거리 は、持つ意味から、ドラマ・映画好きの方にとって、覚えておくと便利ですね。

元々、

 

〔줄[細長い物] ＋ 거리（ネタ，素材）〕

 

で出来ています。「あらすじ」「ストーリー」と訳せるのもうなづけます。

それでも、語彙問題では初出題なんですね。

そして、２）と３）でいきなりオノマトペアが出てきました。

２）の④は漢字語ですけどね。

４）５）が前回同様慣用句な一方で、６）のがことわざと、前回と違います。

４）（正答句が4回目の出題）と６）（出題句が初出題）は、選択肢全て直訳すれば解答できるもので、これまた初出題の５）は、講師個人は、昔準２級受験当時覚えたのでおなじみで、上級でもおなじみでありながら、たとえトウミのリスト中にあるとしても、受験された方の中で、ご存じの方がどれくらいおられるか気になります。

 

２級，１級受験時点では常識的なんです。合格するには、最低条件に属する句なので。

ご存じなかったら、いの一番に覚えましょう。使用例を集められたら最高ですね。

 

ただ、先ほど‘直訳すれば解答できる’とはしましたが、ここまで培ってきた基礎語彙力は必要です。

どちらも、問題文が長いからです。

 

第２問後半の3問は、問題文がいつも長めに設定されています。

そこでも語彙力を訊いていますが、全体的に取っつきやすい試験でも、‘基礎体力’はある程度必要です。

では、第３問の接続表現・慣用表現問題です。

 

１）の助詞問題は、正答④ 치고(는) が反対関係を結ぶことを知っていたいです。

는 がある時点で反対の文脈を結ぶと分かりますが、ここでも、

신입(＝ 一般的に若い)←<反対>→나이가 많다

と、文脈がこう設定されているので、④が正解ということです。

ちなみに他の選択肢は、①が因果、②③はイコールです。

そして、４）のような文法も、ご存じなければ知り、ぜひ実用しましょう。

主語1人称で引用形を使うと、発話内容が[強調]されます。

問題文の日訳は、

「ウチの息子は、ゴルフがとても上手なのです」

 

です。

もちろん、반말 でもOKなので（친단다）例えば何かをドヤ顔で言いたい時に使いましょう。

あと、５）も使えます。

文脈的にはイコールで、通例は問題文のように、相手が知っていることや認識していることを、確認の意味で具体説明する時に使います。

 

最後の６）は、（　　14　　）の後文 무슨 소용 から、달리기 1등 を否定する必要があるので、唯一反対関係を結ぶ③を選びます。

反対関係を結ぶと直接表しているのは 아/어도 ですね。

それでは、第４問の入れ換え問題です。

 

１）で 꾸짖다 が的中して、３）では、もし各選択肢の慣用表現を知らないとしても、時制で解けます。

傍線部では、慣用表現나 다름없다 の知識を訊いてはいるものの、この準２級を受けるに至るまでの語句知識から、다름 が 다르다 の名詞形で、それを 없다 で否定しているなら、

〔上の兄とお父さんが「違う」の否定 ＝ 上の兄がお父さんだ〕

 

と分かります。

するとまず、否定を表す④が✖と分かります。

慣用表現 만 못하다 を知らなくても（準２級以上では必須です）못하다 ですしね。

そして、これは結果が出ているので、連体形語尾 ㄴ で現在時制を表す①に対し、②③は未来連体形があるので、時制のずれで✖です。

最後の５）で、ハン検に焦点を当てれば、こんな、慣用句を意図的に多用する発話を積極的にしてみましょう。

たいした距離じゃないことを、例えばわざわざ 엎어지면 코 닿을 데죠 とかいうのを、講師はやっていました。というか、今もやります。

時に韓国語ネイティブが引くくらいにです😅

 

ただ、この慣用句自体は初出題なんですね。

例文にたくさん触れるのもいいですが、それらを元にオリジナルの文句を作り、直接の会話でも、SNS上でも、実用していればすぐ覚えられます。

日本語ネイティブにとっての韓国語は、他言語に比べて、文句を一から作れる率が格段に高いですしね。

では第５問の同義語問題です。

 

１）では純粋に慣用句の知識を訊いていますが、２）でも、正答を 익히다 にする形で的中を出しました。

 

そして３）の 젓다 が、第52回に続いて2回目の出題ですが、棒状の物の先端をくるくる回す[コアイメージ]から、고개를 젓다 も納得いくのではないでしょうか。

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その部分を削除しました。


[３級・筆記試験の解説・講評]

 

―前回との比較―

 

<難易度>前回程度(問いによって差異はあり)。

 

<問題語数>前回と同じ程度。

 

<問題内容>前回と変わらず。

 

 

여러분，안녕하십니까？

今回の問題を振り返っていきましょう。

 

第１問の音声問題で採り上げられた項目は、３級で問われるもので、

 

ㄹの鼻音化・パッチムの子音化・合成語の濃音化

です。

前回は、

 

ㄹの鼻音化・パッチムの子音化・漢字語ㄹ直後の濃音化

 

で、ㄹの鼻音化・パッチムの子音化の出題がほぼ恒例なので、
対策がしやすい一方で、ここは自分で発音通りの表記を書けるようにしておきましょう。

１）정리[整理]は、発音問題で初採用ですが、

ㄹ の鼻音化について、自分達日本語ネイティブが文字のまま発音しようと思えばできる中、

日本語にもこれと同じ例があります。

例）「わか‘ら’ない」　→　「わか‘ん’ない」

「そうな‘の’だ」　→　「そうな‘ん’だ」

日本語では『撥音化(はつおんか)』と呼ばれるルールです。

そして、２）のパッチムの子音化（‘絶音化’ともいわれます）で、

でも、몇 월<며 둴>は今や、聞いて分かる句のはずです。

ただ、音ではおなじみでも、発音通りの表記は？と考え込んでしまうかもしれませんね。

ちなみに３）は、

〔발 ＋ 가락（細長い棒状のもの）〕

で出来ている合成語で、合成語であることを音で表すために、
個の発音ルールが動きます。

 

このように、この発音変化が起こり理由も知ってはおきたいですね。

韓国語語句の成り立ちを掴めるようになります。

 

では第２問の語彙問題です。

１）の正答 웃음 は 웃다 の名詞形です。

同じ 웃 があっても、③ 이웃 は「隣家，隣人」です。

次の２）などは、今までの４級とこの３級で世界が変わることを実感させる例だと思います。

こういうのが求められているんですね。

そして３）で恒例の副詞問題は、‘副詞’なので、該当日訳だけ覚えて終わりにせず、

修飾する用言の種類とセットで押さえたいです。

さらには、修飾用言の時制も決まっているので、それも一緒に覚えると最高です。

 

正答④ 도대체[都大体]は、後続に文中の疑問語尾 ㄴ/는지 を置くことが多いです。

その他の不正答選択肢語で特徴的なのは② 비록 で、

＜反対関係＞の接続表現が後に続きます。

ちなみに５）の④ 궁금하다 を、時に「心配だ」と解釈できるようにしましょう。

 

 

では第３問・接続表現問題で、恒例の助詞問題１）で、

（　　10　　）直前の 뭐 を前に置けるのは①③だけなので、すでに2択です。

直訳は「何‘と’いうべき言葉が無い」ですね。

 

そして３）での ㄴ/는다고 해서 は、아/어서 でも、

問題文のように、後文に否定表現があると反対関係を結びます。

まあ、突き詰めれば、これが後続の否定表現を修飾しているとも解釈できるので、

やはり因果関係といえるかもしれませんが。

 

そして４）の④ 자마자 は、後文が過去時制になるのも見逃せません。

最後の５）は、안 오다 を否定しなければならない中、

それができるのは④ ㄹ 리가 없다 だけですね。

 

ちなみに、接続表現問題については、
この３級と次の準２級で重なっている部分が結構あるので、

その傾向も利用しましょう。

 

そんな中、ここ数回の出題では、語句の知識を重点的に訊き、

その分接続表現の正誤判断にかかる負担を減らしているところが見られます。

文法を問う接続表現問題でさえも、協会が宣言した、これからの出題傾向を色濃く反映しています。

 

一方で、同じ韓国語系検定試験のTOPIKではご存知の通り、

文法を司る語句の知識を訊いてくるのは少なく、

扱われるものは、ハン検でならここ３級を中心とした接続表現が出題されますね。

 

TOPIKは、多めの問題を解かせることで実用韓国語力を測るのと共に、

論理的な会話・文章の理解と作文を使って、

韓国語を通じた論理的思考力と表現力を測定するのがメインなので、

より汎用性が高いものが採用されているところから、

中級（３級・４級），高級（５級・６級）を認定するにおいても、

あのように取っつきやすい語句，表現が出題されていますが、

日本語と文法が酷似していることは、あらためて大いに活かしたいものです。

          

 

では、第４問の入れ替え問題です。

１）の 취소[取消] は、日常日本語でいう「キャンセル」で、

３）の慣用句は、直訳しても意味が分かりますよね。

日本語にも「口外する」というのがあります。

そして４）は、問題をうまく作ったなと思いました。

このような想像力を、講師は欲しいです。
いや、これも論理的思考力かもしれません。

 

続いて第５問の同義語問題で、２）もこれまた‘うまい’出題です。

1つめの文なんかは、こういうのでよく設定されるのが、
「（財布を）無くす，忘れる」の類なので、そう思い込んでると迷ってしまいます。

 

でも、참다 でいいと思い出しました。

これはつまり、財布を落とさないようにどこかで押さえる、
といった動作を表します。

 

続いて第６問の会話文問題です。

 

２）の各選択肢で、前半部分が同じですね。

解答は後続のA2つ目に合わせます。

 

