ハングル能力検定協会より、
問題文を載せないようにとクレームが入ったので、
その部分を削除しました。


[３級・聞き取り試験の解説・講評]

―前回との比較―

<難易度>やや易化。

<問題語数>ほぼ同数。

<問題内容>前回と変わらず。

級を問わず、ここ数年の出題傾向を観察して、ハン検全体が転換期を経てきたことが分かります。

‘ハン検は知らないことを確認できる。分かってないところを問うてくる’

‘いかに多くの単語を覚えているかが重要’

〔語学イコール暗記〕という不文律の手強さも感じさせるひと言ですが、
これは同時に、今のハン検を象徴する言葉でもあります。

第1問は、提示された表や絵を説明している文を選ぶ問題です。

まず１）のグラフ問題で、今回は前回と違い、文字が日本語に戻りました。

配置された数値の数が多いですね。

改訂された第50回以降、今までで一番の数です。

前回のパターンからすると、数値それぞれと、各グラフ数値の比較正誤を問うてきます。

ただ、前回よりは素直な出題です。

あと、このような数字をそろそろ聞き取れるようにもしておきたいです。

ちなみに、TOPIKⅡではこのグラフを文にする問題が、300字作文として出題されます。

実際は、さらに表も提示されていますが、一度書いてみましょう。

ポイントは、2010年～2017年という枠の中で、

○2011年に下がったが、その後は上昇の一途（増減部分を書けるのが要求されます）

○統計スタートの2010年度と2017年の数値差

この2点です。

次の２）で、前回と違い、登場人物が2人ですが、

一つの選択肢文で、ここでの女男両人について述べることはありません。

つまり、接続表現を挟んで「女性は～～をし、男性は～～をしています」とはしません。

最近、この絵のようにされていますか？

いつも、いちいちドキドキしていたいもんですね。

（‘いちいちドキドキする’は、『ブラサタ』あさみさんの名言です）

前回に比べて易化しました。

前回からさらに、各選択肢文が平易になっています。

続いて第２問は、説明している単語を聞き取る問題です。

問題文が正答語を説明する文なので、問題文は自然と平易になり、

これを聞き取れることが、正解への条件です。

問題文の文型はほぼ決まっています。

<１> [名詞句]을/를 말합니다．

<２> 指示語を含んだ文

아/어서 や 고 といった、文脈を示す接続語尾は聞こえてきませんが、

ただ、今回は２）３）で 거나＜累加関係＞４）で 아/어서 を使ってきました。

거나 については、所詮＜累加＞で、内容を並べ立てるだけなので、

聴解で戸惑うことは無いと思います。

１）では、おなじみの親族名称の説明文が聞こえてきましたが、よろしかったですか。

６）で慣用句が出題されましたが、説明文に対して、

正答句は日本語直訳でも分かるモノで幸いですね。

前回に比べて易化しました。説明文がより具体的です。

では第３問の応答文を答える問題で、会話の基本は‘問答’であることに立ち返ります。

もちろん、絶対にそうではありませんけどね。

そして、たとえ1往復という単純な会話でも、

筆記問題より、このリスニングをできるようにしたいです。

『会話は聞いて理解できるようになる』

今はSNSを中心に、文字でやり取りすることもありますが、会話とは結局そうだからです。

ハン検３級ともなれば、会話できる範囲がかなり広がっているので、これを念頭に置きたいです。

さっそく１）で注意しましょう。

訊きたいのはあくまで 몇 년만 であって、後続の文句はそれの‘飾り’だからです。

もし、試験場でそれが聞き取れなくて、その内容が気になり、

後の聞き取りが揺れ動いたなら、そうならないように修正しましょう。

一応、文構造からも問い質すことはできますが、とにかく‘鈍感力’も大切です。

続く２）は、級を問わずおなじみの깎아 주다ですね。

韓国でこれを使われたことがありますか。

正答応答文はやはり３級らしく、いろんな情報が入っていますが、

それ全てが聞き取れなくても、最低でも 팔다 を押さえておき、後は消去法でいけます。

そして３）では、出だしは聞き取れたと思います。

後続の発話と共に、相手は申し訳なさを表すべきで、
それに合わせます。

ここの問題のように、まず問題文から相手（正答）が答えるべきことをきちんと押さえて、