それにしても、ここ最近の会話文問題は、

これもこれで、単なる語句知識を訊くものに変わってきました。

具体的には、発話前後での、単純な言い換えです。

 

続いて、第７問の漢字音問題です。

最近は日本語と韓国語の漢字音にある対応関係が扱われたりしますね。

例外が多く存在し、まだ完全に体系化されてはいませんが、
一応便利なので有効利用しましょう。

それを駆使すれば、最近テキストやラジオ講座でも紹介される例（一部例外あり）の、

 

日本漢字音「い」「う」　＝　朝鮮漢字音　ㅇ

 

日本漢字音「ん」　＝　朝鮮漢字音　ㄴ，ㅁ

をはじめ、未知の漢字語も読み取れたりするし、

この漢字がなぜ韓国語で（朝鮮漢字音で）こうなるかも分かるので、
より実感できて覚えられます。

 

ただ、３）부[副]が要注意で、韓国語の漢字音（朝鮮漢字音）で、

パッチム（末尾の子音）が消える例外の一つです。

 

そして、正答の 부[否] は、日本漢字音で「ヒ」なのに、

朝鮮漢字音では2つ持つという、韓国語では珍しい漢字です。

ただ、使われるのは圧倒的に、字の中に「不」とあるくらいですから부 です。

 

ここでは、부[副]と 부[否]と結び付けるところまで、
当校の講座で的中しました。

余談で、ある方が、

「韓国人が漢字をそんなに使わないんだから、いちいち漢字まで見なくていいじゃないか！」

 

と半ギレ気味におっしゃいました。皆さまはどうお考えですか。

 

それでは、大問が3つある文章問題です。

はじめに、問題文を読む前に問いを読むという作業をしつつ、

今回は前回同様、文脈を問う穴埋めと内容一致がメインです。

 

通常は、はじめに問いを確認し、選択肢は見ずに問題文を読み始めますが、

内容一致問題は、先に選択肢を見ても構いません。

問題文が長いと、選択肢を先に見るのが必須になりますが、
そうではなく短いので、好みでやりましょう。

 

文章問題はじめの第８問【問１】は、先の接続表現問題・第３問３）で出題されている、

ㄴ/는다고 해서 の後文に否定表現があると、反対関係を結ぶのと同じです。

（　　29　　）の後文に 아니다 がありますよね。

 

余談で（とはいえ重要です）、注釈が付いた語 즉 が、
イコール関係を結ぶことまで押さえておくと便利です。

具体的には[言い換え]で、즉 の前後が実際にそうですよね。

語句が違うだけで、内容は同じです。

続く第９問・会話文で、意味が分かると、

 

‘雨が降っているからチヂミを食べるってどういうこと？’

 

と、ピンと来なくて、場合によっては混乱しそうですが、それはさておき、

会話文でそう設定されているわけなので、あくまでその内容に合わせて解答しましょう。

 

【問２】の内容一致もそれが関わっていますが、

ちなみにこれは、必然的にそうというほどでもなく、

例えば夏バテしそうだから、体力を付けるためにウナギが食べたくなる、
といった類いです。

韓国人にとってもこの由来が気になるのか、質問がたくさん上がっています。

 

そして、第１０問の文章問題を見ていきます。

【問１】の穴埋め問題は、（　　33　　）を含んだ文が 또한 ではじまっているのを見て、

②と選べるという、いわゆる‘テクニック’を使えば、

（　　33　　）を含んだ文全体を読まなくても解答できることを知っておきましょう。

解答根拠は、또한 と正答②の 도 が、同じ累加関係を結ぶからです。

講師は実際に、各選択肢で助詞が違っているのを確認し、
또한 と 도 だけを見て解答しました。

 

‘テクニック’と称してはいますが、日本語，韓国語を問わず、

全ての言語に通じる文脈そして『論理』を駆使する具体的方法を、
‘テクニック’といっているだけで、言葉の響きから感じられる怪しさはありません。

こうやって、時にまともに読まずに解いたりするので、
結構誤解されているんですけどね。

 

では、最後の翻訳問題です。

 

韓日訳の第１１問 １）の 환전[換銭]はもうご存じでしょうか。

意味からして、旅行中に普通に見かけます。

 

そして、２）と３）の慣用句は、日本語直訳でも、意味を理解できますね。

こういうところは大いに活用したいです。

 

そして第１２問・日韓訳では、２）が事実上単語で、丸覚えしましょう。

これを発する場面にあまり遭いたくないですが、ほぼこのまんま使われます。

 

最後の３）にある 딱 は、
[(すき間やゆとりの無い)正確な一致]を修飾すると覚えておきましょう。

そこから、トウミにあるような、いろんな日訳が導き出されます。

 

前回は、過去問をほぼそのまま出したという問題がありましたが、

そういう出題はこれからもあるはずです。

ハン検のように、過去問を公開している他の試験でも、
例えば英検で実際にあります。


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２級ともなると、あれこれじっくり検討してしまいますが、
最近のハン検についてあらためて思うことで、準２級あたりから上がって来ると、
韓国語学習が中上級にきたのに、暗記したモノを頭から引っ張り出すだけで、
韓国語が使えることにつながるかなという疑問が湧いてきます

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数年前から、ハン検準２級は挑戦しやすくなっています
以前のイメージが残っていて、利用を避けていらっしゃっる方は、
ぜひ、次回6月6日の第55回試験で、ぜひ準２級試験をご活用ください

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懐かしいモノが出てきました。
ハン検第21回（2001年度秋季）の受験案内です。
これが、当校と盛岡ハングル学館さんの縁が出来たきっかけでした。
この時期の掲載されていた、合格者の喜びの声の中で、細田先生の体験談を見て、
講師が後に第29回試験（2007年度秋季）に1次試験を合格した時、
2次試験の方式と対策法を知りたくて、失礼を承知で突然お尋ねしたのが始まりで、
遠路大阪YMCAまで面接試験を受けに行き、おかげさまをもって合格できました。

手元に残っているハングル検定解答速報解説は第32回からで、
もう10年以上のご縁です。

このご縁に感謝しつつ、この機会をこれからも活用し、
当校ならではのハン検対策環境をご提供していきます。

ちなみに、その第21回当時の試験会場はこれだけでした。

準会場も受験案内に載っていたんですね。

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試験日から3ヵ月以上経った今、あらためて見てみれば、
近年はっきりした出題傾向が色濃く反映されています
受検された皆さまは、どのような感想をお持ちでしょうか

今振り返っての感想や、これからの対策学習についてご質問があれば、
お聞きしたいです

それにしても、雨が降ったらチヂミが食べたくなるですって？

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[４級・筆記試験の解説・講評]

―前回との比較―

 

<難易度>前回並み。

 

<問題語数>前回並み。

 

<問題内容>問いが一部変化。

  

여러분，안녕하십니까？

第１問の音声問題で、４級の出題基準で出題された項目は、

鼻音化・激音化・流音化・数詞が関わる濃音化

です。

前回は、

 

鼻音化・激音化・口蓋音化・未来連体形後の子音濃音化

 

で、鼻音化と激音化はあらゆる語句，表現の中で頻出なので、これまでさんざん学んでこられたと思います。

 

２）での激音化について、もしかすると、綴りはこうなのに、なんで発音がこう変わるんだろうと思っている方がおられるかもしれませんね。

 

ハングルの各発音変化は、濃音化のように、ルールのようでルールじゃないのもありながら、音声学がご専門の方に指摘されるのを承知で押さえてしまえば、

〔（韓国語の事情で）音で意味を伝えるうえでの工夫〕

といえます。

専門的なことは知らなくても、それぞれにはきちんとした理由があります。

 

続いて、第２問・第３問の単語テストで、第２問は５級でも出題されている形式ですね。

正答／不正答の差が５級より小さいです。

多くはパッチムで、確かにこれらは、いざ書くとなるとなかなか正確にできないものです。

 

普段から書くことをされていますか。

スマホから指が離れられないでいませんか。

これのせいで猫背になる人や、肩こり，頭痛の人が増えたというのもよく分かります。

誰かと一緒にいても、目線は目の前の人にではなく、スマホにくぎ付けだったり…

それをされる側にとっては、こんな失礼なことは無いと思うのは講師だけでしょうか。

以前ある生徒さんが、単語の覚え方について、結局「音読すること」にたどり着いたとおっしゃっていました。

本当にそうですね。

 

例えば、ノートに書く時、書いている内容を声に出さず、ただ書いているだけなのは、表現を選ばなければ、時間の無駄です。

常に手と口を動かしましょう。

今回の出題では、３）で注意したいです。

この語をはじめ、パッチムのお引越し（連音化）と綴りが、ご自身の中で分けられているかを確認しましょう。

 

これは、日本語ネイティブの習性で、母音と子音をとにかく合わせたがるんですね。

自分達日本語ネイティブは一般的に、それぞれの音が独立していると捉えるのが苦手です。

 

母音で終わるとしっくりくる語感を持っているからとか、表音文字を使っていないからとか、いろいろ考えられますが、ハングル（韓国語）の音感覚をいち早く身に付けましょう。

 

続く第４問で、正答不正答の違いは、変わらず明らかです。

１）の 맞은편 は、知っておくと便利で、もちろん超日常語ではありながら、会話練習で採り上げられたことがあるでしょうか。

 

そして３）절대로 は、日本語「絶対に」のようには使えず、それこそ‘絶対’ではないものの、否定表現を修飾します。

 

例）다음 주에는 절대로(×) 갈 거예요．（来週は‘絶対’行きます）

 

この場合は 꼭 がよいです。

 

では第５問の語彙問題です。

どれも、これまで覚えてきた単語から‘普通に考えれば’正解できるものばかりですが、３）に並んでいる各副詞が修飾する用言の時制まで押さえましょう。

１）역시 <過去・現在>　　２）앞으로<未来>

３）아까<過去>　　４）만일<未来>

続く第６問の言い換え問題で、前回より平易ですね。

 

別段、チェックすべきところはありませんが、２）のように、会話で (으)러 をそろそろ自然に使えるようにしましょう。

一応確認で、後続は移動を表す動詞（가다，오다，다니다 など）に限られますね。

 

では第７問の活用問題で、不規則活用の知識を確認する問題です。

問題数から、４級での不規則活用全てが採用されています。

ということは、これらがこれから毎回全て出てくると予想できるので、テキストできちんと学び、ここで5点を獲っておきましょう。

 

身に付けるコツの一つとして、知らない人にこれらを説明できるようにまでしておきましょう。

当校の学習活動では、各不規則活用を学んだ後、講師が挙げた例単語で不規則活用を説明し、講師も他の生徒さんに混じって聞き役になることをやっています。

ちなみに４）오르다 のような르不規則について、今のうちに으不規則と区別できるようにしましょう。

따르다 や 치르다 などは으不規則です。

 

 

続く第８問で、今回は助詞が2問と、連体形，慣用表現が1問ずつ出題されました。

連体形が採り上げられるのは、現出題形式に改訂された第50回以来初めてです。

 

その２）では、（　　28　　）直前の 지금 が正答根拠ですね。

訳は「通っている会社」とできます。고 있다 は要りません。

 

連体形は、４級（初級）での重要文法です。

過去・現在連体形はすぐ言えたり書けたりできるようにしておきましょう。

一方で、未来連体形は、日本語ネイティブにとって発想の転換がいるので、今は後回しにしておいても、基本的には構いません。

 

 

第９問の挨拶・相づち表現問題を経て（ご不明な点はご質問ください）、第１０問の会話文問題は、とても平易です。

 

問題文のような会話をする機会があればバッチリで、無いなら無いで、この手の会話を聞き取れるようにしましょう。

 

音読です。それこそ、のどが痛くなるくらいにですよ！

 

それでは、第１１問・第１２問の文章問題で、問いは穴埋めと内容一致です。

 

聞き取り問題も含めて、これからの試験利用のためにあえて覚えておくと、あらゆる問題形式で一番難しいのは、この内容一致です。

内容一致は、聞き取りであれ読解であれ、問題文全体と対照しなければならないからです。

しかも、その対照する（させられる）箇所は、ほとんどが具体的な語句，表現が並んでいて、そうであるほど、検討する度合いは仔細です。

 

ということで、ここでは第１１問【問２】を見ます。

先のように確認はしましたが、内容の正誤を訊く箇所はほぼ決まっています。

受検者に問題文の内容把握度を訊こうとすると、自然とそうなるんですね。

１）아주 힘듭니다　→　×

 

２）못 먹습니다　→　×

 

３）공원에서 운동합니다　→　○

 

４）(공원이) 없습니다　→　×

正誤を出す箇所が見事に揃っています。

正答③では、뛰다 と 운동하다 が言い換えられていますが、뛰다 を知らなくても、他の不正答選択肢が、基本語で設けられた不正答根拠から、次々と消すことができるので大丈夫です。

 

続いて第１２問です。

 

【問１】の文脈を問う問題で、今回受験された皆さまの中で、믿다 を覚えている方がどれだけおられるかが、少し気になります。

通常、今はそうそう使う機会が無く、ただ覚えるだけの部類に入ることが多い語だからです。

誰かに対して「信じる」云々を、しかも韓国語でいう機会は、一概にはもちろんいえないものの、そうそうなさそうです。

 

ちなみに、日本語「試合」は、韓国語で 경기[競技] という方が多いです。

それは例えば、野球（야구）でもサッカー（축구）でも、韓国語では 경기 です。

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それでは第７問・用言活用問題で、ここも前回以前と変わっていません。

１）３）の 해요体問題は、逆に基本形をすぐ答えられるようにしておきましょう。

あまりやらないであろう、[活用形 → 基本形]の言い換え／書き換えもいい練習になりますよ。

そして２）でも、恒例の「splonの法則」です。

ほぼ毎回出題されていますが、今回は‘ㄹ語幹御三家（알다，살다，만들다）’以外の 울다 が出題されました。

前回の 놀다 もそうで、御三家はあまりに有名なので避けられているのかもしれません。

 

ところで、用言活用ということで 합니다体について、世に出回っている入門用教材では、用言活用をほぼ 합니다体から学び、多少の前後はあっても、ほとんどの方々が、

＜합니다体＞　　→　　＜해요体＞　　→　　＜尊敬形＞

 

の順に学ばれたと思います。

一例で、講師が知る限り、ここ四日市付近で一番使われている「できる韓国語・初級Ⅰ」がそうですが、

学習経験が十分おありの方が、ずっと합니다体でお話しされる例も結構あります。

ですが、理想は 해요体から学びたいです。

それは、日常会話で主に使われるのが 해요体だからです。

합니다体が、해요体より丁寧で公的あってもですね。

 

講師は、この学習順序に対して、ずっと疑問を持っていました。

その理想を自らの手で実現させるために、講師はあえてオリジナルテキストを作り、入門用全２０課の中で、입니다/까？，이/가 아닙니다/까？ を第1課で同時に学ぶ形で、

＜해요体＞第４課　→　＜尊敬形＞第６課　→　＜합니다体＞第１６課　　

という順番で学び、합니다体をかなり後回しにしています。

합니다体を先に学ぶことが多い理由は、活用が 해요体より簡単だからです。

 

実のところ、講師が作ったテキストで〔해요体先取り・합니다体後回し〕を採用したのは、阪堂千津子先生のラジオ講座（ウェルビンハングル）に背中を押されたのがきっかけでした。

はじめそのテキストを見た時、

 

“そうか、そうやっちゃっていいんや！”

 

と感動したものです。

 

『합니다体より 해요体を先に身に付ける』

 

は、講師的に声を大にして言いたいですね。

 

 

では、第８問の助詞問題です。

 

韓国語は欧米諸語や中国語などのように前置詞（介詞）ではなく、日本語と同じ助詞を使うことだけでも、日韓両語の各助詞には多少の差異がありはしますが、日本語ネイティブは、事実上韓国語文法を学んでいないといえる大きな理由です。

 

差異はあっても、気楽に身に付けていきましょう！

 

１）のうっかりミスに注意です。

잘하다 は他動詞「うまくする，上手にやる」なので、이 は入りません。

이 だと、잘하다 の主（主語）が 중국말 になってしまいます。

 

잘하다 の主語は言うまでも無く 우리 할아버지（うちの祖父）で、〔うちの祖父が何を 잘하다？　중국말‘を’〕ということで、④が正解です。

韓国語も日本語同様に、主語を明示する必要が無いですが、文法の中に主語の存在を暗示させます。

でも、日本語は主語に全く触れなくても通じます。

このあたりの違いはぜひ、今のうちから意識しておきましょう。

 

２）でも一応ドジっ子ミスに注意したくはあるものの、問題文の 어제 に合わせれば、これまた日本語にも通じることで解けますね。

③と④ははっきりと、어제 と合わないことが分かります。

ちなみに、고 싶다 の前には名詞も入ることを、この方になり代わって訂正します。

 

例）엄마 말고 아내 말고 여자이고 싶어요．

（母でなく、妻でなく、女でいたいです）

[이다 は英語の動詞 be のような役割をしています]

 

 

そして第９問の挨拶言葉問題は、とても平易です。

 

今回は２）で、正答 저기요 と共に、여기요ともいいますよね。

違いは気にせず、どんどん韓国語で人に呼び掛けたいですが、あえてそれらの違いを見るなら、この記事をご参照ください。

では、第１０問・会話文問題です。

 

１）の 어느 나라에서 で、日本語では「‘どこ’の国から」というのが通例ですが、韓国語で 어디 나라 は「どこ‘にある’国」です。注意しましょう。

 

後の問題について、もし疑問点があったらご質問ください（nwoma0603@gmail.com）。

前回と同様に平易です。

何かツッコんでおくところがあるかと注視しましたが、別段ありません。


では、最後の会話文／文章問題です。

 

問題文を読む前に、第１１問【問２】第１２問【問２】の選択肢をチェックしておきます。

それぞれ、選択肢を日本語で書いてくれていて、問題文を読む前に、おおよその内容を‘日本語で’想像できますからね。

この作業一つで、解答時間は半分以下になります。

今回はうち1問の第１１問で、恒例の穴埋め問題が無く、文内容を読み取らせる問いです。

 

ハン検は、問い形式が毎回少し変わります。

よくいえば問われ方が多彩で、悪くいえば形式が一定していません。

例えば、同じ韓国語系試験のTOPIKや、他言語では英検で、問いの形式はずっと同じです。

TOPIKでは、問いをこう出しますと、公式に一覧で告知されている程です。

 

 

まず【問１】は冒頭文で分かりますね。
영어를 가르치다 なので③です。

 

余談で、②がもし 주부 だけなら、ここで③と決められず、後の部分で検討しなければなりません。

それは例えば、영어를 가르치다 はあくまで非常勤のようにやっているだけで、日常の大半は主婦業をしているとあれば、②が正解となり得るからです。

出題者はそのあたりをきちんと、客観的根拠が示されるように作ってきました。

 

ちなみに、続く第１２問【問２】にもある内容一致で、内容一致ではこの５級・筆記に限らず、選択肢中で正誤を出す箇所がほぼ決まっています。

それをチェックするよう、今のうちから練習しておきましょう。

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[５級・筆記試験の解説・講評]