各選択肢の放送を待てるようにしておくべきです。

それができるようになれば、メモはもう要りません。

〔問題文に対して、正答選択肢は何を答えるべきか〕

いわば、「‘聞かされる’のではなく‘聞く’」ということです。

目的を持って聞くことが、試験問題リスニングでは超重要です。

ここも前回に比べて易化しました。

問題文と各選択肢文を結ぶべき文脈箇所が少ないです。

続いて第４問は文章／会話文問題（選択肢は日本語）で、５級，４級にもある形式ですね。

再び事前の選択肢チェックをやっておきましょう。

１）は、①の作り方に無理を感じさせながらも（こんなことは絶対無いわけではないですが）、

比較的早く、第2文で解答できます。

빠져 삽니다 は、살다 を付けることで、빠지다 の結果状態が継続していることを表しています。

続く２）では、各選択肢にいろんな情報が盛り込まれていて、少し緊張しそうです。

それでも、正誤を出す所は決まっているので、問題文が流れる前に十分チェックしておきましょう。

この作業は、対策学習の段階から、語句を覚えつつ練習しておいてはじめてできます。

正答は先の１）と同じく、第2文で④をほぼそのまま述べています。

そして３），４）では、５級，４級と同じく、

男性は～～　　→　　男性の発話を注意して聞き、選択肢を取捨する

女性は～～　　→　　女性の発話を注意して聞き、選択肢を取捨する

（それぞれで、選択肢の内容を言ったか言わなかったか）

を、問題文が聞こえてくる前に見定めて、ピンポイントに聞けるよう準備しておくんですね。

選択肢には「二人は～」や、他の主語名詞もあると思いますが、

基本的には、上記の要領で解答できて、

５級，４級と違うのは、時に相手のことを代弁している場合があります。

それに注意して聞くと、

３） 

男性1つめの発話　　→　　①が×，④が×（「いつも人でいっぱい」と言っている）

男性2つめの発話　　→　　②が○

４）

男性1つめの発話　　→　　③が×（電話ではなくメール）

女性1つめの発話　　→　　①が×（メールをまだ見ていない）

男性1つめの発話　　→　　②が○

この発話でこれを検討し、次の発話でこれと、流れ作業で聴解しましょう。

出題形式が分かっているので、繰り返し練習しておけば十分できます。

これはもちろん、この後の第５問も同じです。

では、最後の第５問・文章／会話文問題（選択肢は韓国語）です。

ここでも、事前の選択肢チェックがうまくできたかを確認しましょう。

選択肢チェックの具体的な仕方、そして場所も確認しておきたいですね。

事前の選択肢チェックさえできていれば、メモは必要ありません。

そして、各選択肢も全部訳しておく必要はありません。

部分部分でOKです。右側の余白に、見やすく書いておきましょう。

では１）で、①②④に 영어 とあります。

余裕があれば、それらの周りも見ておきますが、どうやら英語学習についての文のようです。

１）

第3文　　→　　④が○

あっさり解答できますね。

효과[効果]（発音は효꽈）をぜひ覚えておきましょう。

試験の世界では、ハン検・TOPIK問わず重要で、TOPIKでは作文でもあらゆるテーマで使います。

続く２）の選択肢取捨経過を振り返ります。

第2文　　→　　③が×（2階ロビー）

第3文　　→　　①が×（国内の有名な演奏家）

第4文　　→　　④が○

※②は該当無し

残り2つ、３）４）の会話文問題は、先の第４問３），４）と同じように、

女性，男性それぞれの発話と選択肢を対照させます。

３）

女性1つめの発話　　→　　①が×（車を運転していて腰が痛い）

女性2つめの発話　　→　　③が○，④が×（寝る時は大丈夫みたい）

４）

男性2つめの発話　　→　　④が○

４）は幸い‘安く’解けました。

余談で、この時が一番楽しいという意見も結構ありますが、そういうのを受け入れられますか。
続けて余談で、言うまでも無く、人はこのように自分の思い通りになりませんが、
勉強は、いろんな諸事情を除けば、ほぼ自分の思い通りになります。

さらに、例えば自分が愛を10あげれば、勉強はそれを20，30、それ以上で還してくれます。

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