―前回との比較―

 

<難易度>前回並み。

 

<問題語数>前回並み。

 

<問題内容>一部変更。

 

 

여러분，안녕하십니까？

 

第１問の発音問題で主題された項目は、

連音化・합니다体の鼻音化・濃音化・ㅇの激音 ㅎ

で、前回は、

 

連音化・합니다体の鼻音化・濃音化・ㅇの激音 ㅎ

 

と、出題発音ルールはここ数年ずっと、この4つに固定されています。

単語が違うだけで、問われていることは同じです。

ㅎは子音ではなく〔無音 ㅇ の激音〕であるのが正しいです。

ㅇ から画数を増やすことで、その分、息を強く出すとビジュアルで表されています。

 

これにより、このルールや、例えば４級で問われる激音化に納得がいきます。

認識を修正しましょう。

 

では、第２問・第３問の「単語テスト」です。

このサイトで毎回確認していることで、第２問のような問題を出す協会側の意図を推すると、出題された各語の綴りを、単に確認しているのみならず、語句を覚える時、普段から音だけでなく、綴りまで覚える形で学習してほしいというメッセージが込められている気がします。

 

あらゆる言語の中で、特に韓国語は、綴りと音がずれる例が多いことからの出題と考えています。

 

さらに、数年前に比べると、出題語の選定が絶妙になってきて、これはおそらく出題者の協会が、実際の教育現場での好例を集めて出題したのを窺い知ります。

 

各語句や文句を‘音’が押さえられていれば、まずはよしとしましょう

ただでさえハングルは「音を表す字」で、何より会話は‘音’でやるからです

 

一方で、SNSを中心に、文字でやり取りすることも多いです

カカオやLINEで、間違った綴りを書けば、よほど勘のいい人でもなければ、面と向かってやり取りしていないのも相まって、自身の言わんとしたことが伝わりませんね

 

当校でオンライン／教室問わずおこなっている復習コーナー「チェック＆チェック」でも、音は知っているけど書けないという方が多いです。

 

 

語学以外のあらゆる分野でも、機械が簡単に導き出してくれる今この時代だからこそ、

 

「ペンを持ち、手を動かして書く」

 

ことは本当に重要です。

そして、５級リスト・約450語は、

『これからの‘韓国語ぺラぺ～ラ’』

のために押さえておきたいものばかりです。

これらを言えて聞けてこそ、韓国語会話がきちんできるからです。

そこに一つの「やり甲斐」を感じながら覚えて使っていきましょう

 

今回の第２問は、１）で迷った方がおられるかもしれません。

やはり、二重母音を含む単語の表記は、他の部分（便宜上‘パーツ’と称します）も巻き込んで、書く時に迷わせるものです。

ちなみに４）は、正答 쉽다 と 쉬다（休む）がよく混同されてしまうことに注意です。

そして第３問でも、今回の出来不出来はある意味関係無く、これからの‘ぺラぺ～ラ’のために、全部覚えましょう。

 

正答に対して、不正答選択肢で選ばれた単語の選定理由は、別段無いと講師は見ています。

覚えたり使ったりするにおいて、よく混同する語があるわけではないからです。

ベタな例で、４）の正答 곧 に対して 꼭（絶対，きっと，必ず）ですね。

理由があったならごめんなさい。

ちなみに、４）の①が名詞で、④は疑問詞です。

疑問詞はどれくらい覚えられましたか？

 

 

では、第４問です。

 

２）で、「飛行機‘に’乗る」で助詞 을/를 を使う理由は、日本語「～を」にも通じることで、きちんとした理由があります。

 

もちろん、そのまま覚えて、비행기에 타고 といわなければOKですが、その理由まで知ると、理解が深まります。

一方で、日本語ネイティブでもたまに、
 

「飛行機 ´を’ 乗りましてですねぇ、～」

といったりします。

不思議なものです。

講師はこの理由を知りたいですね。日韓両語に共通することがさらに見えてきそうです。

 

 

続いて第５問です。

３）で、日本語は身長について、

「背が＜高い／大きい＞＜低い／小さい＞」

と二通りでいいます。

それらの違いは別段言及されていなくて、「背が＜大きい＞＜小さい＞」は、いわゆる‘身長（直立した時の足の裏から頭頂までの長さ）’のみならず、体格（がっしりしている，小柄だなど）も述べるようですが、韓国語では 키가 ＜크다＞＜작다＞のみです。

そして４）は、前にある助詞 보다 とセットで覚えましょう。

韓国語は[比較]を表す時、それをより厳密に表すために、더 を含めます。

 

余談で、この問題文に限らず、このような文を読んで／聞いて、보다 を「見る」と解釈した場合、それは文法への意識が不足しています。

とはいえ、それは日本語と同じ文法なので、新しいことをやっているわけでは決してないし、なにより、日本語ネイティブは韓国語で‘文法’をほとんど学んでいませんね。

韓国語は日本語と、文法が酷似しているからです。

 

 

それでは第６問の入れ換え問題です。

 

１）はいかがでしたか。

文法を含んだ句を単語１つに言い換えるというもので、傍線部関係無しなら、選択肢全てが 머리 と組める（머리 を主語にできる）んですね。

これも日本語に通じることで、なので、分からなければほぼ迷います。

そして２）も同じで、一語一対応で解けず、もしかすると誤答された方がおられるかもしれません。

語句をほとんど知らない方を除いて。

 

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５級・筆記に続き、４級・筆記問題を書き上げました

あらためて見てみて今回のは平易で取り組みやすいですね
なので、ここで問われていることを実用に活かせるよう、
ぜひよ～く復習なさってください

問題についてのご質問もぜひどうぞ


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５級から筆記問題に入りました

韓国語ペラペ～ラへ動き出した皆さまにおかれては、
タイミングを見計らって、これに挑戦されることをおすすめしますね

次回・第５５回に向けたことの参考にしてくださればと思います

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では、第３問の応答文問題です。

応答文とはいわゆる‘問答’ですから（全てそうとは限りませんが）、事前の選択肢チェックをバッチリやっておき、疑問詞に注意しながら聞き取ります。

そう準備しておくだけでも正解率が変わってきます。

そして、将来会話ができるようになるためにも、筆記問題よりこれの方をバッチリ解答できるようにしたいですね。

たとえたった1往復の会話で、返答は文字で示されていてもです。

 

筆記試験での会話文問題は読解の要素が強く、実のところ形骸化している例が多いです。

他の試験では例えば、英検，中検，仏検にはありません（長文問題範疇の会話文は除きます）。

講師が知る限り、会話文の把握はリスニング問題で試されます。

 

その点を協会に質問したら、このような回答が帰ってきました。
ご参照ください。

とにかく、これからの３級，準２級でもそうで、会話文問題は聞き取り試験でより理解できるようにしていきましょう。

筆記試験で仮に出来が悪くても、そんなに気になさらないでください。

筆記での会話文はあくまで‘読解’で、実際の会話とはややかけ離れていたりするからです。

 

TOPIKの読解問題で会話文が無くなったのは、その辺りを鑑みてのことかもしれません。

対日本語ネイティブに限らず、韓国語ノンネイティブ全員にとって、

韓国語の語尾表現理解が必要であるはずにもかかわらずです。

まず１）で、発話内容もさることながら、末尾をきちんと聞き取りましょう。

 

相手の心積もりを訊いているので、それに合わせて答えましょうというものです。

問いかけ文で多少聞き取れなかったり、聞いても分からない語句があっても、何らかの‘心積もり’があるかどうかに答えるものが正解だなと解釈して、選択肢を取捨すると、自然と③だけが残ります。

そして３）は 언제[時]で未来時制の文、４）では 어느 쪽[方向・場所]で、同じく未来時制の選択肢文を選びます。

最後５）は 어떻다 に答える選択肢を選ぶもので、これもつまり、어떻다 に答えられる語句の品詞を知っておきましょう。

文・発話の内容ではなく、です。

こういう解釈の仕方は、ハン検やTOPIKなら上の級で、そして実用では、より複雑な内容の会話をしている時に有効です。

続いて第４問です。

１）は文章形式で（問題用紙のメモ欄を見れば分かりますね）、選択肢を頼りに、話者にとって「聞くこと」がどうなのか聞き取りましょう。

理想は、メモをせずに選択肢を見ながら聴解します。

これは、各選択肢が日本語なので十分可能です。

すると、こう解けます。

第1文　　
　↓　　
②✖

第2文　　
　↓　　
①〇

特に、リスニングにまだ自信が無い方は練習しておきましょう。

自信のある方は、ぜひ1回目の朗読で解答したいです。

この４級で80点以上取れる方なら、十分可能でしょう。

いわゆる‘使える韓国語’により近づいていらっしゃいます。

続く２）も文章形式で、同じように選択肢を見ながら聴解しましょう。

第2文　　
　↓
③〇

不正答を消さなくてもいい分、解答が楽ですね。

続く３）の 잘못 넣었습니다 について、日本語では普通「入れ間違えました」というはずです。
語順が変わるので注意しましょう。
「～し間違える」を副詞 잘못 で表します。

あとの４），５）の会話文でも、選択肢を利用して聞き取ります。

そしてここからは、他級の聞き取り問題でもあるように、

男性は～～　　
　↓
男性の発話を注意して聞き、選択肢を取捨する

女性は～～　　
　↓　　
女性の発話を注意して聞き、選択肢を取捨する
（それぞれで、選択肢の内容を言ったか言わなかったか）

を、問題文が聞こえてくる前に見定めて、ピンポイントに聞けるよう準備しておくんですね。

事前選択肢チェックを踏まえて、選択肢を取捨する順序は以下の通りです。

４）
女性の発話
　↓　　
③✖

男性の発話　　
　↓
①〇

①で問題文と選択肢を微妙に言い換えていますね。

 

한 번밖에 못 갔아요 で「一度しか‘行っていない’」と解釈されることに注意しましょう。

「一度しか‘行けなかった’」でもOKな中、中上級の方は、こうも訳せるんです。

より詳しくは、こちらの記事をご覧ください。

５）
男性の1つめ発話
　↓
④〇

実際には、女性1つ目の発話で①を×とすることはできますね。

リスニング力に余裕があればそうしましょう。


では最後の第５問です。

まず大切なのは、問題文が聞こえてくる前に、１），２）の【質問】をきちんと読んでおくことですね。

今から聞く会話文の内容を、【質問】からある程度思い描いておきます。

１）女性が行った場所

２）男性がこの後する行動（ハン検２級やTOPIKⅡでも出題されます）

１）のような問題で、女性はそのまま「～へ行きました」といわないものです。

やはり試験問題なので、何らかの形で言い換えてきます。

もちろん、単純明快にそう聞こえてくれば、それはそれでラッキーですよね。

 

で、聞いてみるとやはり、場所ではなく[移動目的]で言っています。

연극을 보다 ができる場所を選びます。

続く２）では、先のハン検２級やTOPIKⅡでも定番の解法（テクニック）として、男性がこの会話の後に何かをするならば、しかもそれを音だけで知らせるなら、具体的に音でどう表されるかを考えればOKです。

選択肢も聞き取る必要があるので緊張しますが、それなら、1回目の朗読では、男性の発話に注意して聞きましょう。

女性の発話はそれこそ無視して構いません。

女男の発話順が問題文に示されているので、それも利用しましょう。

 

そして、1回目で正答根拠がつかめなかったときにはじめて、女性の発話も聴解しましょう。

2回聞かせてくれることを大いに活用したいですね。

そして３）が、解答が面倒くさい内容一致で、ここは問題文，選択肢全てを聞き取り、多少のメモが必要です。

内容一致問題は、聞こえてくること全てが解答対象だからです。

 

会話はインタビュー形式で、前回と同様男性の方に、より多くの情報が含まれています。

◎休みに地元へ帰る

◎金曜日に発って2日間の滞在予定

금요일 というのがクセモノですね。

数字のように、どうせここの正誤を訊いてきます。

この先の聞き取り試験のためにも、試験当日これに注意したかを振り返りましょう。


ということで、４級・聞き取り問題の解答が終わりました。

[入門→初級]という４級段階でありながら、結構な分量のリスニングが課せられています。

とはいえ、ここ数年で他言語リスニング環境が飛躍的に向上し、条件が整えば、インターネットを中心に活用して、日本にいながら、一日中韓国語（世界の言語）を見聞きすることもできます。

 

せめて韓国語にどっぷり浸れる時は、韓国語だけを見て聞くのもいいです。

‘ガチな人’はそれくらいやっています。

インターネットが実現させてくれた、現代的語学環境作りです。

10代～20代の、いわゆる「デジタルネイティブ（디지털 네이티브/Digital Native）」の方には、当たり前のことですけどね。

今こうやって普通に学べる幸せをかみしめながら、今回の解説を結びます。

おつかれさまでございました。

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[４級・聞き取り試験の解説・講評]

―前回との比較―

 

<難易度>やや難化。

 

<問題語数>前回並み。

 

<問題内容>前回と同じ。


여러분，안녕하십니까？

５級をクリアし、この４級では出題範囲がグンと広がりますね。

いろいろある中で、コアの部分は各種修飾語句（連体形，接続表現，副詞句）ですが、確かに、５級レベルから次の段階としては、ハン検でこう設定されているのみならず、韓国語を使うにおいても、続いて身に付けたい項目です。

この場で毎回確認していることとして、まずは、問題音声をどれくらい理解できて、どう解答したかを確認しておきましょう。

俗に言う「聞いて分かる語句」の確認と、音が連なって出来た内容の理解度確認ですね。

ところで、試験問題解答のためのリスニングに限っては、全て聞き取れなくても解答できる（しようとする）ようにしたいです。
ハン検聞き取り問題なら、正解するという目的を持って、それのために必要な情報（ここでは[正答を出すための情報]）を選別し、背景知識も時に動員して、先を予測しながら、内容を要約する練習もしたいですね。
隅から隅まで聞き取るための練習は、これからの会話（実用韓国語）のためにです。

ハン検のリスニング練習は、

（１）全てを聞き取るリスニング練習（音読・シャドーイング・ディクテーション）

（２）試験問題解答のリスニング（正解するために狙いを定めた聴解）

この2本立てでやっていきたいです。

とにかく、これらのうち（２）を実現させるために、まず聞き取り試験の音声が流れ始めたら、最初の聞き取り試験全体の説明（55秒）、さらには各問の説明（平均30秒）の間に、選択肢を見ておかなければなりません。

 

現在の問題形式がもう長い間続いているので、過去問を見ておけば、試験中の説明は注意して聞く必要が無いですね。

 

その間に、各選択肢をできる限りチェックしておきましょう。

朗読スピード自体が、５級より若干上がりますしね。


第１問は、絵説明文問題です。

【質問】も聞き取るので、それが何なのかが気になるところ、通常、絵中の人が何か動作をしていれば、それを訊いてきます。

 

１）の【質問】はいつもの通りそのままですね。

正答／不正答の差は明らかです。選択肢文も〔[名詞]을/를 [動詞]고 있습니다〕と定型です。
正答の 이를 닦다 は、すでに触れたことがおありでしょうか。

４級ではこのような語句の知識を問うてきます。

 

つまり、

〔日常で（ほぼ）毎日する動作を韓国語でいえるようにする〕

のが、４級での目標です。

 

ちなみに、③は 코를 풀다 「鼻をかむ」で「かむ」を 풀다 でいう理由は、「鼻を‘かむ’」とはいっても本来は、息の通り道である鼻が詰まった状態であるのを、息が通る状態にする、それこそ「解く」からです。

続く２）は、前回同様に、ぱっと見ではどれについて述べるかイマイチ曖昧な絵です。

ただ、聞こえてくる音声は、絵の中で必ず一つのことなので心配いりません。

 

なので、正答は風についての文ですが、細かいところまでは訊かれません。

それは例えば、風の吹き具合がそうです。

これは言い換えれば、細かい修飾句の正誤までは訊かれないということですね。

 

ただ、次回以降で、前回のように絵を言い換えた場合（足を怪我した　→　걷지 못합니다）は、一応注意しておきましょう。

そして３）では、人物が3人いるので、誰についていうか緊張しそうです。

しかも、一人一人の動作は、ここまでの一般的学習過程では、なかなか触れること無い語句で表現しなければならないものばかりです。

 

で、問題文はどう聞こえてくるかなと思ったら、3人それぞれの動作を訊いてきましたね。

解答には、末尾の 있어요／없어요 が関わっていて、もちろん正解したい中で、今目指したいのは、

 

책을 읽고 있다　　서 있다　　점심을 먹다　　안경을 쓰다

といった、慣用表現を含んだ動詞を聞き取り、意味が分かることです。


では第２問で、説明している単語を聞き取る、説明語句問題です。

問題文が正答語を説明する文なので、問題文は自然と平易になり、これを聞き取れることが、正解への条件になりますが、問題文の文型は、３級とやはり若干の差があります。

例年、指示語や ㄹ 때、引用形や連体形を含んだ修飾句に注意しながら聞き取ります。

 

この問題は、問題文をきちんと聞き取れるかに主眼が置かれた問題です。

各選択肢語の聞き取りは、言葉を選ばなければどうでもいいです。

もちろん、それらを聞き取れてはじめて正解できますが、これからの‘韓国語ぺラぺ～ラ’のためには問題文をどれくらい聞き取れたかを振り返りましょう。

今回の出題では、前回・第53回と同じものが出ました。

４）손을 씻다　＝　비누

 

ちなみに、２）の問題文は特に聞き取れるようにしましょう。

今回の問題文の中で1番実用的だからです。

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第54回ハングル検定解答速報で、５級・聞き取り，準２級・聞き取り、
そして３級・聞き取りに続き、２級・聞き取りと続いて、
４級・聞き取り問題の解説を書き終えました

これで、聞き取り問題については２級から５級まで書き上げました

受験された皆さまの感想を、今あらためて思いだされるといかがでしょうか
今回も平均的な出題で、一部「へぇ～」というのはありながらも、
取り組みやすい出題です

ぜひご参照ください


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ハングル能力検定協会より、問題文を載せるなとクレームがきたので、その部分を削除しました。


それでは第４問です。

  

１）は前回同様、文章の要旨を選ぶ問題で、先の第３問に続き、問題文中の語句さえ分かれば解答が楽なので安心します。

 

ただ今回は、文脈が平坦です。

これはもちろん、感覚的なものではなく、客観的に聞いてそうです。

すると、難易度がやや上がるんですね。

面倒ですが、何とか聞き通して正解しましょう。

 

ちなみにこの‘文脈が平坦’なのは、類似の問題で、TOPIKですが公開過去問・第64回の、同じくリスニング問題[49～50]もそうです。

問題文語数がこれより多いですけどね。

続く２）と３）は、面倒くさい内容一致で、問題文全体と各選択肢を対照する必要があります。

各選択肢を見ると、２）はお酒がテーマで、３）が睡眠についてのようです。

事前の選択肢チェックで工夫しましょう。

 

２）では、②でないことに注意です。

첨가[添加]하다 がその不正答根拠で、これも2回聞けば、この語で②が×だなと反応できるはずです。

 

ちなみに３）の問題文で、最終文について、それは特別な知識が無くても分かりはしますが、実際にできている人って、今の世の中どれくらいいるでしょうか…

目指すべきことではありますけどね。

ただ、寝る前にお腹が空くと耐えられません…


では第５問，第６問で、2つの問いに答える問題です。

第５問では、問いと聞き方が前回と同じです。

【問１】女性の主張
          　／　正答根拠を自分で特定・選択肢を見ながら聴解　

【問２】男性がこれから執ると思われる行動
          　／　正答根拠を自分で特定・各選択肢はさっと見る程度

 

で、特定した正答根拠だけはメモしておきましょう。

 

【問２】のような問題はTOPIKにもあり、単純に難易度はそれより高いです。

それは、語句的な面もさることながら、通常相手の発話に正答根拠があり、当人はそれに同意するといった文脈が、TOPIKでの出題より多いからです。

【問２】は、男性がこの発話に同意しているのが正答根拠ですね。

そして【問１】では珍しく、主張を選ぶのに、一致しないものを選ぶということで、ということは、問題文中で主張が3つも出てくるということでしょうか。

すると普通に考えれば、テーマが少なくとも3つは必要で、問題文がとんでもなく長くなります。

台本と各選択肢を今一度対照してみください。これって結局は内容一致です。

女性は別段、自分の「主張」なんて言っていないんですよ。

発話1つ目と2つ目は単なる事実で、3つ目は男性に提案しているだけだからです。

 

「主張」という行為が持つ本来の意味は、

・自分が持つ強い考えや意見は正しいと、その根拠を挙げて述べること

 

で、さらに具体的には、

 

・疑問や対立、矛盾を解決すること

 

・答えを出さなければならない問題を解決すること

がそうなので、今回は出題の仕方が間違っています。

先の通り、主張を3つ聞かせようとすれば、もっと長い問題文が必要ですからね。

単なる内容一致で出せばいいのに、出題者はなにか勘違いをなさったようです。

 

ちなみに、TOPIKではこんなのが出てきたりはしません。
事実そうです。

受験者に「主張（TOPIKでは 중심 생각 で結論やまとめもそうです）」を選ばせるなら、それはきちんと、誰が見ても聞いてもこれと、明確かつ客観的に示されています。

それくらい、問題文が論理的に作られています。

ここからは余談で、なのでTOPIKは、語句の知識にとらわれない総合理解力と、論理的思考力を訊いてくるわけです。

そして第６問で、

 

【問１】問題文のタイトル
          　／　各選択肢は先に見て聴解（各選択肢が句だから）

 

【問２】内容一致
          　／　各選択肢は先に見て聴解

 

この問題では、【問２】の選択肢を十二分に吟味しましょう。

②と③に数字があるので要注意です。

【問１】は前回同様平易で、内容一致的です。

もし、基本的リスニング力があって、
聞き方が論理的だと、冒頭文を訊いて①②の2択にできます。

この中の名詞句 침실 환경 が特に重要ですが（この前部は修飾句だからです）論理的に聞けている人は、たとえこれらが語句的にイマイチ分からないとしても、問題文を聞く前から、

‘最初に聞こえたことが、その次にどう分かりやすく説明されるだろう’

 

と準備して聞いています。

 

すると、正答は冒頭文に関することで、なおかつ、それを具体化したものだと、前もって狙いを定めているので、冒頭文の修飾部を含めて、せめて환경 だけでも聞き取れれば、

 

‘「眠りの環境」…　まあ普通に考えて「よく眠れる環境」、それは…’

 

と頭が動き出し、第2文の途中で①②のうち、①を選べるはずです。

 

しっかりしたリスニング力、それは例えば、ネイティブに近いリスニング力があれば、力業で強引に正解できると思います。

講師的には、先のようにスマートに聞き取りたいですね。

その方が、ハン検ひいては韓国語に限らないことで、自分の頭が良くなるからです。

 

では最後に、第７問の日訳問題です。

普段の対策学習では、リスニングでもあくまで‘自分の手で’訳しましょう。

 

このマーク式解答が、試験運営上止むなく執られているものです。

受験者が少なく、試験運営規模も現在ほどではなかった昔は、記述式日訳問題と、さらに書き取り問題（部分書き取り，全文書き取り）があったからです。

 

余談で、講師が初受験した第15回（1999年春季）では、試験会場が8ヶ所（札幌・仙台・東京・新潟・名古屋・大阪・広島・福岡）で、その前回の受験者数が約2,100名ですからね。

各問のポイントとなる部分をざっと確認していくと、

１）뱜치다（‘毎度どうも！’という、超常連さんです）　

２）코빼기도 안 비치다
　　（코빼기[코 の俗語]　비치다「(日の当たるような場に)現れる」）

３）ㄴ 다음에야
　　（接続語尾 야 が[必須 → 限定＜文脈は因果＞]）なのがポイント）

４）지레 ＋ [反語表現]

４）の反語表現は、語句が変われどおなじみで、すると、細かい部分が不明でも、②と④ではないなと分かります。

ということで、２級・聞き取り試験を振り返りました。

２級、そして最後の１級と、膨大な知識量を求めてきますが、以前この場でも触れた通り、それらは例えばドラマでも頻繁に聞こえてきますよね。

余談的に、北朝鮮のテレビを流していると、さらに頻繁に聞こえてくるんですが、自身が使う機会が限られるので、なかなか覚えられないもどかしさもあるのが事実です。

 

先に触れたような実用の機会を作るために、韓国人と知り合ったり、韓国語のコミュニティに積極的に参加して、ハン検で出される語句を徹底的に使いまくりましょう。

それこそ、時に韓国語ネイティブが引いてしまうくらいに、です

今こうやって普通に学べる幸せをかみしめながら、今回の解説を結びます。

おつかれさまでした。

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[２級・聞き取り試験の解説・講評]

―前回との比較―

 

<難易度>前回並み（問いごとには易化／難化あり）。

 

<問題語数>前回並み。

 

<問題内容>問題形式は変わらず。

この解説で毎回確認している、ハン検・TOPIK、そして言語を問わないリスニング試験解答で必要な、

（１）全てを聞き取るリスニング練習（音読・シャドーイング・ディクテーション）

（２）試験問題解答のリスニング練習（正解するために狙いを定めた聴解）

（３）問題用紙記載の選択肢活用法（聞き取りと筆記では選択肢の見方が全然違う）

そして、上級で求められる、

「リスニングの読解力」

を鍛えて、俗に言う‘類推の力’も養いましょう。

ちなみに、実用面にこだわればぜひ、1回の朗読で聴解することを普通としたいです。

有名どころでは、講師がずっと挑戦している英検では、会話も文章も朗読が1回です。

受検者としては、2回聞かせてほしかったりしますが、実用性を考えれば1回で聴解できるのを目指すべきと、自身に言い聞かせています。

 

第１問・語句言い換え問題は、例年上級慣用句，慣用表現を訊いてきますね。

よほど、前後の文脈が無いと意味が特定できない場合を除き、メモはほぼ不要です。

というか、後続の問題で選択肢チェックをしたいので、それは時間の無駄です。

１）での慣用句、몸 둘 바를 모르다 は、直訳しても分かりやすいですね。
聞き取りでも別段問題ありません。

 

余談で、この慣用句に含まれている 두다 と、同じく「置く」と訳される 놓다 の違いは、２級を受検される皆さまはもう了解済みかと思いますが、この記事で確認くださればと思います。

 

②と勘違いしそうでも、몸 둘 바를 모르다 は自身の心情や状態だけを表す、専門用語でいう再帰的句なので、대처하다 がそれと合わす✖です。

続く２）は、내막 を 사건의{発音は 사꺼네} との文脈から「内幕」と分かれば、この後聞く各選択肢でチェックすべきことを決められます。

 

ここでは、②と③の‘作り’に注目したいです。

前半が問題文と同じですよね。
そうです、この手のものはだいたい不正答です。

 

過去問をたどると見えることで、結局のところ、もし自分が出題者なら、正答と不正答をどう設けるかとイメージしながら対策をすれば、

いざ聞き取り本試験で、よりピンポイントに耳を反応させることができます。

そして３）の冒頭 오로지 が、講師的に北朝鮮をイメージさせます。

朝鮮中央TVを流していると、よく聞こえてくるんです。

 

 

後続の慣用句 한 우물을 파다 を知っているか否かは、ご自身がお持ちのハン検上級レベルの語彙力を測るのにちょうどいいです。

出題歴の有無というより、これを普通に知っていることが、韓国語上級語彙力をいえます。ご確認ください。

では、第２問の会話文問題です。

 

会話での＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則を思い出しましょう。

それに則って聞き取り解答します。

 

実際の会話では、その原則があっても、いろんな条件によって会話がどのようにも進みますが、試験問題解答では、解釈が正答というたった1つだけ認められる条件にあるので、＜同じ言葉／表現のやり取り＞の原則に全的に従った会話が聞こえてきます。

 

話題が変わる時も、必ずそれを明示する語句が聞こえてきます。

 

１）は、ふたを開ければ、相づち表現についての知識を訊いていますが、それよりも、主語人称に注意すれば、それだけでも、聞いて分からない語句が多少あっても、正答にたどり着けたりします。

問題文最後の発話と、正答①を見比べてみましょう。

問題文発話がたとえ音だけでも、主語人称に関してはすぐ分かります。

 

このようなのも活用しましょう。

その必然性と再現性はTOPIKほどでないものの、結構使えますよ。

今回そのような聞き方をされなかったら、次の１級でやりましょう。

 

２）はなかなか骨のある問題です。

会話の文脈を司る語句は揃っています。
しかも、聞いてよく分かる形で、ですね。

 

余談で、これがもし1回の朗読で解きなさいという形だったら、④を選んでしまいそうで、その前の②を聞いて、これが正解！と思えても、④が聞こえてきて、これも正解かも、と迷いそうです。

幸いというか、2回聞かせてくれるので、1回目でこう迷っても大丈夫です。

 

これ一つとっても、ハン検の出題傾向が垣間見えますね。

 

〔文法・文脈　＜　語彙・語法〕

ということです。

なので、この後は好みで分かれますが、それは試験の優劣は別の話です。

好みという感情、それに対して出題形式という機能を同次元で語れません。

ところで、普段から、慣用句をふんだんに使った韓国語会話をされていますか。

ハン検２級，１級を目指す上では特に心がけましょう。

講師も受験者当時は、これでもかというくらい、慣用句や成語を会話中にぶっこんでいました。それは、今も結構そうです。

 

今回は、昔の1級を少し彷彿とさせる出題です。

具体的には講師が韓国語を学び始めた頃の、2000年度～2003年度頃の匂いを感じさせます。

講師がハン検合格を目指して躍起になっていた頃なので、なんか懐かしいです。

続いて、第３問です。問いをチェックしておきましょう。

理想は、林周禧[임주희]先生のアナウンス、“문제３”が聞こえてくる前にそれを終えていることです。

１）～３）全てで、話者の主張や趣旨を選ぶ問題なので、ただの内容一致とは違い、問題文全体と各選択肢を対照する必要がありません。
これはつまり、内容一致は受動的な聴解（聞かされる）を余儀なくされますが、このような問題はその逆で能動的（聞く）です。

なので、事前の選択肢チェックは不要で、2回も聞かせてくれるならなおさらです。
会話中の語句で、選択肢②にもある 선불 결제[先拂 決済] を知らなくても、女性は2つ目でそれを言い換えてくれているので大丈夫です。

現実的には、上級の語彙力とすると、결제 で意味を導き出したくはあります。

次の２）でも、１）と同様に女性の発話に焦点を当てて聞きます。

仮に、リスニング力で余裕があったら（聞くのは得意だけど文字を読み取るのは苦手なら）2回の朗読を聞きながら、次の選択肢チェックなんかもできますよ。

先の通り、問題文全体と各選択肢を対照する必要が無く、能動的なリスニングができるからです。

 

前回・第53回もそうで、１）と同じく、主張が聞こえてくる箇所が同じです。

 

ちなみに、자원[資源]は今や、ぱっと聞いて分かる語でしょうか。

筆記（見る）では準２級レベルですが、だからといってリスニングでは勝手が違うかもしれません。

 

最後の３）は、平易と見ています。

비할 바가 아니다 が、音的に普通で、中級段階までの語句で出来上がっています。

これを言い換えたのが② 최고 ですね。

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안녕하세요？


講師にとっては衝撃的なニュースが飛び込んできました
現8,400円（これでも結構高い）から一気に2,300円も上がるとは…
2018年度までは6,900円やったんですよ…
まあ、昨今の新型コロナで会場確保に苦慮し対策を講じるコスト云々かもしれませんが、
この大幅値上げにはびっくりしました

S-CBT（Computer Based Testing）でも従来型より500円安いだけです
合格するまでは毎回受けるつもりでいました
合格しても年1，2回は受けるつもりでいました

さすがに、これらの方針を変えざるを得ませんね
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今回は第５問【問１】で、女性の主張として合わないものを選びなさいとしながら、
単なる内容一致だったという、間違った出題があります

はじめに問いを見た時なんかおかしいなとは思いました
問いの通りなら、女性の主張が会話中に3つ提示されるわけで、
すると、この程度の長さ（語数）ではとても無理だからです

より詳しくは解説で触れていますが、
一方で、講師が受検してた頃の‘匂い’がする問題があり、懐かしかったですね

ぜひ、ご参照ください

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第1問は、提示された表や絵を説明している文を選ぶ問題です。

 

まず１）は、いつものグラフと違う形で出題されました。

なかなかしゃれた問題ですね。

 

도라산[都羅山]駅は、南北軍事境界線の、韓国側すぐ手前にあり、駅には実際にこのような距離表示がされているそうですが、問われ方は同じで、数値それぞれと、それらの比較正誤を問うてきます。

一方で、今回の問題なら例えば、平壌からソウルまでの全区間距離を計算させて、その合計を聞き取らせるといったのは、出題者からするとためらわれそうです。

今回、惜しくも３級不合格で（講師もかつて1度落ちました）再挑戦を予定している方は、このような出題のされ方もするんだなと、参考にしておきましょう。

やはり、過去問という、広く公開されている物は確認したいです。

 

余談で、今は南北関係が冷え切っているのもあり、休止状態だそうですが、一旦正式に運用が始まれば、鉄路が一気にヨーロッパまでつながり、莫大な経済効果が期待されてもいるんです。

次の２）で、聞き取るべき句は「大根を抜く」とある程度予想できます。
「抜く」を意味する 뽑다 が３級の語彙だからです。

前回に比べて易化しました。
聞き取るべきことがよりはっきりしています。


続いて第２問は、説明している単語を聞き取る問題です。

問題文が正答語を説明する文なので、問題文は自然と平易になり、これを聞き取れることが、正解への条件です。
問題文の文型はほぼ決まっています。

<１> [名詞句]을/를 말합니다．

<２> 指示語を含んだ文

아/어서 や 고 といった、文脈を示す接続語尾は聞こえてこないのが通例です。
文法的には、名詞の修飾部分を聞き取りなさいという問題です。

１）の正答語 예매[予買]などは、３級らしい語だなと思えます。
つまり、ハン検では３級から、

〔自分が実際に使う確率が少ない語〕

が出てくるということです。
４級と３級との間で、世界が変わる理由の一つです。
語自体はあくまで日常語でも、そんな性格があると、ただ覚えることに終始してしまいそうです。

講師の場合を思い出してみると、예매 を使ったことは、正直ありません。
これを知らなくても、韓国語会話は今まで通り成立していたでしょう。
それでも、あらゆるところで見たので、覚えてしまいました。

１）に対して２）の 공짜 は、その意味から実際にも使う機会があります。
問題文の聞き取りも、같은 뜻 がポイントに挙がる程度で、平易です。

最後６）も、대책[対策]を今のうちから聞き取れるようにしましょう。
ハン検に限っても、この先準２級以降、１級に至るまで、問題文中に出てきます。

ところで、自分でできる練習法として、これを口頭でやってみるのがいいです。
単語を文に言い換えるんですね。
当校ではハン検を受ける受けないを問わず、実際に練習しています。

言い換える程度は、今回の問題文のように、連体形を含んだ名詞句でOKです。
接続表現を含んだ複文に言い換えれば最高ですね。


では第３問の応答文を答える問題で、会話の基本は‘問答’であることに立ち返ります。
もちろん、絶対にそうではありませんけどね。
そして、たとえ1往復という単純な会話でも、筆記問題より、このリスニングをできるようにしたいです。

協会が、筆記問題での会話文を出題する理由を述べてはいて、今はSNSを中心に、文字でやり取りすることもありますが、会話とは結局、

『口頭でのやり取りで理解する』

のが基本だからです。
ハン検３級ともなれば、会話できる範囲がかなり広がっているので、これを念頭に置きたいです。

では１）で、問題文のように、これ一つで完結してしまっている文句に対する応答文を選ぶのは、よくよく考えると、問答よりも文脈の制限が少なく、どうでも答えたりするので、難しく感じます。
それでも例えばこのように、話者が感嘆した時の返答として、文脈的に考えてあり得る発話の種類を押さえておく、という対策学習が有効です。

正答／不正答の差は明らかですが、多少聞き取れない語句があっても、その、

〔文脈的にあり得る発話〕

が分かりさえすれば答えられる、実用ならば応答できるという韓国語力（語学力）も、身に付けておきたいですね。

ところで３）が面白くて、問題文の 임금 に対して、③で 왕 が聞こえてきて笑っちゃいました。
３級を受験されている時点で、これらが結び付けられるのは、時代劇好きの方でしょうか。
これらこそ、先の、

〔自分が実際に使う確率が少ない語〕

ですが、時代劇を見る方にとっては知っておきたいです。
왕[王]に対しての 임금 は「君主」「役人」です。

今回は、語句が聞き取れさえすれば、文脈などは気にせず解けるという、ある意味分かりやすい出題です。

こういうのは、講師が知る限り、例えば英検のリスニングでもそうです。

英検での出題も、不正答選択肢は、問題文の会話あるいは文章と全く無関係なことで、正解できなかったら、それは問題文を聞き取れなかったからだけなので、聞き取れるように練習しよう！というわけです。

続いて第４問は文章／会話文問題（選択肢は日本語）で、５級，４級にもある形式ですね。
事前の選択肢チェックをやっておきましょう。

１）は、語学でよく議論されることですね。
講師個人の考えでは、日本語ネイティブにとっての韓国語が、文法は日本語と酷似しているので、基本的に学ばなくてもよく、ただ、それが日本語より厳密な点に注意すること（欧米諸語や中国語ほどではなくても）と、大切なのは、日本語と事情が違う発音（子音中心の音で、語と語の間で音が交じり合う など）を、繰り返し練習しておくこととしているので、会話で文法を問い質すなら、それは例えば英会話や中国語会話やんな、と思っています。

それはさておき、今回の問題文は、ふたを開けると、文構造で解けるんですね。
正答根拠は最終文ですが、たった3文にもきれいな文構造が出来上がっています。
ハン検でこの点を問い質しているのは珍しいです。

この問題文の文構造をぜひ解き明かしておきましょう。
そうしておく利点は、以下の通りです。

・多少聞き取れない語句があっても正答根拠箇所を特定できる

・誰でも同じ解釈ができる（＝ヘンな誤解を生まない）
　順を追った 말하기 と 듣기 ができる

・TOPIK対策もできる

そしてこれは、続く２）でもそのように作られています。

なんなんでしょうかこれは。
ここまで理路整然とした問題文を作り、正答を設けてきたというのは記憶が無いです。
講師が気付いていないだけで、過去問を再度精査してみたいですが、そんな協会の意図（？）はさておき、受験者としては、解答で大いに活用しましょう。

余談で、２）の①は、キムチについて一般的に知られていることから、
これは不正答とすることもできはしますね。もちろん、思い込みは危険ですが。

そして３），４）では、５級，４級と同じく、

男性は～～　
　↓　
男性の発話を注意して聞き、選択肢を取捨する

女性は～～　
　↓　
女性の発話を注意して聞き、選択肢を取捨する
（それぞれで、選択肢の内容を言ったか言わなかったか）

を、問題文が聞こえてくる前に見定めて、ピンポイントに聞けるよう準備しておくんですね。

他の主語名詞や、今回は無いものの、選択肢には「二人は～」もありますが、基本的には、上記の要領で解答できて、５級，４級と違うのは、時に相手のことを代弁している場合があります。

それに注意して聞くと、

３）

女性1つめの発話　
↓　
②〇（「冷たいビールください」＝飲みたかった）

 

ここは出題者が結局、②「冷たい」と 시원하다 を結び付けなさいといっているだけです。

４）

女性1つめの発話　　
　↓
①✖，④✖（週末は仕事をしている）

女性2つめの発話
　↓　　
②✖，③〇（休みの日は一人で過ごすしかない）

この発話でこれを検討し、次の発話でこれと、流れ作業で聴解しましょう。
出題形式が分かっているので、繰り返し練習しておけば十分できます。
これはもちろん、この後の第５問も同じです。

余談で、女性1つ目の発話で、いわゆる「週末も仕事です」を、韓国語では普通こういうのを確認しましょう。

よく、日本語直訳で、

주말에도 일이에요．

とする方が結構おられます。

これはおそらく、先に出てきた、

〔日本語ネイティブにとっての韓国語は文法が日本語と酷似していて、基本的に学ばなくてもいい〕

のが影響していて、文法を問い質さずに、日本語をそのまんま韓国語（らしいもの）にしているから、と考えられます。
これがもし英会話なら、

‘「週末も仕事」だからって、Today is work too．ではないよね’

と、普通に気付けるはずです。英語が日本語とは文法が違うとよく知られているからです。

もちろん、例えば車の後部によく付いている、

BABY IN CAR

のような、わけの分からない英語（らしいもの）が流通している例もありはしますが、

〔韓国語は日本語より文法が厳密な点に注意〕

を常に念頭に置き、‘韓国語らしい韓国語’を使えるようにしましょう。


では、最後の第５問・文章／会話文問題（選択肢は韓国語）です。

ここでも、事前の選択肢チェックがうまくできたかを確認しましょう。
選択肢チェックの具体的な仕方、そして場所も確認しておきたいですね。

事前の選択肢チェックさえできていれば、メモは必要ありません。
そして、各選択肢も全部訳しておく必要はありません。
部分部分でOKです。右側の余白に、見やすく書いておきましょう。

では１）で、①③④に 식물{発音は싱물} とあります。
余裕があれば、それらの周りも見ておきますが、どうやら植物についての文のようです。

ところでもし、問題文が流れる前に、各選択肢を全て読めると、①と②が不正答とすぐ分かることを見逃せません。
もちろん、特別な語句知識は不要です。

事実上2択問題です。その上で問題文を聞くと、

第3文　
　↓
④〇

正答根拠と④が言い換えられています（否定→肯定）。

それにしても正直なところ、選択肢の作りにもう少し工夫がほしいです。
先の通り、①と②がすぐ不正答と分かってしまうし、その②と、そして④が意味的に単純な反対内容です。

これはもしかすると、出題者は、不正答選択肢の存在理由を重要としておらず、それはつまり、聞こえてきた内容と、4つの選択肢と均等に対照して取捨させるのではなく、とにかく、聞こえてきたことに合うものを選んでくださいという、出題方針に変えてきたのかもしれません。
それならそれで、選択肢に工夫が無くてもよいです。

ところでこの問題も、第４問1）2）のような問題文の作りと正答根拠箇所の設け方なんですよね。
講師の気のせいでしょうか、TOPIKの影響を受けている気がします。
TOPIKは、問題の作り方がずっと一貫していますからね。
それはもう、大げさでも何でもなく、芸術の域に達しています。

続く２）の選択肢取捨経過を振り返ります。

第2文　
　↓
②〇（「私達が結婚できるよう手を差し伸べてくださった、～～」）

正答根拠の出方が平易であるのはさておき、この手の内容を普通に聞き取れるようにするのが、この３級レベルでの目標といえます。
文の語数、一文の語句的文法的レベルが、今の段階にピッタリです。

残り2つ、３）４）の会話文問題は、先の第４問３），４）と同じように、女性，男性それぞれの発話と選択肢を対照させます。

３）

 

男性2つめの発話　
　↓
④✖（女性がチーム長に早く謝罪すべき）

女性2つめの発話
　↓
③〇

実際は、女性2つ目の発話で②を不正答とできますね。
実際は、このように聴解すると正答が出るし、もしこのパターンで正答が出なかったら、2回目の朗読であらためて選び直しましょう。

４）

女性1つめの発話　
　↓
①✖（通訳になりたい）

女性2つめの発話　
　↓　
④〇（私は通訳をうまくやれると思っています）

先の問題と違い、②は‘受験者を惑わせる’という意味で存在理由があります。
問題文を聞けば、このことについて触れていませんが、問題文を聞く前にこういうのを見ると、この点にも注意して聞かないと、と思わせる意味で惑わせているんですね。

ところで、推しがいる皆さまがイベントに行って、もしこんなのを見るとイヤになるものですか？


ということで、３級・聞き取り試験が終わりました。

対策学習としては、これまでの４級以上に、試験問題リスニング練習の柱である、

１）全てを聞き取るリスニング練習（音読・シャドーイング・ディクテーション）

２）試験問題解答のリスニング練習（正解するために狙いを定めた聴解）

３）問題用紙記載の選択肢活用法（聞き取りと筆記では選択肢の見方が全然違う）

この3本立てでやっていきましょう。

 

これらの中で、（２）を実現するために、聞き取り試験の音声が流れ始めたら、最初の全体説明（54秒）、さらには各問の説明(平均約30秒)の間に、選択肢を最後まで見ておかなければなりません。

 

問題形式を知っていれば、問いの説明などは、注意して聞く必要が無いので、各問の選択肢を、最初の全体説明と、各問の説明の間に、全て選択肢をチェックしておく練習を、次回試験までに繰り返しておきましょう。

一方で、問題から離れて、音声全てを聴解できることも頑張りたいですね。

自由自在の韓国語会話のためにも、その土台を作ってくれる３級です。

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안녕하세요？


この記事で採り上げた、YouTubeの12時間勉強動画を流しながら、
勉強や作業をすることについて、
そこからさらに、こんな動画を流して勉強しています

鉄道マニアの気(け)のある者として、
これらが完走するまで勉強するというものです

どちらも、今は無き寝台列車ですが列車が出発して夜になり、
朝が明けて列車が終着するまで途中で食事はする中、
やってやるぞと動画再生を途切れさせることなく続けます

トワイライトエクスプレス動画ではさすがに22時間通しで無理でしたが、
大阪を出発して、青函トンネルを通り抜けるまでは続けました

ただ、途中で広告がやたら入るので以後再生することはありませんが、
勉強依存症の講師にとっては本当にぜいたくな話、
毎日、これらの走行時間と同じくらい勉強したいですね

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各回のより詳しい内容はこちらをご覧ください。

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いつもお世話になっている「盛岡ハングル学館」さんの、
第54回ハングル検定解答速報で、５級・聞き取り，準２級・聞き取りに続き、
３級・聞き取り問題解説を書き終えました

解説でも触れていることで問題文の作りと正答根拠の設け方に、
‘TOPIKの匂い’を感じました

ハン検がTOPIKの影響を受け続けているのは間違いないですね
ぜひ、ご参照ください

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안녕하세요？


最近の体験学習活動では、
カナダでの留学で知り合った友人から韓国語を聞き、
文字はきちんと書けないけどある程度話せるという方が、
教室にお立ち寄りくださいました

実際に韓国語の発話は素晴らしくでもそれを文字にするのがまだ曖昧で、
それをできるようにしつつ、いずれはTOPIKに挑戦したいとのことです

ここ最近は、留学時に仲良くした韓国のお友達とやり取りが薄くなっているようなので、
今お持ちの韓国語会話力を文字に落とし込めるようにし、
するとSNSでもやり取りできるようになるし、
TOPIKでは、リスニングが基本的にOKなので、
問題用紙に書かれたものをスラスラ読めるようにしていきましょう


そのようにして、当校での韓国語学習法と韓国語会話練習法を体験された後は、

・他の学び場で頑張る
・独学で頑張る
・ハングル語学堂 に入ってみようかな…

なんでもいいです
当校の無料体験 で、韓国語ペラペ～ラへの扉を開けてくださったら、
その後は、選ばれた方法を尊重し応援します


現在、当四日市校のみ入会金無料キャンペーン中です
学割もご用意しています

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